《分而食之》原文閱讀

　　柏楊先生不幸或有幸，曾參加過一個大伙食團(tuán)，跟抗戰(zhàn)時的學(xué)生老爺一樣，見飯愁的鏡頭，再度重演——不過經(jīng)常卻是都有幾塊肉的，而奮斗的目標(biāo)也就那幾塊肉。嗟夫，在聚而食之的戰(zhàn)場上，最可怕的有三種人物，一日“菜狼”，一日“菜虎”，一日“菜端”——菜端最最高竿，英雄好漢把菜盤索性端到自己御而之前，別人多看一眼，他的鼻子都能冒出烈火。幸好“菜端”動物，屬于稀世之寶，不容易碰見。最常碰見的是“菜狼”、“菜虎”。這類朋友的精彩表演，跟知識程度無關(guān)。柏老曾一度跟一位大學(xué)堂教習(xí)一桌，從第一頓開始，菜剛拿到臺面上，他閣下就兩眼發(fā)直，筷子在其尊手中轉(zhuǎn)動如飛，抽冷子就把埋伏在蘿卜深處的一塊肉丁發(fā)掘出來。大家剛要驚呼，第一塊“咕嚕”一聲，早下了肚，第二塊已祭到半空中矣。三下五除二，飯才吃了幾口，菜已全光。大家這才發(fā)現(xiàn)，大勢不好，正跟虎狼之輩，面面相對。

　　嗚呼，害不害臊?當(dāng)然不害臊。一個人的熱量如果低過于兩千三百卡路里。就不會害臊;如果低過于一千五百卡路里，連羞恥之心都沒有啦;如果低過八百卡路里，那就要?dú)⑷朔呕?，社會秩序都無法維持。我們似乎還沒有低到連羞恥之心都沒有的程度，所以最后協(xié)議，改為分而食之，逐塊分開肉，再逐個分開蘿卜。于是圣瑪利亞的奇跡出現(xiàn)，該大學(xué)堂教習(xí)忽然間文明萬狀，也不瞪眼啦，也不猛搶啦，平常菜都不夠吃的，也夠吃啦，而且還有剩的，總是留一塊肉或半塊肉到下頓沒有肉的晚飯時吃。

　　不僅伙食團(tuán)的聚而食之有這種奇觀，縱然家庭中的聚而食之，也有。兵強(qiáng)馬壯的大哥大姐，往往先下手為強(qiáng)，對準(zhǔn)一道好菜，立刻風(fēng)卷殘?jiān)?，有些還身懷絕技，只要往火鍋里一攪，就能把精華全部夾住，弱小民族的小弟小妹，抗議的抗議，嚎叫的嚎叫，氣壯山河，聲震屋瓦。老爹老娘則拉著嗓門吆喝，一會教訓(xùn)小子不準(zhǔn)在盤子里連夾兩次，一會告誡丫頭不要在鍋?zhàn)永锓购Ｕ椅r仁，一會安撫小弟小妹要學(xué)“孔三歲，能讓梨”——可是孔融先生讓了大梨，還有小梨，小弟小妹讓了那個魚頭，就再沒有魚頭矣。于是大的喊，小的跳，老的擂桌子。

　　聚而食之完全靠禮讓來維持，只能律己，不能律人，律人就必然發(fā)生冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)各種混戰(zhàn)，不但傷感情，簡直傷理智。而單方面的律己，也不能持久。必須把禮讓變?yōu)橛行问娇勺裱臈l規(guī)，才算秩序，不能全靠內(nèi)省工夫。聚分雖是小事，便它每天三次再現(xiàn)，長年累月，影響中國人的性格行為卻太大啦。只有改弦易轍才能幫助我們逐漸恢復(fù)坦蕩的胸襟，至少可以使具有五千年傳統(tǒng)文化的中國，先行在吃相上，成為真正的禮義之邦。

　　《分而食之》閱讀習(xí)題

　　18.根據(jù)文意解釋最后一段加線的兩個詞語的含義。(4分)

　　①內(nèi)省指什么?

　　答：___________________________________________(2分)

　?、谠鯓幼霾潘愀南乙邹H?

　　答：________________________________________________________(2分)

　　19.作者反對將“洋人的接吻”和“中國人的聚而食之”相提并論的理由?4分)

　　____________________________________________________________________________

　　20.結(jié)合全文分析“聚而食之”的害處有哪幾點(diǎn)?分別舉出哪些事例?論證方法有哪些?(6分)

　　答：①“聚而食之”的害處 ___________________________________(2分)

　?、谒e事例_________________________________________________(2分)

　　③論證方法__________________________________________________(2分)

　　21.下列對這篇雜文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(4分)

　　A.本文具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是在預(yù)防“非典”的今天，它的論述確實(shí)值得恪守傳統(tǒng)就餐習(xí)慣的人們深思;但真正付諸實(shí)踐尚有很大難度。

　　B.第三段對“菜狼”“菜虎”和“菜端”的描繪十分精采，所采用的筆法也不盡相同。“菜狼”和“菜虎”采用了繁筆，相對而言，“菜端”采用的是簡筆。

　　C.文章的語言生動形象且說理深刻，主要是作者采用了反語、夸張、排比、對比等修辭手法。

　　D.文章對孔融三歲讓梨的事例作了獨(dú)到分析：讓梨是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上的讓，一旦讓完無梨可吃，恐怕也不會有這千古佳話的流傳，其見解確實(shí)讓人耳目一新。

　　E.作者集中“火力”猛烈抨擊“聚而食之”;“分而食之”的主張因此呼之欲出，其好處列需再費(fèi)筆墨論證，這一點(diǎn)確實(shí)值得我們作文時借鑒。

　　《分而食之》閱讀答案

　　18.答案：①律己(意思對即可)②分而食之或分餐等等(意思對即可)

　　19.答案：①接吻有它特定的對象;有一定的階段性或時效性。②聚而食之的對象w繁多且聚餐頻率高;時間持續(xù)人的一生。(①②點(diǎn)各占2分，意思對即可)

　　20.答案：①有兩點(diǎn)害處：A.傳播疾病或不衛(wèi)生(1分)B.從小就在飯桌上對人自私的心性作過度的培養(yǎng)或長年累月地影響中國人的性格行為，使之目光如豆，勾心斗角。(1分)(意思對即可)

　?、谒e事例：A.對比洋人接吻和中國人聚餐B.飯桌上編印法二章C.“菜狼”、“菜虎”等人的表現(xiàn)D.家庭聚餐的奇觀(每兩個事例占1分，意思對即可)

　?、壅撟C方法：A.舉例論證B.對比論證C.比喻論證D.引用論證

　　21.答案：C、E、(C、本文大量采用了比喻這一修辭手法。E、“呼之欲出”表意不妥，“分而食之”的好處在第四段有論述。)