《愛的姿勢》

　　(2)經(jīng)過一番努力，救援人員小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的尸體下發(fā)現(xiàn)了一個包裹在紅色帶黃花的小被子里的、三四個月大的嬰兒。因為有她身體的庇護(hù)，嬰兒毫發(fā)未傷。

　　(3)隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備給嬰兒做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里。醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”

　　(4)瞿萬容是一位幼兒園老師。地震發(fā)生時，她正和其他4名老師在校，照看著80多個孩子午睡。她悄聲和另外幾名老師說，等孩子們午睡醒來后，她要教孩子們做一個她新學(xué)的游戲，她說的時候，臉上滿是明媚和喜悅。

　　(5)然而，地震突然而至，欲將所有的美麗撕碎。

　　(6)5名老師，80個孩子。將孩子們都疏散到安全地帶成了老師們不可能完成的任務(wù)。但老師們齊聲喊了一句“救孩子”后，就轉(zhuǎn)身沖向酣睡著的孩子，她也毫不遲疑地沖向一個孩子。接下來，她都做了什么，無人得知。

　　(7)地震過去之后，只有30名孩子和兩名老師生還。當(dāng)救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)她時，她撲在地上，后背上壓著一塊垮塌的水泥板，懷里緊抱著一個小孩。小孩生還了，她卻已經(jīng)沒有了呼吸。

　　《愛的姿勢》習(xí)題

　　1、“愛的姿勢”在文中指什么?在“愛的姿勢”下產(chǎn)生了什么奇跡?(用原文回答)

　　2、文章第4、5、6三段在記敘順序上屬于 ，作用是什么?

　　3、“她悄聲和另外幾名老師說，等孩子們午睡醒來后，她要教孩子們做一個她新學(xué)的游戲，她說的時候，臉上滿是明媚和喜悅。”一句中，請你發(fā)揮想象，揣測瞿萬容老師“臉上滿是明媚和喜悅”時的心理活動。

　　4聯(lián)系語境，體會加點詞的表達(dá)作用。

　　經(jīng)過一番努力，救援人員小心地把擋著她的廢墟清理開

　　5、請你為瞿萬榮老師寫一段墓志銘。

　　《愛的姿勢》參考答案：

　　1、(1)她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些怪異。

　　(2)因為有她身體的庇護(hù)，嬰兒毫發(fā)未傷。

　　2、插敘。向讀者介紹了瞿萬容老師以及地震發(fā)生時的情況。

　　3、示例：“這個游戲一定很受小朋友們歡迎。做游戲的時候孩子們的歡笑聲一定會飛上天空……多么快樂!看著孩子們熟睡的小臉蛋，真是太可愛了。”

　　4、“努力”寫出了救援人員正全力以赴進(jìn)行救援，“小心”則寫出救援人員對她身體下的嬰兒的呵護(hù)。

　　5、示例：您用身體撐起綠傘，保護(hù)了一個鮮活的生命，將愛的姿勢鑄成永恒。杏壇一葉，百年遺愛。

　　大愛無聲鑄師魂。