高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：高考生物復(fù)習(xí)計劃范本3篇，歡迎參考閱讀!

　　高考生物復(fù)習(xí)計劃范本一

　　一、指導(dǎo)思想：

　　一輪復(fù)習(xí)大致還是以教材的編排順序?qū)χR點進(jìn)行講解，同時又要對一些章節(jié)和知識點進(jìn)行整合，使其更具有系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)中要吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省高考生物考試說明》，特別是《河南省高考生物考試說明》和近幾年的高考題;同時，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知識，著眼于能力培養(yǎng)。要精細(xì)備課，要根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，搞好知識的串聯(lián)，構(gòu)建學(xué)科知識體系;要重視實驗教學(xué)，加強(qiáng)探究性實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng);

　　二、時間安排：

　　第一輪從20XX年9月至20XX年3月，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，捋清知識點，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從20XX年3月至20XX年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合。將知識間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪從20XX年5月至20XX年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。

　　三、方法策略

　　1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位臵，弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識去分析解決實際問題的能力。

　　2、重視實驗;從高考卷看，實驗占有十分突出的位臵。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學(xué)生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化實驗題高考趨勢方面的訓(xùn)練。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強(qiáng)研究教材探究活動(實驗)的設(shè)計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實驗復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。

　　3、注重理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

　　4、重視幾種能力的訓(xùn)練;注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。

　　四、在第一輪的復(fù)習(xí)中應(yīng)避免的幾個問題

　　1.照本宣科，重復(fù)講解。

　　2.忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。

　　3.一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習(xí)。

　　4.練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三。

　　5.只講題，不講教材，忽視對知識體系的構(gòu)建。

　　6.過分注重學(xué)科間綜合及社會熱點問題。

　　7.對生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對生活實際問題的靈活運(yùn)用。 經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對生物學(xué)的整體認(rèn)識達(dá)到了一個新的水平，即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。

　　高考生物復(fù)習(xí)計劃范本二

　　一、高三生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　以國家教育方針為指導(dǎo)，以生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)大綱和生物考試大綱為依據(jù)，充分挖掘生物教學(xué)層面的教學(xué)潛力和知識點的融合、提高學(xué)生能力為復(fù)習(xí)思路，以充分挖掘本屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，大面積提高生物科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)。

　　二、兩輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時間安排

　　繼續(xù)實施一輪基礎(chǔ)知識和基本技能、二輪綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺模擬考試相結(jié)合的二輪復(fù)習(xí)模式，具體復(fù)習(xí)思路如下：

　　第一輪：自20XX年5月1至20XX年寒假補(bǔ)課結(jié)束為止。 復(fù)習(xí)目標(biāo)是：按章節(jié)單元的順序，重視知識積累，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。注重知識的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統(tǒng)性、整體性(注重必修與選修的聯(lián)系)，抓好知識點的全面復(fù)結(jié)，使學(xué)生整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目。

　　第二輪：從20XX年3月1日開始至5月30日。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)是：以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

　　三：生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案：

　　1、加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

　　認(rèn)真研究教學(xué)大綱、教材、高考考試大綱、近三年來全國理綜卷(Ⅱ)生物高考試題及評價報告。只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，才能瞄準(zhǔn)高考考核的方向。

　　2、注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石

　　一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參，以大多數(shù)學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。

　　3、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

　　基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，把深刻、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)試驗的基本技能、試驗設(shè)計的方法和應(yīng)用;構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。

　　4、重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

　　充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)：抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

　?、?審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內(nèi)部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點撥。三是審題

　　中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

　　②分析綜合能力。主要教會學(xué)生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。

　　③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。

　　四：生物學(xué)科復(fù)習(xí)的具體要求：

　　1、提高課堂效益，向 45分鐘要質(zhì)量

　　一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)、嚴(yán)格教學(xué)五認(rèn)真。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實際，因材施教，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)貫穿于一輪復(fù)習(xí)的全過程。提高課堂效益，向 45分鐘要質(zhì)量。

　　2：上好三類課：

　　①“復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際，注意反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

　　②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。讓學(xué)生自己在課堂上審題。充分展示思維過程。啟發(fā)學(xué)生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢。

　?、?“講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯

　　誤和問題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。

　?、?要加強(qiáng)非選題、實驗題特別是課本實驗的訓(xùn)練。

　　3、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)

　　一輪復(fù)習(xí)涉及到多個方面、各個細(xì)節(jié)，歸納起來就是六個字：讀、講、練、測、評、補(bǔ)。

　　(1)讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題。

　　(2)講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

　　(3)練：精選習(xí)題，強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題，不出偏題怪題等與高考無關(guān)的題。

　　(4)測：進(jìn)行單元測試，定時練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

　　(5)評：全批全改、統(tǒng)計問題、課堂講評。

　　(6)補(bǔ)：及時糾錯、矯正練習(xí)、二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。

　　4、重視訓(xùn)練求發(fā)展

　　高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要。

　　5、指導(dǎo)學(xué)法，提高復(fù)習(xí)的有效性

　　一輪復(fù)習(xí)知識復(fù)蓋面廣、 內(nèi)容多，要及時收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。

　　高考生物復(fù)習(xí)計劃范本三

　　高三生物的復(fù)習(xí)，我們將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實際，分綜合專題復(fù)習(xí)和專項階段訓(xùn)練展開。

　　第一輪復(fù)習(xí)：綜合專題復(fù)習(xí)。按照教材的章節(jié)體系，一次梳理各知識點，進(jìn)行知識掃描，“題在書外，理在書中”是近年來高考命題的一個重要原則，為此我們在復(fù)習(xí)過程中要做到抓綱務(wù)本，落實教材知識為第一步驟。基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。

　　無論什么綜合體、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里，所以基本概念及理論的復(fù)習(xí)在整個生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，如果不過關(guān)，之后的綜合復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占有一定出國留學(xué)網(wǎng)的比例，對于我校學(xué)生來說，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。只有牢固掌握基礎(chǔ)知識才能做到應(yīng)用自如。同時在復(fù)習(xí)備考中，對現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等也不能忽略。

　　通過對典型例題的剖析，通過月考測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將學(xué)生做過的試卷、習(xí)題進(jìn)行整理，選出有代表性的、易錯題進(jìn)行集中講評，達(dá)到知識點一一過關(guān)的目的。

　　第二輪復(fù)習(xí)：專項階段訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系，尤其對高考試題覆蓋較廣的主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以適應(yīng)高考。

　　①串珠結(jié)網(wǎng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：在復(fù)習(xí)過程中，理解和記住知識是必要的，但這些知識如果不納入到相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，獲得的知識只是孤立的，沒有聯(lián)系的知識。建立良好的知識結(jié)構(gòu)，是提高學(xué)習(xí)能力的根本。結(jié)構(gòu)化的知識是形成能力的前提，知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識，當(dāng)一條路走不通的情況下，能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)找到其他途徑;

　?、谔岣邚膱D表、圖形中提取信息的能力：考查能力是高考出國留學(xué)網(wǎng)的基點和永恒的主題，怎樣處理好知識與能力的關(guān)系，學(xué)會知識的遷移非常重要，而且考綱中特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它必定是源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成為了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

　?、叟囵B(yǎng)實驗設(shè)計能力：生物學(xué)本身是一門實驗性科學(xué)，生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。例如今年高考31題，考查動物生理的實驗，占12分，所占分值還比較大。因此，在復(fù)習(xí)時，要注重結(jié)合考綱，對基本的出國留學(xué)網(wǎng)實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題才能臨陣不亂。新課程注重探究性實驗，備考復(fù)習(xí)中我們也要特別注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素;

　?、芫x習(xí)題，提高能力：圍繞考試說明的能力要求，精選質(zhì)量較高的習(xí)題(有代表性的高考題或一輪復(fù)習(xí)中錯誤率較高的經(jīng)典試題)，講評時善于對題目的條件和要求進(jìn)行變換，聯(lián)系變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、思維的靈活性，做到舉一反三，觸類旁通，促進(jìn)解題技能的提高。

　　⑤要求學(xué)生進(jìn)行回顧反思：在對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，分析試題中錯誤的原因，溫習(xí)錯題，查漏補(bǔ)缺。