范文四：大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

　　謹(jǐn)記：

　　1.不要用前程的積極心態(tài)和寶貴時(shí)間來換取貪享一時(shí)的快樂，管住嘴和心。

　　2.把握現(xiàn)在，時(shí)間將越來越緊。

　　3.你的渴望是你能力的唯一真正限制。

　　4.當(dāng)你動機(jī)足夠，理由足夠充分，你就可以達(dá)成任何目標(biāo)，做成任何事情。 精神亢奮睡不著的時(shí)候不要立即起床，靜靜的再躺20分鐘，自然而然的睡著了。

　　如果你想得到別人得不到的東西，你就要付出別人付不出的努力。 今天的努力也許微不足道，但卻是未來一鳴驚人的奠基石!

　　午休讓下午和晚上的精力充沛。即使上午的時(shí)間沒用好，也不可以用午休的時(shí)間去彌補(bǔ)。

　　睡前玩手機(jī)超過半小時(shí)，耗費(fèi)精力，習(xí)以為常，損害極大。

　　頭腦清醒的走好每一天的每一步;由不得一丁點(diǎn)兒的懈怠，否則半途而廢、前功盡棄!

　　前階段投入兩個(gè)周的晚自習(xí)時(shí)間讓體重降下來，一時(shí)的快樂卻需要花費(fèi)一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間去承擔(dān)，代價(jià)巨大。況且以后時(shí)間一定會越來越緊。務(wù)必管住嘴，既為以后掙得心態(tài)和學(xué)習(xí)時(shí)間，也為以后隨時(shí)聚餐預(yù)留熱量空間。 計(jì)劃好晚自習(xí)。

　　上午的時(shí)間不充分利用的話，中午一休息，半天就過去了。

　　1.今后一定會逐漸感覺時(shí)間越來越緊。

　　2.學(xué)一會兒也總會有收獲。

　　3.每晚自習(xí)精讀一篇文章。

　　4.今后某一天的收獲是由于今天的努力換來的。

　　5唯物辯證法告訴我們，量變，是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變，是量變的必然結(jié)果，當(dāng)量的積累，達(dá)到一定程度，必然引起質(zhì)變。這就是質(zhì)量互變規(guī)律。謹(jǐn)記：

　　1.不要用前程的積極心態(tài)和寶貴時(shí)間來換取貪享一時(shí)的快樂，管住嘴和心。

　　2.把握現(xiàn)在，時(shí)間將越來越緊。

　　3.你的渴望是你能力的唯一真正限制。

　　4.當(dāng)你動機(jī)足夠，理由足夠充分，你就可以達(dá)成任何目標(biāo)，做成任何事情。 精神亢奮睡不著的時(shí)候不要立即起床，靜靜的再躺20分鐘，自然而然的睡著了。

　　如果你想得到別人得不到的東西，你就要付出別人付不出的努力。 今天的努力也許微不足道，但卻是未來一鳴驚人的奠基石!

　　午休讓下午和晚上的精力充沛。即使上午的時(shí)間沒用好，也不可以用午休的時(shí)間去彌補(bǔ)。

　　睡前玩手機(jī)超過半小時(shí)，耗費(fèi)精力，習(xí)以為常，損害極大。

　　頭腦清醒的走好每一天的每一步;由不得一丁點(diǎn)兒的懈怠，否則半途而廢、前功盡棄!

　　前階段投入兩個(gè)周的晚自習(xí)時(shí)間讓體重降下來，一時(shí)的快樂卻需要花費(fèi)一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間去承擔(dān)，代價(jià)巨大。況且以后時(shí)間一定會越來越緊。務(wù)必管住嘴，既為以后掙得心態(tài)和學(xué)習(xí)時(shí)間，也為以后隨時(shí)聚餐預(yù)留熱量空間。 計(jì)劃好晚自習(xí)。

　　上午的時(shí)間不充分利用的話，中午一休息，半天就過去了。

　　1.今后一定會逐漸感覺時(shí)間越來越緊。

　　2.學(xué)一會兒也總會有收獲。

　　3.每晚自習(xí)精讀一篇文章。

　　4.今后某一天的收獲是由于今天的努力換來的。

　　5唯物辯證法告訴我們，量變，是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變，是量變的必然結(jié)果，當(dāng)量的積累，達(dá)到一定程度，必然引起質(zhì)變。這就是質(zhì)量

　　范文五：大學(xué)生應(yīng)具有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　摘要：學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果好壞有至關(guān)重要的影響。通過各種調(diào)查研究，認(rèn)為一位大學(xué)生至少應(yīng)該具有哪些態(tài)度。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生;學(xué)習(xí)態(tài)度;調(diào)查研究;

　　學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)生活的基本看法及其在學(xué)習(xí)活動中的言行表現(xiàn)?，F(xiàn)代管理心理學(xué)研究表明，態(tài)度對人的行為有很大的影響，它會影響人們的工作和學(xué)習(xí)效率。

　　一、根據(jù)調(diào)查表明影響大學(xué)生的態(tài)度有5種因素：

　　1.個(gè)性因素

　　俗話說性格決定命運(yùn),面對成績的落差,有得學(xué)生不以為然,有的學(xué)生喪失信心,有得學(xué)生則會奮起直追,圖書館就成了他們常去之地,對于這時(shí)的學(xué)習(xí),耶基斯--道德森定律就發(fā)揮了其作用。同時(shí)筆者認(rèn)為對于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生就會常去圖書館,而得過且過的學(xué)生,平時(shí)就把時(shí)間花費(fèi)在了上網(wǎng)、娛樂上了。

　　面對考試作弊,有的學(xué)生就會隨波逐流,而有的就會堅(jiān)持自己的原則,考試需要憑真才實(shí)學(xué)。

　　2.學(xué)校因素

　　學(xué)校有時(shí)課程安排不合理,也會使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,更嚴(yán)重會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。 對于考試作弊問題,學(xué)校的態(tài)度很重要,學(xué)校嚴(yán)查并且對查處學(xué)生做出相對嚴(yán)厲的懲罰,就起到了殺雞儆猴的作用,有作弊傾向的學(xué)生會不敢鋌而走險(xiǎn),要想成績滿意,而只能自己努力看書了。所以學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍對于學(xué)生的影響不可忽略,學(xué)校對條律制定、日常紀(jì)律的管理工作要進(jìn)一步嚴(yán)格。

　　3.教師因素

　　教學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等,都會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著直接的影響,“好老師”一進(jìn)教室,學(xué)生會精神飽滿,以崇敬的眼光迎接他(她)的到來,“壞老師”一進(jìn)教室,學(xué)生們可能全然不知,因?yàn)楦静魂P(guān)心老師是否進(jìn)了教室這個(gè)問題,或者都趴在桌上小睡呢,所以教師的上課水平也是個(gè)至關(guān)重要的問題。

　　4.家庭因素

　　父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很深的影響。雖不能說一個(gè)作弊的學(xué)生肯定沒有良好的家教,但是至少一個(gè)不作弊且鄙視這種行為的學(xué)生是有著良好的家教的。學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)沒有興趣,和所學(xué)專業(yè)是否是自己真正喜歡的專業(yè)有很大的聯(lián)系?？赡墚?dāng)初在選擇專業(yè)時(shí),是父母替他做了主,自己只能接受,造成了現(xiàn)在尷尬的境地。

　　5.社會因素

　　學(xué)生是不可能和社會隔絕的,社會上的不良風(fēng)氣必然會為學(xué)生所知,不良的社會風(fēng)氣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外選擇專業(yè)時(shí),可能當(dāng)時(shí)限于分?jǐn)?shù)原因,只能退而求其次的選擇了現(xiàn)在的專業(yè);也有可能一時(shí)盲目,選擇了所謂的熱門專業(yè),但是自己絲毫沒興趣。由此可見社會因素對學(xué)生的影響無處不在。

　　二、所以大學(xué)生應(yīng)具有以下的學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　1 勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷克服困難的過程。在這個(gè)過程中，要深刻地理解知識，熟練地掌握技能，取得好的學(xué)習(xí)效果，必須付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和體力，必須具有勤奮學(xué)習(xí)的精神。

　　勤奮學(xué)習(xí)指的是在不影響全面發(fā)展的前提下，用極大的學(xué)習(xí)熱情去克服學(xué)習(xí)中的困難，充分利用時(shí)間，積極、刻苦、主動、最大限度地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　另一方面，要樹立事業(yè)心，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。如果說勤奮是學(xué)習(xí)翅膀的話，那么懶惰則是學(xué)習(xí)的絆子。英國神經(jīng)生理學(xué)家科斯塞利斯和米勒最近的研究證明：人的大腦，受訓(xùn)練越少，衰老就越快。由此可見，懶惰對學(xué)習(xí)和健康都沒有什么好處。一個(gè)具有強(qiáng)烈事業(yè)心的人，就會嚴(yán)格要求自己，以頑強(qiáng)的毅力在戰(zhàn)勝懶惰中培養(yǎng)出勤奮的性格。

　　2 樹立自信的態(tài)度

　　為什么有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想呢，除去基礎(chǔ)沒打好外，關(guān)鍵是缺乏自信心。一個(gè)缺乏自信心的人，也必定缺乏克服困難的勇氣和毅力，只能成為可悲的失敗者。而有了學(xué)習(xí)的自信心，落后、失敗則只能是暫時(shí)的，只有始終朝著既定目標(biāo)奮進(jìn)，成功才能指日可待。

　　要培養(yǎng)自己自信的性格，一是要自知。人貴有自知之明，就是說要明白自己的長處和短處。自信是建立在自知的基礎(chǔ)上的，而如果是沒有自知的自信，則只能是妄自尊大。在認(rèn)真找出自己的長處和短處之后，要善于以己之長，補(bǔ)己之短，取人之長，補(bǔ)己之短。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)后，自己的短處，也逐漸會變成長處。同時(shí)，也不要兩眼總盯在自己的短處上，如果總以自己的短處和他人的長處相比，只能越比越?jīng)]有信心，所以，要強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮自己的長處。

　　二是要摒棄自卑，樹立自尊。自卑感是一種自己覺得“低人一等”的慚愧、羞怯、畏縮甚至灰心的晴捺。在學(xué)習(xí)中，能力低，成績差或受到嘲笑，是產(chǎn)生自卑感的主要原因。在遇到上述問題時(shí)，一方面要正視自己的缺點(diǎn)，另一方面，是不要把這種一時(shí)一地的失利和較低的評價(jià)變成自我評價(jià)，以致造成“自卑→失敗→再自卑→再失敗”的惡性循環(huán)。要迅速地從這種不利情境中擺脫出來，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂出克服的方法和措施，而這樣做，正是樹立自尊心的開始。自尊心是一種由自我評價(jià)所引起的自愛、自我尊重，并期望得到他人、集體和社會尊重的情感。戰(zhàn)勝自卑心理，樹立不甘落后、自強(qiáng)不息的自信心，定會在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良的成績。為此，就要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造條件使自己經(jīng)常獲得成功的快樂。?

　　3 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

　　眾所周知，各門學(xué)科，都是以各自不同的概念、術(shù)語、公式、定理等所組成的一個(gè)完整的體系。這種體系，也總是按照由簡到繁、從淺入深、從初級到高級的次序而建立的，所以，知識本身即具有嚴(yán)密的完整性。作為學(xué)生，若不能以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待這些知識，就只能得到一些支離破碎的知識，而無從進(jìn)入知識的殿堂。正如著名科學(xué)家盧嘉錫所說：“科學(xué)有自己的規(guī)律，不能‘走捷徑’，一步登天。要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。”

　　范文六：大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀

　　十幾年寒窗，為了是能夠進(jìn)入美好的大學(xué)生活。相信每一個(gè)同學(xué)都帶著自信、微笑、昂首挺胸的英姿進(jìn)入大學(xué)。憧憬大學(xué)的每一點(diǎn)一滴都是美好。然而經(jīng)過大學(xué)的洗滌，很多人認(rèn)為曾經(jīng)美好的幻想成了泡沫，對大學(xué)生活是很失望的。

　　這既折射出高中的應(yīng)試教育，學(xué)生只知道拼命的學(xué)課本知識，對一些課外活動不感興趣，不能發(fā)現(xiàn)自身的長處，錯選熱門專業(yè)，沒有照顧到自己的興趣，也折射出大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，幾乎是為不掛科而隨便學(xué)習(xí)。

　　對于所學(xué)專業(yè)主要課程了解程度，采訪結(jié)果統(tǒng)計(jì)40%不了解，僅僅只有10%很了解自己的專業(yè)主要課程，而對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形式很了解的只有6%，不了解自己專業(yè)就業(yè)形式的卻有32%。這反映了大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及合理的大學(xué)規(guī)劃，只有少數(shù)同學(xué)想到自己將要步入社會，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。在“你是否認(rèn)真學(xué)習(xí)”的問題中，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，10%的同學(xué)能堅(jiān)定回答自己是認(rèn)真讀書的，52%的同學(xué)覺得自己學(xué)習(xí)只是一般認(rèn)真，其余38%表示學(xué)習(xí)并不認(rèn)真?？磥泶髮W(xué)生只有少數(shù)同學(xué)是激情澎湃，大多數(shù)缺少朝氣，甚至對自己學(xué)業(yè)無所謂。對于采訪中“你想認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)還是跨專業(yè)就業(yè)”的問題，其中44%的同學(xué)想就本專業(yè)就業(yè)，而跨專業(yè)就業(yè)的占有32%的比例，看來有很多同學(xué)對自己的專業(yè)并不滿意，希望能在其他行業(yè)有自己的立足之地。就“你一般上課都干什么”的問題，認(rèn)真聽課的有28%,玩手機(jī)的有32%，睡覺的占25%,看到這個(gè)結(jié)果，讓人不由得感嘆，原來真沒多少同學(xué)聽課。經(jīng)歷了高考，能夠來到這所大學(xué)并不容易，但是來到大學(xué)之后，很多同學(xué)都缺少了自制力，也反映出現(xiàn)在人對手機(jī)的依賴性越來越強(qiáng)。在為題“你愿意學(xué)習(xí)嗎”當(dāng)中，只有61%的愿意學(xué)習(xí)，而不愿學(xué)習(xí)的占有30%，這是大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的體現(xiàn)。我們常常提到“態(tài)度決定一切”，那么，大學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了什么?可想而知，倘若近半的大學(xué)生都抱著無所謂的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，那么，一批批大學(xué)畢業(yè)生該怎樣去面對社會，怎樣去創(chuàng)造自己的人生。

　　最后，通過“你喜歡那種學(xué)習(xí)方式”得出只有34%的同學(xué)喜歡老師聽授課，喜歡自己的學(xué)習(xí)的占有42%，這也是一個(gè)好現(xiàn)象，值得肯定，作為一個(gè)大學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很重要，從社會學(xué)的角度看，一個(gè)人要很好的適應(yīng)社會就需要實(shí)現(xiàn)社會化;從廣義的角度講，這個(gè)過程伴隨人的一生，從咿呀學(xué)語要進(jìn)入學(xué)堂，從參加工作到退休養(yǎng)老，人生需要經(jīng)歷很多階段，不同的階段對都有不同內(nèi)容的社會化要求。那么我們必須要有自學(xué)能力。

　　上述問題表明，學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。不是沒能力而是學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。 態(tài)度是個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。態(tài)度的成分有認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分。其中學(xué)生對某科的感興趣與否就是情感成分的體現(xiàn)。個(gè)人態(tài)度的形成，從依從到認(rèn)同，再到內(nèi)化，最后形成不易轉(zhuǎn)變的穩(wěn)定性的心理傾向。認(rèn)為學(xué)習(xí)太無聊、沒意思、累、失去信心、無法專心致志和自己太笨的。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問題?？赡苡锌仗摚瑢W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評價(jià)過低和認(rèn)知等方面的心理問題。

　　同學(xué)們，我們身處美麗的校園中，坐在寬敞明亮的教室里，感受著優(yōu)雅嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑向上的學(xué)習(xí)氛圍，心中卻怨氣叢生，牢騷滿腹，終日混沌于閑散和百無聊賴之中，很多同學(xué)只知汲取知識的果實(shí)和養(yǎng)分，卻不懂得如何做人，如何在逆境中遭受過打擊之后又重新爬起，如何使自己脆弱的心靈變得堅(jiān)強(qiáng)起來。你們又如何懂得人生在世，要面臨多少險(xiǎn)境和挫折，不在挫折中爬起，又如何在逆境中長大。不要為了一時(shí)的成績下降或不及格，也不要為

　　了自己的丁點(diǎn)利益和欲望沒有得到滿足，便牢騷滿腹，情緒低落，意志消沉，信心喪失。堅(jiān)強(qiáng)起來吧，同學(xué)們，不要做喪失信心和有著脆弱心靈的人，環(huán)境固然可以影響人、控制人，但它也可以造就人、改變?nèi)?。做?jiān)強(qiáng)而勇敢的自己吧，哪怕前途崎嶇坎坷，險(xiǎn)象叢生，也不要喪失堅(jiān)強(qiáng)和敢于拼搏的意志和精神，樹立起信心，大膽地向前跨越每一步，必有光輝燦爛的前景在前方等待著我們!讓我們以前編制最美麗的夢想，創(chuàng)造出屬于我們自己的天地，創(chuàng)造出更多的輝煌...

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