做合格的教師是師德師風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn),為人師表是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),師愛是師德師風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)。下面是小編為大家收集到的有關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)，希望能幫到大家!

　　師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)一：

　　記得我的大學(xué)的校訓(xùn)是“弘德 明智 博學(xué) 篤行”。校訓(xùn)把“弘德”作為第一條，旨在強(qiáng)調(diào)道德，體現(xiàn)著學(xué)校重視弘揚(yáng)和培育民族精神，重視思想道德建設(shè)。學(xué)校把“弘德”放在第一位是要培養(yǎng)未來(lái)道德高尚的教師。作為一名教師，道德更有著舉足輕重的地位，以德立身，以德立國(guó)。強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

　　1、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，一視同仁。滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。只注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，對(duì)他們春風(fēng)滿面，關(guān)懷備至;而對(duì)后進(jìn)生不管不問(wèn)，甚至厭惡、歧視。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

　　2、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。十年樹木，百年樹人。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

　　3、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。

　　教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。作為教師怎樣更好的履行自己的責(zé)任感呢?

　　1、教師要身體力行，以人育人。學(xué)高為師，身正是范。

　　2、教師不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。不斷地充實(shí)自己，要有好的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)面要寬廣。

　　3、教師要關(guān)愛學(xué)生。時(shí)常與學(xué)生交流、談心，知道學(xué)生想什么，要什么。樂(lè)于做學(xué)生的伙伴。

　　做一個(gè)有事業(yè)心的教師，做一個(gè)有敬業(yè)精神的教師。

　　師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)二：

　　兒時(shí)的選擇，我從事了小學(xué)教育事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，更沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值!

　　小學(xué)生是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)教師是培育祖國(guó)花朵的園丁，使命是光榮的，可任務(wù)是艱巨的。教師所從事的職業(yè)的特殊性決定了教師道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要。

　　一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。因此我覺(jué)得小學(xué)教師應(yīng)在工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活中嚴(yán)格要求自己，追求正直善良的人格，秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。

　　我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接學(xué)生。看到家長(zhǎng)放心地把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下學(xué)得認(rèn)真、開心，每天跟自己比都有進(jìn)步，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。

　　我們的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然地面對(duì)。工作中勤勤懇懇，除了虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短外，還大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)對(duì)工作不分份內(nèi)份外，對(duì)學(xué)生不分良莠，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,在生活上關(guān)懷備至。學(xué)生的事只要我知道的，我力所能及的，我都管——學(xué)生丟了東西，我?guī)椭?有困難，我?guī)椭鉀Q;天氣冷熱變化，我提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服;學(xué)生鬧矛盾，我給處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心說(shuō)服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

　　我們教師的待遇比上不足、比下有余。君子愛財(cái)取之有道，作為“為人師表”的特殊人，我們教師更應(yīng)該排除追逐名利、拈輕怕重心理，做到廉潔從教，認(rèn)真教書，精心育人，不在教育工作中從事謀取私利的活動(dòng)，不從學(xué)生及家長(zhǎng)身上謀取私利，以身立教，以教樹人。因此，我時(shí)刻提高警惕、不斷反思言行，做到保持高尚節(jié)操，從不利用教師職業(yè)便利向?qū)W生或家長(zhǎng)索要錢物或者變相謀取私利，從不向?qū)W生推銷或攤派學(xué)習(xí)資料、用品并從中牟利，從不動(dòng)員，組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課并從中牟利，

　　情系學(xué)生，像母親一般熱忱地愛每個(gè)學(xué)生，我就這樣體會(huì)到了什么是有意義;學(xué)生身心健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，我就這樣體會(huì)到了什么是喜悅;用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。我就這樣體會(huì)到了工作的快樂(lè)。

　　生活中，我把“正直善良”作為人生態(tài)度。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為自己的偶像效仿。因此，我時(shí)刻修正自己的教師形象：不該說(shuō)的話，堅(jiān)決不說(shuō);不能做的事，打死不做;力爭(zhēng)成為遵紀(jì)守法的好公民，盡量塑造正直善良的好榜樣。

　　不論是工作，還是生活，我一直都是這樣：奮斗著，辛苦著，努力著，同時(shí)也不足著。不足表現(xiàn)在遇到困難有時(shí)不能知難而進(jìn);對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生思想上的問(wèn)題有時(shí)不能得心應(yīng)手;教育教學(xué)理論知識(shí)不夠豐富等。在今后工作中我將努力做到：提高自己的鉆研精神，堅(jiān)決不遇難而退，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng);采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流溝通，促進(jìn)相互理解，相互尊重;刻苦鉆研教育教學(xué)理論，做到業(yè)務(wù)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)等。

　　總之，師德是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過(guò)的學(xué)生。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要把作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

　　師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)三：

　　從教近十年了，一直有一個(gè)問(wèn)題在我的腦子中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)——當(dāng)初選擇做教師是對(duì)是錯(cuò)?回想這十年的從教生活，快樂(lè)與苦悶總是我最好的朋友，形影不離!快樂(lè)時(shí)，我問(wèn)我自己，我真的快樂(lè)嗎?苦悶時(shí)，我問(wèn)我自己，我是不是真的苦悶?做教師，是我快樂(lè)的源泉，也是我苦悶的根源。人生百味，從這從教的十年，我感受到了!是什么讓我一直懷疑當(dāng)初的選擇?又是什么又讓我堅(jiān)持做了這十年的教師?教師清貧的物質(zhì)生活和富有的精神生活讓我在做教師這一職業(yè)上左右搖擺，而學(xué)生給了我更多的快樂(lè)，讓我有了做一名教師的堅(jiān)定信念。通過(guò)我校的“樹師德，鑄師魂”師德建設(shè)教育系列活動(dòng)，我告訴我自己，做教師，是我今生無(wú)悔的選擇!

　　選擇教師，堅(jiān)定地做教師，立志做一名優(yōu)秀的教師，這是一段心的旅程。教師是什么?我不得不從內(nèi)心深處從新認(rèn)識(shí)，教師是人，在社會(huì)生活中應(yīng)該是一個(gè)普通的人，應(yīng)該得到平等、尊重，有人類最基本的需要!教師是一種職業(yè)，是我們謀生的手段!教師更是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一種特殊角色，社會(huì)不可缺少!這是一種事業(yè)，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展進(jìn)程。一千多年前的韓愈先生說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”在今天看來(lái)，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”可以理解成有崇高的道德品質(zhì)，高超的教學(xué)藝術(shù)，豐富的知識(shí)的人。崇高的道德品質(zhì)是放在第一位的。因?yàn)閾?dān)負(fù)著傳遞文明薪火的重大使命，封建時(shí)代的老師們備受尊敬， “天地君親師”，老師同天地、國(guó)君、祖先一樣享受著世人的香火供奉。當(dāng)今，國(guó)強(qiáng)之根本系于教育，尊師重教之風(fēng)更為盛行，要求教師必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才有了“蠟燭”、“春蠶”、“園丁”等稱號(hào)。說(shuō)到這里，我認(rèn)為教師是應(yīng)該是一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人，這是最為基本的要求。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和反思，教師——這讓我快樂(lè)又苦悶的職業(yè)，教學(xué)生活給我?guī)?lái)了快樂(lè)，學(xué)生給我?guī)?lái)了快樂(lè)，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都好像是在為我奏響的生命的凱歌，教學(xué)是我的生命價(jià)值的體現(xiàn)，沒(méi)有了快樂(lè)，哪來(lái)的苦悶?人的一生就正是有了百味才算是完整，才算得上精彩，沒(méi)有了教學(xué)上的苦悶，我的快樂(lè)也就沒(méi)有了一絲新意，就談不上快樂(lè)!正是這樣，教師這一職業(yè)在我心中是那樣的崇高、那樣的神圣，我相信，教師將是我為之奉獻(xiàn)青春乃至一生的事業(yè)，我愛教師這個(gè)職業(yè)，我有理由相信，我將成為一名優(yōu)秀的教師的。