好的學(xué)習(xí)方法才能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不良的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得很低。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高效率的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高效率的學(xué)習(xí)方法一

　　先復(fù)習(xí)后做作業(yè):古人云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對(duì)待，那就等于一天一次考試，就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來(lái)的情況了。

　　先調(diào)整心態(tài)后參加考試:考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

　　先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人:沒(méi)有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。

　　許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jī)。

　　先打好基礎(chǔ)后靈活思維:學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識(shí)，那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。

　　高效率的學(xué)習(xí)方法二

　　單打一學(xué)習(xí)法——精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)

　　很多人讀書(shū)時(shí)都可能有過(guò)這樣的壞習(xí)慣，看書(shū)一遇到困難就不想再讀了，于是，又拿起另一本，遇到難題時(shí)又放下，結(jié)果沒(méi)有一本書(shū)能讀深讀透，弄得一知半解，知識(shí)殘缺不全。

　　著名科學(xué)家陳念貽年輕時(shí)為了報(bào)考大學(xué)，決定突擊自修英語(yǔ)。這個(gè)主攻目標(biāo)確定后，他就將房間里其他書(shū)籍都封存起來(lái)，只剩下英文書(shū)一種，整天手不釋卷，使自己完全進(jìn)入英文的“境界”中，不受其他書(shū)的任何干擾。第一天，他只記住了八個(gè)單詞，到第二天早晨復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)已忘掉了三個(gè)。但他毫不氣餒，繼續(xù)埋頭攻讀，堅(jiān)持了一個(gè)星期以后，開(kāi)始掌握了英文記憶的規(guī)律，一天能記住二十多個(gè)單詞。一個(gè)月后每天能記五十余個(gè)，兩個(gè)月掌握了四五千個(gè)單詞，基本能閱讀英文版的《讀者文摘》了。

　　陳念貽不僅“單打一”地讀英文書(shū)，而且還套用小的“單打一”---在掌握了一定數(shù)量的單詞后，他又用了一個(gè)星期的時(shí)間，專攻英文語(yǔ)法和英文寫作練習(xí)。接著，又專門用了一段時(shí)間強(qiáng)行背誦了五百句英語(yǔ)范文。結(jié)果，他總共只用了三個(gè)月飛時(shí)間，就基本把英文攻下來(lái)了，并能用英文寫出漂亮的文章。此后，陳念貽有用這種讀書(shū)方法，攻下德、法、日、俄四門外語(yǔ)，還攻克了代數(shù)、三角和解析幾何等難關(guān)。

　　這樣，每一個(gè)時(shí)期集中學(xué)一門，每一門里有精讀重點(diǎn)書(shū)，便給進(jìn)一步深入研究打下基礎(chǔ)，為知識(shí)的系統(tǒng)化創(chuàng)造了條件。

　　“單打一”讀書(shū)方法，多半應(yīng)用于應(yīng)急性質(zhì)的讀書(shū)學(xué)習(xí)。譬如，在期中、期末考試接近或者某一學(xué)科學(xué)得較差的情況下，可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。其最大的效能就是有利于單科積累，保持知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。但是，我們并不提倡任何學(xué)科都運(yùn)用“單打一”的讀書(shū)方法。

　　兵法講究集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)。“單打一”讀書(shū)方法也是這個(gè)道理，就是集中精力打一次圖書(shū)的“殲滅戰(zhàn)”。

　　高效率的學(xué)習(xí)方法三

　　三步學(xué)習(xí)法——儲(chǔ)存、比較、批判

　　盧梭，18世紀(jì)法國(guó)著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和教育家，一生寫下了《民約論》、《論人類不平等的起源及基礎(chǔ)》、《懺悔錄》、《愛(ài)彌爾》等不朽著作。他把自己的讀書(shū)過(guò)程總結(jié)為三個(gè)步驟：儲(chǔ)存--比較--批判，經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)步驟，盧梭既能全面掌握每本書(shū)的思想，又能站出來(lái)給予正確的評(píng)價(jià)，這就使他獲取知識(shí)具有主動(dòng)性、批判性和創(chuàng)造性。

　　儲(chǔ)存，即廣泛閱讀。你先完全接收所讀的每本書(shū)的觀點(diǎn)，不摻入自己的觀點(diǎn)，也不和作者爭(zhēng)論，主要目的是積累知識(shí)。

　　著名歷史學(xué)家吳晗，知識(shí)淵博，學(xué)貫中西，為后世留下了多種史學(xué)著作。他有一條重要的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)：親手作讀書(shū)卡片。一生中親自動(dòng)手積累的卡片幾萬(wàn)張。

　　著名科學(xué)家愛(ài)迪生從事科學(xué)研究六十多年，發(fā)明創(chuàng)造一千多項(xiàng)。他的成功秘訣之一就是隨身帶個(gè)小本子，記錄生活的素材、自己的一見(jiàn)一得。他說(shuō)：“這就等于儲(chǔ)蓄，日積月累，腦子里儲(chǔ)蓄多了，就能應(yīng)付自如。”

　　比較，即比較從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，用理智的天平仔細(xì)衡量各種書(shū)的不同觀點(diǎn)。把論述同一問(wèn)題的書(shū)都找出來(lái)，看哪本書(shū)論述新穎、獨(dú)到、準(zhǔn)確、全面、深刻、生動(dòng)、有說(shuō)服力。通過(guò)比較，可以博采眾家之長(zhǎng)，集大成于一身，從而取得真才實(shí)學(xué)。

　　有一個(gè)美國(guó)學(xué)者，長(zhǎng)期研究日本社會(huì)，他把日本報(bào)刊上有關(guān)風(fēng)俗民情的資料剪下來(lái)，積累成卡片，進(jìn)行分析比較，由此而出版了一本《菊與刀》，真實(shí)的描述了日本社會(huì)生活，轟動(dòng)一時(shí)。這本書(shū)一度成為美國(guó)政府對(duì)日政策的參考書(shū)之一。

　　比較的優(yōu)點(diǎn)是不同的作者對(duì)同一問(wèn)題的論述有深有淺，通過(guò)比較，有助于我們加深對(duì)這一問(wèn)題的理解;同時(shí)，不同作者對(duì)同一問(wèn)題的論述的方法也不可能完全一樣，通過(guò)比較，還可以集思廣益，避免片面化、簡(jiǎn)單化;有些作品由于作者的局限，難免有這樣那樣的疏忽和失誤;通過(guò)比較，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明辨是非、揚(yáng)長(zhǎng)避短;各類書(shū)的文筆有優(yōu)劣之分，資料有詳簡(jiǎn)之別，水平有高低之異，通過(guò)比較閱讀，可以才其所長(zhǎng)，為我所用，避其所短，少走彎路。

　　在用比較的方法對(duì)自己儲(chǔ)存的知識(shí)進(jìn)行鑒別后，第三步就是批判，即找出書(shū)中的謬誤并加以批判，從而只吸收書(shū)中的精華，吸取對(duì)自己有用的、有益的知識(shí)，拋棄那些無(wú)益的東西。馬克思主義的誕生，正是馬克思和恩格斯在對(duì)黑格爾、費(fèi)爾巴哈、李嘉圖、歐文、傅立葉、圣西門等的學(xué)說(shuō)進(jìn)行批判的研究的基礎(chǔ)上付出了嘔心瀝血的勞動(dòng)之后創(chuàng)立的。

　　掌握批判的方法，就是理論聯(lián)系實(shí)際。一方面，在讀書(shū)時(shí)，要善于分析和綜合，克服盲目性，提倡獨(dú)創(chuàng)性，把書(shū)讀活，用探索的精神去讀書(shū)。另一方面，通過(guò)批判，把認(rèn)識(shí)推到一個(gè)嶄新的境界，才是讀書(shū)學(xué)習(xí)的目的。

　　經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)步驟，既能全面掌握每本書(shū)的思想，又有“采其精華”、“正其謬誤”，使之“是非有歸”，從而為今后的學(xué)習(xí)和深入的研究打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　儲(chǔ)存大量的知識(shí)，善于反復(fù)的比較，去偽存真的批評(píng)，這就是三步讀書(shū)法。