五年級語文教學(xué)工作計劃一

　　一、學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生46人，男生20人，女生26人。班內(nèi)大部分學(xué)生活潑可愛，課堂氣氛活躍，但也有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于各個家庭家長的文化程度和對教育的重視程度不同，造成班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況各不相同。大部分同學(xué)上課能認真聽講并能按時完成老師的作業(yè)，但也有個別學(xué)生課堂和家庭作業(yè)不能按時完成，課堂聽講不專心，小動作較多;有的學(xué)生人在草營心在漢，叫起來回答問題時，一問三不知。朗讀課文結(jié)巴，要求背誦的課文背不會，書寫較亂。學(xué)困生存在的種種不良惡習(xí)，嚴重的影響著其自身的發(fā)展，同時也影響著班級的教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期必須多加輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績趕上來。

　　從期末語文知識考試的成績來看，存在的問題較多：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較差，尤其是漢語拼音和多音字。

　　2、學(xué)生答卷時不認真審題，答題粗心。

　　3、閱讀分析能力較弱，閱讀試題失分較高。

　　4、作文選材呆板，語言組織能力較弱，敘事條理較差，內(nèi)容不豐富。

　　以上主要問題必須在以后的教學(xué)中加以克服，步步夯實雙基，逐步提高教學(xué)素質(zhì)。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》、《假如給我三天光明》、《西頓野生動物故事》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。

　　習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神

　　教材重、難點：

　　1、在學(xué)生自己讀懂課文的基礎(chǔ)上，教師適當點撥，從而讓學(xué)生理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、在教學(xué)中，幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

　　3、教會學(xué)生有選擇地讀好課外書，拓展知識面并學(xué)會做好讀書記號。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課教案，做到項目齊全，目標準確，重難點突出，教程設(shè)計科學(xué)合理。教法與學(xué)法有機相結(jié)合，板書規(guī)范，課后反思求真務(wù)實。

　　2、課堂上專心耕耘。面向全體，教學(xué)獨立，尊重學(xué)生，遵循學(xué)生的認識規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，運用各種形式，充分發(fā)表自己意見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　3、教師不僅要嚴格要求學(xué)生，也要嚴格要求自己，教師上課不能遲到、早退。對課后作業(yè)或其它練習(xí)中的疑難問題，教師要心中有數(shù)，或自己要先做，或與同年紀的教師一起商討，決不能敷衍了事，馬馬乎乎。

　　4、講課充分利用教具，電化教學(xué)等手段，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識。

　　5、發(fā)動學(xué)生及家長多為學(xué)生做智力投資，學(xué)生可以互換閱讀書籍，在學(xué)習(xí)過程正辦理借書證等方式豐富學(xué)生知識，開拓視野，同時也豐富學(xué)生的的課外生活。

　　五年級語文教學(xué)工作計劃二

　　一、學(xué)情分析

　　小學(xué)語文五年級上冊期考試成績統(tǒng)計表

　　二、質(zhì)量目標

　　繼續(xù)堅持以課堂教學(xué)改革年為契機，加強校本教研，深化新課程改革。教學(xué)中堅持以生為本的教育教學(xué)原則，努力構(gòu)建和諧育人環(huán)境，力求本學(xué)期五年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)生合格率、優(yōu)良率達到100%

　　三、指導(dǎo)思想

　　堅持以素質(zhì)教育為載體，堅持科學(xué)發(fā)展觀，加強校本教研，積極推進新課程改革，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境;牢固樹立德育為首，育人為本，質(zhì)量至上的教育教學(xué)觀，努力構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。

　　四、五年級語文下冊教學(xué)要求

　　1、教材分析

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共分八組：第一組是“走進西部”，第二組是“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言藝術(shù)的這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，(我們稱之為”小綜合)。第二次是在“走理信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“在綜合”。

　　除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀課文和略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每篇課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，由會寫的字組成;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其它部分中出現(xiàn)的生字一律不注音。為了便于識字，課文中出現(xiàn)的生字注本音，一些語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

　　2、教材的主要特點

　　⑴ 加強目標意識，全面準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同文章的閱讀。在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略能力培養(yǎng)的同時，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。關(guān)于口語交際：情感態(tài)度目標：與人交流能尊重、理解對方。習(xí)慣培養(yǎng)：注意語言美，抵制不文明的語言。能力訓(xùn)練：一是傾聽，二是表達。習(xí)作教學(xué)：內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

　?、?教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。①教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵;②增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能;③拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告體裁編入教材，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。

　?、?專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。第一，從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。第二教材編排在繼承中發(fā)展。

　　⑷ 導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。①凸顯語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿每組教材的始終。②課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。③在單元之后的“回顧·拓展”中，設(shè)計“交流平臺”欄目，引導(dǎo)學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　?、身槕?yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。[口語交流]：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手的活動;童年趣事;勸說;講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)的問題展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。[習(xí)作] A、記實作文(共三次：第二組安排寫童年趣事;第四組安排寫一件令自己感動的事;第七組安排寫一個特點鮮明的人。)B、應(yīng)用文(共三次：第一組寫信;第三組是寫發(fā)言稿;第六組綜合綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是”利用信息，寫簡單的研究報告)。C、材料作文(第五組安排了縮寫訓(xùn)練，要求不超過400字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》;第二組還安排了看圖作文)

　　⑹ 在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

　　3、教學(xué)目標及教學(xué)要求

　　⑴識字與寫字教學(xué)。本冊識字200個，每課識字量不超過14個，安排在精讀課文和略讀課文，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此，教師在教學(xué)時要更加放手。相冊寫字150個，每課寫字量不超過14個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。

　?、崎喿x教學(xué)。

　?、倮^續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀：高年級的朗讀要求，不僅要做到正確流利，而且要做到有感情。默讀：高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。無論是精讀課文還是略讀課文，教學(xué)時都不是單一地用朗讀或默讀的方式，而是要根據(jù)讀書的要求，采用不同的方法。對此教師要妥善安排，做到每次讀書目的明確，方法得當，并能體現(xiàn)出對課文學(xué)習(xí)逐步深入的層次性。

　?、诎l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。第一，通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。第二，在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的方法。第三，在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　?、郯盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落實到實處。在教學(xué)過程中有兩點需要注意：A、體驗文本與個性化感悟的關(guān)系。B、把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

　?、芤鶕?jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。本冊教材體裁廣泛，文體的豐富給閱讀教學(xué)提出了更多的研究課題，不同的文體有不同的特點。教師要根據(jù)不同文體課文的特點，采取不同的教學(xué)方法。

　?、强谡Z交際教學(xué)。

　　第一，要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情景。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　?、攘?xí)作教學(xué)

　　第一，進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。第二，作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文評講重在激勵。第三，觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來。第四，加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　⑸綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)活動一：信息傳遞改變著人們的生活。

　　活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作體驗等形式，了解不同信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。

　　綜合性學(xué)習(xí)活動二：利用信息，寫簡單的研究報告。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材中提出的四項活動建議，明確怎樣寫研究報告的方法：第一步：確定話題;第二步：獲取資料;第三步：分析材料，形成觀點;第四步，依照樣本，撰寫報告。

　　五、教學(xué)措施

　　為達到上述教學(xué)目標，在教學(xué)中我們將以下幾方面作出努力：

　　1、認真學(xué)習(xí)黨的十七會議精神，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為載體，積極參加課堂教學(xué)效益年活動，加強校本教研，積極推進新課程改革。在教學(xué)思想、教學(xué)方法上要做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。不斷改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。

　　2、堅持以人本的教育原則。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育教學(xué)觀，努力構(gòu)建民主、平等、和諧新型的師生關(guān)系。

　　3、認真學(xué)習(xí)《沙洋縣中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理規(guī)程(修訂稿)》，牢固樹立科研興教的思想。積極開展以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為主要內(nèi)容的校本教研活動，以《沙洋縣中小學(xué)教學(xué)管理工作評價表》的目標要求規(guī)范自己的教學(xué)常規(guī)工作和校本教研教研工作。認真學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，加強課題理論的研究與實踐，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)于教學(xué)實踐活動。

　　4、充分利用教材資源，加強教學(xué)資源的整合;積極學(xué)?，F(xiàn)代媒體資源激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　六、教學(xué)進度

　　五年級語文教學(xué)工作計劃三

　　1.教材的基本結(jié)構(gòu)

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。

　　較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)。“語文園地”的名稱變?yōu)?ldquo;回顧與拓展”。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。

　　2、教學(xué)重點：

　　扎實進行語言訓(xùn)練。

　　落實各單元訓(xùn)練重點。。

　　注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

　　落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。