《新聞現(xiàn)場》現(xiàn)代文閱讀材料

　　一直在現(xiàn)場督陣的鎮(zhèn)長似乎看出點(diǎn)什么，拍了拍吳貴平的肩膀說：“吳貴平同志，我知道你的意思，請放心，我們決不會(huì)虧待你這位救人英雄，你的事跡，我們不但要向全市人民做電視宣傳，同時(shí)也打算給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鎮(zhèn)里已經(jīng)決定給你頒發(fā)千元現(xiàn)金大獎(jiǎng)!再說，你奮不顧身搶救落水兒童這是事實(shí)，今天這樣安排，只是為了再現(xiàn)新聞現(xiàn)場，以便收到更好的宣傳效果。希望你能積極配合，不要再有什么顧慮了!”吳貴平低頭沉思了半天，總算點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，那我就試試看，不過，萬一我沒弄好，你們可要幫忙啊!”

　　“你別得了便宜還賣乖好不好，準(zhǔn)備下水吧!”村長見吳貴平答應(yīng)了，興奮得直揮手，高聲喊道：“各就各位，預(yù)備——開始!”

　　隨著村長一聲令下，記者扛起攝像機(jī)，將鏡頭對準(zhǔn)了河邊那處深潭。替身小學(xué)生尖叫著跳進(jìn)水里，小手直拍水面，裝出溺水掙扎的樣子。吳貴平試探著向小學(xué)生走去，可河水剛剛齊脖子，他便腳底發(fā)飄，站立不穩(wěn)，撲騰撲騰連嗆了幾口苦水，幸虧一直跟在他身邊的老婆眼急手快，連忙遞了根竹棍給他，總算把他扯上岸來。

　　看到這般光景，鎮(zhèn)長臉上掛不住了，朝村長大發(fā)雷霆：“什么勇救落水兒童的英雄?明明是一個(gè)旱鴨子，救什么救?!告訴你，以后再報(bào)這樣的假新聞我要撤你的職!”村長一臉沮喪地說：“鎮(zhèn)長您真是冤死我了，吳貴平搶救落水兒童是我親眼所見，這可是千真萬確的事啊!”

　　“你別睜著眼睛說瞎話了，剛才大家都看見了，他連自己都救不了，怎么能救別人?!”

　　“嗨!天知道這小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席!”村長向鎮(zhèn)長交不了差，只好把一腔怨氣撒向吳貴平，“你小子給我解釋清楚，當(dāng)初你是怎么把人給救起來的?”

　　“村長，不瞞你說，我真的不會(huì)玩水，只是，只是那一刻我以為那落水的是我兒子，才拼了命去救。”吳貴平撓了撓后腦勺，不好意思地說，“那一千元的獎(jiǎng)金我不要了，英雄我也不當(dāng)了!”

　　村長望了望鎮(zhèn)長：“這條新聞還拍不拍?”

　　鎮(zhèn)長沉思片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“拍!不過，我建議把那個(gè)落水兒童換成吳貴平的兒子來拍。”

　　村長面露難色地說：“那也不成，吳貴平的兒子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在這個(gè)鬼地方!”

　　現(xiàn)場一片沉默……

　　(選自《微型小說選刊》2011年第12期)

　　《新聞現(xiàn)場》現(xiàn)代文閱讀題目

　　(1)下面關(guān)于文章的解說，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)

　　A.從情節(jié)看，鎮(zhèn)里打算再現(xiàn)一下吳貴平當(dāng)時(shí)教人的場面是為了把這次報(bào)道搞得更加真實(shí)、感人，這樣才能更好地起到感召他人的作用。

　　B.從人物看，不會(huì)游泳的吳貴平，看到有小學(xué)生落水，還是義無返顧地去救人，這只是他見義勇為、舍己救人的品格使然，沒有功利目的。

　　C.從環(huán)境看，小說的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊，沒有受太多功利觀念的影響，所以吳貴平才沒有任何顧慮地救人。

　　D.從寫法看，小說的語言描寫很能突出人物的性格、心理。鎮(zhèn)長的官僚腔透露了他的狹隘與急功近利;吳貴平的欲言又止，顯示了他內(nèi)心的矛盾。

　　E.從主題看，小說諷刺的意味大于贊頌的意味。當(dāng)前，為了追求政績，某些領(lǐng)導(dǎo)搞形式主義、面子工程;為了吸引眼球，某些媒體再造新聞、夸大渲染，這都令人深思。

　　(2)這篇小說在情節(jié)設(shè)置上的最大特點(diǎn)是“一波三折”，請結(jié)合全文簡要概括小說出現(xiàn)的幾次波折。(6分)

　　(3)小說的結(jié)尾，作者寫道“現(xiàn)場一片沉默……”，請你根據(jù)作品分析一下，鎮(zhèn)長、記者們以及吳貴平的內(nèi)心各有怎樣的心理活動(dòng)?(6分)

　　(4)小說中的中吳貴平因以為落水者是自己溺水而死的兒子而去救人，他還能否被稱為“英雄”?請聯(lián)系文本、結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?8分)

　　《新聞現(xiàn)場》現(xiàn)代文閱讀答案

　　(1)A，1分;D，2分;E，3分，BC不得分。(A，“為了把這次報(bào)道搞得更加有現(xiàn)場感” 不等于“真實(shí)、感人”，且“感召他人的作用”會(huì)有，但不是主要目的;B，吳貴平勇救落水兒童的原因主要還是出于親情，出于父母對于孩子不惜生命代價(jià)的守護(hù);C，說“小說的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊”沒有依據(jù)，且對吳貴平救人原因的分析也不當(dāng)。)

　　(2)①拍攝準(zhǔn)備就緒，但被救小學(xué)生卻不愿出鏡，怕在被水嗆，家長也不同意，怕有危險(xiǎn);

　?、谡业搅藭?huì)水的孩子愿意替代拍攝，但吳貴平卻要帶一個(gè)救生圈;

　　③經(jīng)鎮(zhèn)長說服教育，吳貴平同意拍攝，但走到深潭時(shí)腿就發(fā)飄，原來不會(huì)游泳;

　?、苕?zhèn)長發(fā)怒，批評村長，村長批評吳貴平，但吳貴平說當(dāng)時(shí)以為是兒子落水才救的，所以不要獎(jiǎng)金、不當(dāng)英雄了;

　?、萱?zhèn)長要求把落水孩子換成吳貴平的兒子，但村長說吳貴平的兒子一年前就淹死了。

　　(答出三處波折即可得滿分，但每處應(yīng)包含正常情況和意外情況兩個(gè)信息點(diǎn)，且不能把不同的波折混答在一起。)

　　(3)①鎮(zhèn)長：應(yīng)該是尷尬加上羞愧。為自己有悖為官之德、為人之情的不合理要求尷尬羞愧;

　?、谟浾撸盒呃⑴c感動(dòng)。為拍攝“再造的新聞現(xiàn)場”卻傷害他人而羞愧，為吳貴平的愛子之情而感動(dòng)。

　?、蹍琴F平：傷心痛苦。為兒子的死傷心，傷心到誤認(rèn)別人為自己的孩子;因被迫為官員的面子而“再現(xiàn)”救人場景、被迫重念舊事而痛苦。

　　(分析符合小說的情節(jié)發(fā)展、符合人物的性格，言之成理即可。)

　　(4)①可以稱為英雄。不管吳貴平救人時(shí)出于什么目的救人，但畢竟有了見義勇為、舍己救人的行為;當(dāng)今社會(huì)，很多人自私冷漠、見死不救，相比之下吳貴平的行動(dòng)已經(jīng)讓人很敬佩了，為親人敢于舍棄生命也是英雄之舉，也該被宣揚(yáng)和提倡，以帶動(dòng)更多的人將真情、善良、道義化為行動(dòng)。

　?、诓荒芊Q為英雄。英雄應(yīng)該是為大義勇于犧牲的人，而小說中吳貴平的救人之舉，畢竟出于一己親情，不能算作義無返顧的道義之舉。而且當(dāng)今社會(huì)被我們稱為英雄的人物，也多為犧牲個(gè)人利益、為他人、社會(huì)、國家奉獻(xiàn)的人。所以吳貴平的救人令人感動(dòng)，但不算英雄之舉。

　　(結(jié)合文本，2分;理由分析，3分;聯(lián)系實(shí)際，3分)

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