古人尚知學習緣于態(tài)度，現(xiàn)今更應該知道“態(tài)度決定一切”。以下是學習啦小編整理了當代中學生應該如何看待學習，希望對你的學習有所幫助。

　　當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度

　　子絕四“毋意、毋必、毋固、毋我。”意為學習不憑空揣測、不全盤肯定、不拘泥固執(zhí)、不自以為是。古人尚知學習緣于態(tài)度，現(xiàn)今更應該知道“態(tài)度決定一切”。找到對學習有利的態(tài)度，用這種態(tài)度對待學習，能充分調動起學生的智力因素和非智力因素，做到主動地學、嚴謹地學、科學地學、謙虛地學。

　　主動的態(tài)度

　　“主動學習”與“被動學習”的差別很大，主動學習并不是指學習的時間長、自覺地去學習、學習的時候不用家長和老師督促，而是指在學習知識的時候，主動地找出問題、主動地解決問題，或者想方法解決問題。學會主動的學習方法學習起來就會更輕松，花更少的時間。得更好的成績。

　　“批評”的態(tài)度

　　“他山有礪石，良璧逾晶瑩”，抱著批評態(tài)度其實是一種嚴謹的態(tài)度，只是批評才有改正、進步。

　　批評要經過三段過程:感受、理解、表明。所以采用批評的學習態(tài)度，往往能更深刻地認識、理解問題，真正的批評者要謀求理性和感性的統(tǒng)一，不是漫無目的，更不是知其然而不知其所以然的盲目陶醉。

　　兩面的態(tài)度

　　我們在生活中隨時可以吸取有益的東西，身邊的每個人、每件事都可能對我們有所幫助和啟發(fā)，任何事物自身的屬性都有優(yōu)劣，有相互對立的兩重性，并會在一定的條件下向相反的方向、對立的方面轉化，這就需要我們揚長避短、化短為長，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”我們可以從優(yōu)秀的人和好的事件中學習經驗;從惡劣的人和壞的事件中借鑒教訓。學會兩面的學習態(tài)度，對于我們來說是不是有“事半功倍”的效果呢?

　　謙虛的態(tài)度

　　“三人行，必有我?guī)煛?rdquo;謙虛對于每個人每件事都是至關重要的，學習更是如此。

　　“自謙則人愈服，自夸則人必疑。”真正想學本領的人越學習越覺得自己不明白的問題越多、需要學習的內容越多，懂得每個人都有其所知所能而自己不知不能，需要虛心向別人學習、向明白人請教，善于發(fā)現(xiàn)別人的所知所能、優(yōu)點長處，善于從別人那里學到有利于自身發(fā)展的內容。