《貧窮不是平庸的借口》閱讀材料

　　到了高二這年，她以為日子仍會流水般靜靜淌過。有一天，新來的語文老師說，有位同學的作文，寫得實在是好。他大聲誦讀，沒想到是她的文章。第一次得到這樣的夸獎，她低著頭。笑意一點點漾開。這以后，老師經(jīng)常在課堂上讀她的作文。他還說，能寫出那些詞句的人，很不簡單呢。

　　老師不知道的是，每到周未，同學們都出去玩了，她獨自到校閱覽室看書。在孤單的日子里。讀書，成了她唯一的快樂。她沉醉在自己的世界里，蓮一般的心事，泅開在紙頁上。

　　不久，老師發(fā)現(xiàn)每次單元測驗，她的成績并不理想。她清瘦的臉龐，漫不經(jīng)心的眼神，讓老師心里五味雜陳，覺得應(yīng)該跟她談一談。

　　她來到老師宿舍，神情拘謹，雙手緊張得不知該放哪里好。老師笑吟吟地說，我炒了幾個萊，咱們一起吃頓飯。萊很快端上了桌，豉汁拌苦瓜、苦瓜炒雞蛋……

　　老師熱情地招呼她吃菜。她伸出筷子，夾起菜，聞起來香，吃起來微苦。老師說，你吃得慣嗎?她說，這在鄉(xiāng)下是家常菜，可清熱解暑呢。

　　老師意味深長地說，苦瓜雖苦，卻是一道好萊。生活原本也如此，要學會苦中作樂，以苦為樂，苦是人生的良藥。她怔住了，低頭思索著。老師接著說，你冰雪聰明，老師相信你會很出色……老師的話，句句敲在她心上，她的臉紅了。

　　從那以后，她把心思用到學習上，成績有了很大提高。那年高考，她順利地考上了一所外地的大學。跟隨通知書一起到的，還有一封信和匯款單。信是老師寫的，他說，祝賀你考上大學，并獲得了助學金。

　　她走進了大學的校門，書本如張著白帆的船，帶她遨游知識的海洋。大學畢業(yè)后，她在城里找了份工作。她利用業(yè)余時間寫作，成了小有名氣的作家，再后來她結(jié)婚成家，日子過得活色生香。

　　時隔20余年，在一次同學會上，她又見到了老師，說出藏在心里的話：謝謝老師對我的鼓勵，此外，我還要感謝母校，給我發(fā)放了助學金。

　　老師臉上浮起溫和的笑容，有同學忍不住說：哪有什么助學金，老師把自己積攢的錢拿了出來，同學們知道后，也都或多或少捐了些。

　　望著一張張親切的面孔，她心里溢滿了感動，朝著大家彎下了腰，深深地鞠了一躬。

　　片刻后，周圍響起如雷的掌聲。

　　我們無法選擇出身，但絕不要因為貧窮，而甘于平庸，失去樂觀向上的心。當你把貧窮當做一種砥礪時，它不再是心靈的包袱，再而將化做堅強的動力，引領(lǐng)你更好地追求尊嚴和幸福，擁有絢麗多彩的人生。

　　《貧窮不是平庸的借口》閱讀題題目

　　1.聯(lián)系內(nèi)容，說說本文采用了怎樣的敘述順序?

　　2.當年老師找“我”談話，吃飯時做了“豉汁拌苦瓜、苦瓜炒雞蛋……”有什么用意?

　　3.從文中找出與“信是老師寫的，他說，祝賀你考上大學，并獲得了助學金”一句相照應(yīng)的句子。

　　4.“貧窮不是平庸的借口”，試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　5.賞析文中劃線的句子。

　　《貧窮不是平庸的借口》閱讀題答案

　　1.倒敘(1分)。文章先從“她”參加筆會(這個精彩片斷)寫起，并轉(zhuǎn)入對往事的回憶(1分);接著寫先前的“她”考上重點高中后，因家庭貧窮而感到失落，再寫“她”在老師的鼓勵下以苦為樂，專心學習考上大學，最后終于成了有名氣的作家的故事(1分)。

　　2.老師的用意是讓“她”懂得在生活學會苦中作樂，以苦為樂(1分);幫助“她”走出生活的低谷，安心學習(1分)。

　　3.我還要感謝母校，給我發(fā)放了助學金(1分)。有同學忍不住說：哪有什么助學金.老師把自己積攢的錢拿了出來，同學們知道后，也都或多或少捐了些(1分)。

　　4.一個人不能選擇出身，但可以靠自己的努力改變命運(1分)。不要因為貧窮而自暴自棄、甘于平庸(1分)，應(yīng)該用積極樂觀的態(tài)度去面對生活，化貧窮為動力，去創(chuàng)造美好的人生(1分)。

　　5.通過“望”“彎”“鞠”等詞語描寫動作，準確、生動(1分)，表現(xiàn)了“她”在得知當年考上大學時得到助學金的真相后的神態(tài)(1分)，表達了對老師和同學們的深深的感激之情(1分)。

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