《讓學習快樂起來》原文閱讀

　?、谌绾巫寣W習快樂起來?儒家經(jīng)典《論語》開篇的第一句話說得很明白：“學而時習之，不亦說乎?”這就啟示我們，學習的快樂在于“學”，更在于“習”。這里所謂的“習”，是練習、實踐、運用的意思。《說文·習部》中指出：“習，數(shù)飛也。”“數(shù)飛”，就是禽鳥多次練習飛翔，其引申義為人們反復進行實踐和演練?？鬃幽莻€時代，教學內(nèi)容有許多都是具有實習性的。譬如，禮、樂、射、御、書、數(shù)中的許多內(nèi)容，要靠書本、靠口授，更要靠演練、靠實習。宋代理學家程顥、程頤進一步解釋道：“學者，將以行之也;時習之，則所學者在我。”那么，“習”又為什么能給人帶來快樂呢?

　　③“習”能滿足人們對真理的渴望。追求真理是人類的天性。探索真理、掌握真理的過程，既充滿了艱辛，又充滿了樂趣。要掌握真理，既離不開“本本”，更離不開親身實踐，即“習”。正如古語所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”可以說，在學習的過程中，只學不習，幾同沒學;學而時習，才見功效。也就是說，人們只有通過反復練習，不斷實踐，才能真正掌握有關的知識與技能，使書本知識轉(zhuǎn)化為自己的實踐智慧，使他人的經(jīng)驗或教訓變?yōu)樽约旱呢敻弧Ｏ喾?，如果只學不習，即便“皓首窮經(jīng)”，很可能也只是一個“書奴”，無法做到學以致用、用以促掌。

　　④“習”能滿足人們對新鮮事物的好奇心。新鮮有趣、引人入勝的事物能調(diào)動人的情緒，讓人樂而忘返。而“習”正具備了這樣的特點。“習”充滿了探索和創(chuàng)新：在“習”的過程中，可見的不可見的、可測的不可測的東西都能讓人感到新奇、驚奇、奇妙，進而引發(fā)探求的興趣;出現(xiàn)新情況、遇到新問題，就有可能激發(fā)新思路、取得新成果.使人不由得生出實習無限好、探索真奇妙的快樂。

　　⑤“習”能使人們體驗到運用的樂趣。學習的目的全在于運用。運用所學的知識成功解決實際問題，這種樂趣是單純學習書本知識很難體會得到的。只有在“習”的過程中，人們才能提高運用所學知識解決實際問題的能力，才能一步步爬上知識的高坡，攀上事業(yè)的高峰，從而獲得“一覽眾山小”的豪邁清懷、喜悅心情。

　?、迣W習的快樂在于“習”，而“習”在于“時”。“時”的含義有三：一是按時，即制定明確的學習時間表，留出專門的學習時間，按時間表學習。二是時時，即堅持不懈、日積月累。“習”貴有·巨，有恒心且能恒行者，方能有所作為、有所成就。三是偕時，即解放思想、與時俱進，不斷探索新方法，不斷開拓新境界，從而不斷獲得新的快樂。

　　(選文有改動)

　　《讓學習快樂起來》閱讀習題

　　1.選文是從哪些方面論述“習”能給人帶來快樂的?

　　2.選文第②段中畫橫線的句子運用了什么論證方法?有什么作用?

　　3.為選文第⑤段補寫一個典型的事實論據(jù)。

　　《讓學習快樂起來》閱讀答案

　　1.能滿足人們對真理的渴望;能滿足人們對新鮮事物的好奇心;能使人們體驗到運用的樂趣。(意思對即可)

　　2.道理論證;運用名家名言有力地論證了中心論點。(意思對即可)

　　3 .示例：雜交水稻專家袁隆平將所學知識用于實踐，大大提高了水稻的產(chǎn)量，為人類做出了巨大的貢獻，也為自己帶來了成功的快樂。(事例典型，表述簡明，語言通順，即可得分)

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