《海邊有一位老人》閱讀材料

　?、菪卤?ldquo;為啥子嘛?人家剛剛學(xué)會(huì)。”班長：“肯定是要來首長了。”

　　⑥新兵興奮地轉(zhuǎn)過身：“是啥首長，師首長?”

　　⑦班長：“大。”

　　⑧新兵：“那是軍首長嘍?我還沒見過師首長呢。”

　?、岚嚅L甩過一句“新兵蛋子”，便埋頭看書，不再搭理。

　?、庑卤址瞪砼吭诹舜翱谏希瑑芍谎圬澙返靥蛑?。

　　海灘上有了走動(dòng)的身影。

　　新兵瞪大了眼睛，忽然激動(dòng)地高叫起來：“班長，班長，我看見首長了。大首長啊。”

　　班長被新兵的喊聲驚了一下，呵道：“咋呼啥?”

　　新兵激動(dòng)得臉發(fā)紅：“班長，是他老人家，我們改革開放的總設(shè)計(jì)師啊!”

　　班長放下手中的書也趴到了新兵旁邊。

　　海邊，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，精神矍鑠、神態(tài)坦然地佇立在岸邊，遙望著海天一色的盡頭。

　　老人到來的消息如輕柔的海風(fēng)吹遍海濱，人們聚集在浴場的圍墻外。

　　老人彎下腰掬了兩捧水，緩緩地拍打著胸、臂，準(zhǔn)備下水。他轉(zhuǎn)過身，看到了圍墻外的人群。老人問：該是戰(zhàn)士游泳訓(xùn)練的時(shí)間嘍。老人身邊的人說，為了安全，訓(xùn)練時(shí)間推遲了。

　　老人笑了：要不得，大家一起來嘛。

　　老人身邊的人向圍墻外的人們揮揮手：首長讓大家一起來。

　　“噢……”一片歡呼，人們?nèi)杠S著涌向海灘，圍在老人身旁，問候祝福。

　　老人微笑著向大家揮手：我們一起去問候大海吧。

　　大家和老人一起游進(jìn)藍(lán)色的海洋，有的人就穿著長衣褲也跟著撲進(jìn)了水里。

　　新兵有些著急，“狗刨式”撲騰到前邊，他看清了眼前充滿傳奇經(jīng)歷的老人，情不自禁地喊了聲：首長好!

　　老人自如地徜徉在海浪中，對新兵微微地笑了。

　　新兵心潮澎湃，激動(dòng)得忘了是在水中，筆直地敬了個(gè)軍禮，人便要沉入水底。班長扯住新兵的胳膊，瞪了他一眼。

　　老人問，是新兵吧?報(bào)告首長，已經(jīng)入伍8個(gè)月。是剛學(xué)會(huì)游泳?報(bào)告首長，已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)星期。你是水兵，不能當(dāng)旱鴨子噢。報(bào)告首長，是!游泳不要怕嗆水，熟悉了水性，你就會(huì)駕馭它嘍。

　　報(bào)告首長，是!

　　新兵說：這是我的班長，我跟班長學(xué)游泳，要1000米達(dá)標(biāo)。

　　老人換了個(gè)泳姿：班長是軍中之母，班長也是軍中之父。當(dāng)好班長也不簡單嘍。班長一臉莊重：是，首長，我一定要當(dāng)個(gè)好班長!

　　海水漸漸涌起了波浪。老人在海浪中依然從容自若，談笑風(fēng)生。

　　游到岸邊，海風(fēng)微吹，有了一絲涼意。老人不用人攙扶，健步走在柔軟的沙灘上。

　　岸邊，幼兒園的孩子們站成兩排，拍著手喊著：爺爺好，爺爺好。老人眼中漾出慈祥的目光，他同夫人一起走到孩子中間，輕輕撫摸著孩子紅紅的臉蛋，對幼兒園的教師說：孩子是我們的未來和希望，你們的工作是締造未來的工作，謝謝你們。老人和孩子合影，站好位置，老人忽然彎下腰，從一個(gè)男孩子的小腳丫旁撿起了幾個(gè)小石子，他和藹地摸著孩子的頭：不要硌著嘍。

　　老人在人們的簇?fù)硐律狭塑?，向大家揮揮手離去。沒有眾車相隨，也沒有警車開道。

　　第二天，老人沒有來，帶來的消息是老人已經(jīng)離開本地了。

　　新兵問班長：班長，不是說首長要來一周嗎?

　　班長說：還不明白啊，怕耽誤訓(xùn)練。游泳訓(xùn)練，現(xiàn)在開始!

　　是!新兵和班長一同撲進(jìn)大海。

　　當(dāng)上了營長的新兵，閑暇時(shí)，總愛支著下巴趴在窗口。他對老班長說：政委，我好像總能看到海邊站著一位老人。

　　老班長說：我也是。

　　每年的游泳訓(xùn)練，營長都要做動(dòng)員，都要講老人的故事。

　　(原文有刪改)

　　《海邊有一位老人》閱讀題目

　　19.(本題7分)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

　　A.小說一開頭，作者描寫了新兵盯著海灘的神態(tài)，刻畫出他對首長來視察的盼望，但是又不知道是多大的首長，作者通過神態(tài)刻畫，巧妙地設(shè)下了懸念。

　　B.文中沒有明說是哪一位老首長，作者故意用了“老人”，因?yàn)?ldquo;老人”更有親和力，他沒有高高在上而是和所有人融在了一起。

　　C.小說中描寫老人邊游邊問，體現(xiàn)了他對新兵的鼓勵(lì);班長對待新兵的態(tài)度則較為生硬，老人對其旁敲側(cè)擊，“老人換了個(gè)泳姿”其實(shí)也是換了個(gè)角度來教導(dǎo)班長。

　　D.小說中寫到“老人在人們的簇?fù)硐律狭塑?，向大家揮揮手離去。沒有眾車相隨，也沒有警車開道”，可見老人生活的簡樸，而這樣的描寫更襯托了他人格的高尚。

　　E.文章結(jié)尾處作者寫到，新兵當(dāng)上了營長，班長當(dāng)上了政委，可見當(dāng)年老人對他們的鼓勵(lì)與教導(dǎo)在他們的成長中起了很關(guān)鍵的作用。

　　20.(本題7分)請簡要分析本文第②自然段環(huán)境描寫的作用。

　　21.(本題7分)按要求對文中畫線句子進(jìn)行賞析。

　　(1)請簡析下面句子中“舔”的妙用。

　　新兵又返身趴在了窗口上，兩只眼貪婪地舔著海灘。

　　(2)下面句子中刻畫了老人怎樣的形象?

　　海邊，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，精神矍鑠、神態(tài)坦然地佇立在岸邊，遙望著海天一色的盡頭。

　　22.(本題7分)文章臨近結(jié)尾處寫老人與幼兒園的孩子在一起的情節(jié)，與前文似乎不大有關(guān)聯(lián)，你認(rèn)為作者這樣安排合理嗎?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　《海邊有一位老人》閱讀答案

　　19.BC

　　20.(1)直接寫出了大海的寧靜之美與海鷗的活力;(2)交代故事發(fā)生的環(huán)境，營造一種輕松自在的氛圍;(3)烘托新兵那顆青春躁動(dòng)的心。

　　21.(1)“舔”字用了通感(移就、移情)的修辭手法。①表達(dá)出新兵對大海和游泳的喜愛之情。②新兵渴望下海游泳，可因首長要來而不能去游泳，“舔”字表達(dá)出新兵此時(shí)不能游泳，只能用眼看的戀戀不舍的心態(tài)。③“舔”字表達(dá)出新兵的天真與純樸。

　　(2)飽經(jīng)風(fēng)霜、精神矍鑠、神態(tài)坦然，表現(xiàn)了老人已經(jīng)到了超越物我、處事不驚的境界;“佇立”則透露了老人身上的軍人氣質(zhì)，也寫出了老人身體依然健碩。

　　22.合理。從這個(gè)情節(jié)中，可以看出老人對教師的工作給予了肯定，對孩子充滿了慈愛，這與上文老人鼓勵(lì)新兵、強(qiáng)調(diào)班長的作用的用心是關(guān)聯(lián)的，是對老人慈愛的進(jìn)一步表現(xiàn);同時(shí)，小說在這里安排了老人為孩子撿腳下的小石子這一細(xì)節(jié)，更體現(xiàn)了老人對孩子的細(xì)心關(guān)愛。這個(gè)情節(jié)看似與前面關(guān)聯(lián)不大，實(shí)則進(jìn)一步豐富了老人的形象，因此我認(rèn)為作者的安排是合理的。(如果認(rèn)為不合理，可以從情節(jié)安排的突兀這個(gè)角度分析，分析這個(gè)情節(jié)安排的生硬、不自然，為了刻畫而刻畫等。言之成理就可以得分，但是不能得滿分。)

　　看了“海邊有一位老人閱讀答案”