《背對(duì)墻角才能面向光明》

　　少年宮里，座位沒(méi)有安排。個(gè)人先到先選，隨自己喜好。別的孩子都搶著坐在離老師近的地方。但是小妮子，不論是早來(lái)還是晚到，都會(huì)挑選那個(gè)不起眼的小角落。

　　這一天，我在黑板上寫(xiě)下了一道作文題：最美的××。剛一停筆，教室便沸騰了起來(lái)。“老師，我已經(jīng)想好啦!我要寫(xiě)‘最美的媽媽’。因?yàn)閶寢屖亲蠲?、最值得?ài)的人!”“老師，我要寫(xiě)‘最美的老師’!”一兩個(gè)同學(xué)回答后，其他同學(xué)都跟著搶答。他們的發(fā)言，不論是選題還是立意都頗令我驚喜。我知道，他們心里都滿(mǎn)滿(mǎn)地裝著“美”。

　　不過(guò)，唯獨(dú)那個(gè)小姑娘，仍然在看著落葉。在喧囂中，這個(gè)小女孩似乎離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　我打了個(gè)手勢(shì)，示意同學(xué)們靜下來(lái)。然后，輕輕地走去，在她面前蹲下來(lái)，說(shuō)：“小妮子，可以告訴老師你要寫(xiě)什么嗎?”

　　小妮子看了看我，使勁地?fù)u頭，說(shuō)：“老師，我不知道該寫(xiě)什么……”

　　“你看，同學(xué)們說(shuō)得多好啊。其實(shí)，生活中是有很多很美的東西呢……”

　　“我不覺(jué)得有什么東西是美的……老師，我不想寫(xiě)……”

　　課后，我聯(lián)系到了她的母親。才知道，這是個(gè)單親家庭的小女孩。父母的離異造成了她內(nèi)向、孤僻的性格。

　　有一天，放學(xué)后，我把她留了下來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“孩子，你愿意跟老師說(shuō)說(shuō)你的心事嗎?”

　　小妮子低著頭，默不作聲。

　　我遞給她一本美文集，對(duì)她說(shuō)：“這是一本暖暖的心靈的文字。你先用心看看，看完之后，我想聽(tīng)聽(tīng)你的感受。”

　　過(guò)了一個(gè)星期，在一次上完課后，她捧著書(shū)，怯生生地來(lái)找我。

　　我說(shuō)：“書(shū)看完了嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我翻開(kāi)書(shū)，選了一篇文章，對(duì)她說(shuō)：“你覺(jué)得這篇文章怎么樣?”她說(shuō)：“小女孩有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。當(dāng)父親離開(kāi)她們母子的時(shí)候，她竟然無(wú)微不至地照顧起生病的母親來(lái)。我很喜歡，也很感動(dòng)。”

　　我知道，她的心扉已經(jīng)漸漸向我敞開(kāi)了。“孩子，老師知道你的痛苦，知道你的心事。但是，生活是充滿(mǎn)了美，充滿(mǎn)了感動(dòng)的。即使你正經(jīng)歷著苦難，但只要你用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)它，再陰暗的生活也會(huì)迎來(lái)光明。你明白了嗎?”

　　小妮子點(diǎn)點(diǎn)頭。我拉開(kāi)抽屜，又拿出了幾本文集，遞給她：“孩子，我不能幫助你什么，但是，我希望這些文字能溫暖你的心靈。”

　　之后，每隔一段時(shí)間，我都會(huì)找她談?wù)劽牢?，談?wù)勑氖拢務(wù)勆?。就是在這一次次閱讀，一次次交流中，我看見(jiàn)，一顆沉睡在土里已久的種子正破土而出了。它怯生生地探出腦袋，害羞卻滿(mǎn)心喜悅地探視著人生，迎接新的光明。

　　作為一個(gè)老師，我知道，我得告訴他們?nèi)松拿?，?ài)和光明。那一天課堂上，我寫(xiě)下了一個(gè)詞：光明。我讓同學(xué)們以它為中心詞，想一個(gè)題目，寫(xiě)一篇作文。

　　沉默已久的小妮子第一個(gè)站起來(lái)發(fā)言，說(shuō)：“老師，我的題目是‘背對(duì)墻角，才能面向光明’……”

　　發(fā)言還未結(jié)束，已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)忍不住叫了一聲“好”。

　　“老師，是您讓我明白了一個(gè)道理：背對(duì)墻角，才能面向光明。如果一直蜷縮在角落里，我們就永遠(yuǎn)也看不到光明。老師，謝謝您給了我人生的光明和溫暖……”

　　那是我聽(tīng)過(guò)的最美的發(fā)言。它溫暖了我的整個(gè)心。它讓我看到，我的光明和溫暖因?yàn)楹⒆佣兊卯惓｝嫶螅従徰由?，融融洽洽，浩渺而無(wú)邊界。

　　我的人生再也容不得一絲黑暗和寒冷。哪怕有絲毫悲觀的時(shí)候，我都會(huì)記起小女孩曾經(jīng)告訴過(guò)我的一句話：背對(duì)墻角，才能面向光明。

　　《背對(duì)墻角才能面向光明》習(xí)題

　　1、說(shuō)說(shuō)本文題目的妙處

　　2、文章第二自然段寫(xiě)師生課堂交流的沸騰情景，有何作用?

　　3、從修辭角度賞析下面句子

　　一次次交流中，我看見(jiàn)，一顆沉睡在土里已久的種子正破土而出了。它怯生生地探出腦袋，害羞卻滿(mǎn)心喜悅地探視著人生，迎接新的光明

　　4、文中的“我”是一個(gè)怎樣的老師?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括

　　《背對(duì)墻角才能面向光明》答案

　　1、揭示了文章主旨

　　2、用其他同學(xué)的積極發(fā)言反襯小妮子的沉默不語(yǔ)

　　3、運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了小妮子在我的關(guān)懷下變得堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀

　　4、有愛(ài)心、會(huì)循循善誘的好老師