提出的“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”24個(gè)字的“三嚴(yán)三實(shí)”要求,是新時(shí)期、新常態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)干部為官做人的根本準(zhǔn)則,也是每一名黨員干部都應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。下面是小編為大家收集到的有關(guān)三嚴(yán)三實(shí)的心得體會(huì)，希望能幫到大家!

　　三嚴(yán)三實(shí)的心得體會(huì)一：

　　黨性修養(yǎng)是嚴(yán)以修身之根本。指出，嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂和安身立命之本。在省人大會(huì)地方立法工作中，法工委處在地方立法工作的最前線，直接擔(dān)負(fù)著為人大及其會(huì)履行立法職權(quán)當(dāng)好參謀助手、做好服務(wù)保障的重要職責(zé)。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，踐行“嚴(yán)以修身”，最重要的是堅(jiān)持黨對(duì)立法工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于地方立法工作中一些重要情況和問(wèn)題，法工委都積極主動(dòng)地向會(huì)黨組請(qǐng)示匯報(bào)，省人大會(huì)地方立法工作中的重大事項(xiàng)和重要情況，都向請(qǐng)示匯報(bào)。

　　改進(jìn)作風(fēng)是嚴(yán)以修身之體現(xiàn)?！抖Y記大學(xué)》中講“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，把修身放在了第一位。把“嚴(yán)以修身”作為“三嚴(yán)三實(shí)”之首，作為作風(fēng)建設(shè)之基，是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻把握，又賦予“律己修身”以新的內(nèi)涵。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)以修身，推進(jìn)共產(chǎn)黨員的作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決抵制不良作風(fēng)，以優(yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)帶動(dòng)民風(fēng)社風(fēng)，是我們共產(chǎn)黨人共同努力的方向。

　　聯(lián)系群眾是嚴(yán)以修身之基石。全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨區(qū)別于其他一切政黨的根本屬性，也是黨之所以能保持其先進(jìn)性的本質(zhì)特征。黨員干部要做到嚴(yán)以修身，就必須走進(jìn)基層，要在密切聯(lián)系群眾、全心全意服務(wù)群眾的過(guò)程中升華自我。要多到基層去，到人民群眾中間去，多和人民群眾交朋友，盡心盡力為群眾辦實(shí)事、辦好事、辦難事，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系。

　　堅(jiān)持法治是嚴(yán)以修身之底線。在深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)中，我們要把增強(qiáng)法治意識(shí)作為嚴(yán)以修身的基本底線，運(yùn)用法治思維和法治方式想問(wèn)題、作決策、辦事情;深入開展“兩好兩促”專項(xiàng)行動(dòng)，通過(guò)法治宣傳教育，不斷弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神;嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩;學(xué)好法律法規(guī)，自覺(jué)尊法、知法、守法、用法，善于運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)工作。

　　恪盡職守是嚴(yán)以修身之落點(diǎn)。立足崗位、做好工作，是我們共產(chǎn)黨員最基本的修養(yǎng)。要堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭、實(shí)字托底，不叫苦、不畏難、不抱怨，深入開展提出的工作落實(shí)年活動(dòng)，要以重大工作要求為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌謀劃工作，按照省人大會(huì)黨組的要求，既要突出工作特點(diǎn)，又要堅(jiān)持“一盤棋”，做到思想上高度一致、工作上同頻共振、履職上各盡其責(zé)、落實(shí)上扎實(shí)有力。我們要做到自覺(jué)傳承甘居幕后、甘為人梯、甘于奉獻(xiàn)的立法人精神，以高度的政治責(zé)任感、歷史使命感和職業(yè)自豪感，積極主動(dòng)做好地方立法工作。

　　總之，嚴(yán)以修身，作為“三嚴(yán)三實(shí)”的首條，是由內(nèi)而外的約束和要求。心如水之源，源清則流清，心正則事正。我們共產(chǎn)黨員從嚴(yán)修身、從政為民，首先要做到心正事正，無(wú)論小事大事都能把得住小節(jié)，無(wú)論事前事后都能守得住規(guī)矩，無(wú)論何時(shí)何地都能擋得住誘惑，達(dá)到“竹影掃街塵不動(dòng)，月穿潭底水無(wú)痕”的境界。

　　三嚴(yán)三實(shí)的心得體會(huì)二：

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章的重要講話精神，深化“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，按照中共廣州組織部《關(guān)于深入開展“學(xué)習(xí)遵守黨章　踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”主題活動(dòng)的通知》和廣州大學(xué)黨委的要求，附中黨委在全校各黨支部和廣大黨員中深入開展“學(xué)習(xí)遵守黨章、踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”主題活動(dòng)，狠抓思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。

　　一、組織全體黨員認(rèn)真研讀黨章及有關(guān)文獻(xiàn)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。附中黨委根據(jù)大學(xué)黨委的要求，認(rèn)真組織兩校區(qū)八個(gè)黨支部的220多位黨員干部仔細(xì)研讀黨的修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、黨的關(guān)于《中國(guó)共產(chǎn)黨章程(修正案)》的決議，給每位黨員印發(fā)了的署名文章《認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章　嚴(yán)格遵守黨章》和《認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹黨章》(《人民日?qǐng)?bào)2012年12月5日》)等法規(guī)、文獻(xiàn)和評(píng)論報(bào)道，組織兩校區(qū)的全體黨員集中觀看《走進(jìn)新黨章黨章修正案電視教材》。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，個(gè)人自學(xué)，觀看電教片等方式，力求讓附中每位黨員都能深刻領(lǐng)會(huì)黨章與“三嚴(yán)三實(shí)”在邏輯上的同一性，在基本精神與內(nèi)在要求上的一致性，用黨章武裝自己的頭腦，規(guī)范自己的教學(xué)行為，指導(dǎo)自己的教育工作。

　　二、學(xué)校黨委要求每一位黨員撰寫一篇“學(xué)習(xí)遵守黨章，踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”的心得體會(huì)。附中每名黨員干部在充分學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)材料，上完專題黨課，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論交流之后，都能以“學(xué)習(xí)遵守黨章，踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”為主題，圍繞“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，結(jié)合本職工作，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。很多黨員老師們?cè)谛牡皿w會(huì)中談到了如何對(duì)照黨章要求認(rèn)真搞好教學(xué)工作，努力做對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮命h員、好老師，做學(xué)生的良師益友。

　　三、學(xué)校黨委分別在黃華路校區(qū)和大學(xué)城校區(qū)各舉辦一次“學(xué)習(xí)遵守黨章，踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”的專題培訓(xùn)。附中黨委書記歐衛(wèi)國(guó)同志就專題培訓(xùn)的內(nèi)容作了一個(gè)中心發(fā)言，在發(fā)言中，歐書記結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展談了學(xué)習(xí)黨章的重要性和必要性，并且對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，列舉了學(xué)校工作中存在的“不嚴(yán)不實(shí)”的情況，提出了整改的措施和努力的方向。

　　四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織了中心組專題理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黨章和署名文章《認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章　嚴(yán)格遵守黨章》等內(nèi)容，結(jié)合自身工作思考學(xué)習(xí)黨章的意義，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求談了自身的不足和改進(jìn)措施。黨委書記歐衛(wèi)國(guó)同志主持中心組學(xué)習(xí)，就上級(jí)黨委的要求給班子成員提出了學(xué)習(xí)的具體要求。校長(zhǎng)鄧云洲同志作為民主黨派人士，積極參加中心組學(xué)習(xí)，并且就“三嚴(yán)三實(shí)”的要求作了非常認(rèn)真的發(fā)言，結(jié)合自己的工作情況列出了“不嚴(yán)不實(shí)”的清單和努力改進(jìn)的措施。學(xué)校的每位班子成員都能結(jié)合近期的學(xué)習(xí)情況和正在進(jìn)行的“三嚴(yán)三實(shí)”專題學(xué)習(xí)研討，把黨章要求和“三嚴(yán)三實(shí)” 標(biāo)準(zhǔn)作為一面鏡子，從里到外、從上到下，實(shí)事求是談?wù)J識(shí)、談體會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為，必須堅(jiān)決貫徹民主集中制，自覺(jué)按照黨的組織原則和黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則辦事，用黨章黨規(guī)和“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)作風(fēng)，堅(jiān)守正道、弘揚(yáng)正氣，做到心存敬畏、勤于自省，為政清廉，以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)校形成風(fēng)清氣正的良好氛圍。

　　五、分支部召開了專題組織生活會(huì)。支部專題組織生活會(huì)圍繞“學(xué)習(xí)貫徹黨章，踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”的主題，組織黨員圍繞“入黨為什么、為黨干什么”等，談感受、談體會(huì)、談意見建議。讓每一位黨員深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章的重大意義和具體要求，進(jìn)一步增強(qiáng)按照黨章規(guī)定履行黨員義務(wù)、規(guī)范自身言行的自覺(jué)性和堅(jiān)定性;引導(dǎo)督促黨員對(duì)照黨章規(guī)定，就理想信念、宗旨意識(shí)、組織紀(jì)律和道德修養(yǎng)等方面進(jìn)行檢查，認(rèn)真查找不足，深入剖析原因，積極抓好整改，更好地發(fā)揮先鋒模范作用。各支部的黨員都能圍繞學(xué)習(xí)主題踴躍發(fā)言，積極討論，不斷提高思想水平。

　　六、利用各種媒體途徑對(duì)專題學(xué)習(xí)進(jìn)行宣傳報(bào)道。一是在各校區(qū)的宣傳電子屏打出“三嚴(yán)三實(shí)”的內(nèi)容和要求，二是利用顯要位置的宣傳欄進(jìn)行“學(xué)習(xí)遵守黨章和踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”主題宣傳，三是利用學(xué)校的校園網(wǎng)宣傳報(bào)道學(xué)校開展相關(guān)專題教育活動(dòng)的內(nèi)容和成果，四是利用學(xué)校官方微信平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的信息和進(jìn)行專題活動(dòng)的內(nèi)容和圖片，及時(shí)反映和總結(jié)學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求的工作動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)體會(huì)、創(chuàng)新舉措、學(xué)習(xí)效果等，進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)校黨委希望通過(guò)“學(xué)習(xí)遵守黨章、踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”的專題教育，狠抓黨員老師的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校的黨員和干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、嚴(yán)格遵守黨章、切實(shí)貫徹黨章、自覺(jué)維護(hù)黨章，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。切實(shí)以又嚴(yán)又實(shí)的作風(fēng)和勁頭，把黨章各項(xiàng)規(guī)定落實(shí)到行動(dòng)上，落實(shí)到學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)工作中。

　　三嚴(yán)三實(shí)的心得體會(huì)三：

　　提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求(即：“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”)，指明了黨員干部的為政、成事、做人之道，精辟概括，質(zhì)樸凝練，寓意深刻，令人深思。學(xué)習(xí)之，就是要把弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動(dòng)始終，就是要以身邊的沈浩、金蘭蘭同志為榜樣，學(xué)習(xí)他們奉獻(xiàn)、犧牲、 為民 、忠誠(chéng)的精神。黨政負(fù)責(zé)人如此，基層教育單位組織負(fù)責(zé)人更應(yīng)如此。某種意義上，教育部門負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹更為重要，因?yàn)榻逃龘?dān)負(fù)的責(zé)任不光影響現(xiàn)在，更引領(lǐng)未來(lái)。

　　要學(xué)習(xí)焦裕祿的公仆情懷，擰緊理想信念總開關(guān)，讓學(xué)校成為教育人的高雅的育人場(chǎng)所

　　“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆情懷是焦裕祿精神的主題所在。焦裕祿同志常說(shuō)，“共產(chǎn)黨員應(yīng)該在群眾最困難的時(shí)候，出現(xiàn)在群眾的面前;在群眾最需要的時(shí)候，去關(guān)心群眾、幫助群眾。”他之所以始終保持對(duì)人民群眾的赤子之心、公仆情懷，最根本是因?yàn)樗麍?jiān)定的理想信念。習(xí)用“精神上的鈣”“革命理想高于天”“總開關(guān)”等語(yǔ)言，形象生動(dòng)地闡述了堅(jiān)定理想信念的極端重要性。作為黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神，必須按照習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，深入領(lǐng)會(huì)黨的、十八屆三中全會(huì)以及習(xí)系列重要講話精神，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終對(duì)黨忠誠(chéng)，在思想和行動(dòng)上與黨保持高度一致，才能在大是大非前頭腦清醒，大風(fēng)大浪中立場(chǎng)堅(jiān)定。要時(shí)刻踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終把群眾利益放在心中最高位置。要堅(jiān)持在其位、謀其政、盡其責(zé)，多想群眾少想自己，多想事業(yè)少想名利。學(xué)校承載著多少家庭的希望，又孕育著多少孩子成就學(xué)業(yè)夢(mèng)想。作為學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人，特別是特殊教育學(xué)校的負(fù)責(zé)人，從接收組建的那一天起，就暗下決心，必須實(shí)現(xiàn)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的眾望。因此，在辦學(xué)過(guò)程中，我始終深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，始終堅(jiān)持“以生為本”，處處為殘疾學(xué)生著想，在學(xué)校維修、綠化、教室和寢室設(shè)計(jì)、就餐環(huán)境設(shè)置、飲水設(shè)備采購(gòu)、洗浴間建設(shè)等各個(gè)方面均作細(xì)致考慮，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求學(xué)校每一處都能閃爍出教育智慧的光芒，以滿足學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和安全需求。辦學(xué)之初，一無(wú)辦公場(chǎng)所，二無(wú)辦公經(jīng)費(fèi)，人員僅兩人，新校址一片荒蕪。如何打開局面，干好事情?我按照輕重緩急，謀劃在先，分步驟、訂計(jì)劃，積極外聯(lián)，不分節(jié)假日和白天黑夜，克服了諸多難以想象的困難，先后完成了學(xué)校選址、平面圖繪制、維修方案設(shè)計(jì)、維修工程招投標(biāo)及施工、自來(lái)水和動(dòng)力電及10兆光纖接入、校門口土地爭(zhēng)議處置和硬化、校園場(chǎng)地平整、綠化和墻體設(shè)計(jì)及美化、教室布置、招生、教學(xué)設(shè)備和辦公物品采購(gòu)等工作，短短2個(gè)月時(shí)間，實(shí)現(xiàn)開門辦學(xué)。新校建設(shè)，更是精心設(shè)計(jì)，多方爭(zhēng)援，調(diào)動(dòng)了一切可以利用的個(gè)人和公共資源，如期交付使用。今天的校園，“體現(xiàn)科學(xué)、發(fā)揮教育、彰顯個(gè)性、凸現(xiàn)藝術(shù)、追求主旨、實(shí)現(xiàn)激勵(lì)”的校園文化和設(shè)施完善、功能齊全、硬件配套，給孩子們不但帶來(lái)了高質(zhì)量的教育，而且也讓他們時(shí)刻享受著高雅文化的熏陶，并保持著不受外界不良干擾的一方凈土。目前，一個(gè)“文化信息的校園，生動(dòng)活潑的校園，整潔文明的校園，規(guī)范有序的校園，師生共同成長(zhǎng)的校園，安全和諧的校園”正在不斷壯大成熟!學(xué)校正在逐步成為教育人的高雅場(chǎng)所。

　　要學(xué)習(xí)焦裕祿的求實(shí)作風(fēng)，牢固樹立正確政績(jī)觀，讓教育成為改變?nèi)说奈幕顒?dòng)

　　凡事探求就里、“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道”的求實(shí)作風(fēng)是焦裕祿精神的核心所在。焦裕祿在蘭考工作不到兩年，給蘭考大地留下了滿目蔥蘢的焦桐，留下了除“三害”的不朽業(yè)績(jī)，鑄就了與井岡山精神、延安精神同輝的精神豐碑，將政績(jī)寫在了蘭考人民的心坎上，矗立在蘭考發(fā)展的歷史上。沒(méi)有一種根基，比扎根于人民更堅(jiān)實(shí);沒(méi)有一種政績(jī)，比贏得民意更珍貴持久。作為黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神，必須按照習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，牢固樹立“功成不必在我”的政績(jī)觀，既重視顯績(jī)更重視隱績(jī)，既重視眼前政績(jī)更重視長(zhǎng)遠(yuǎn)政績(jī)，既重視政績(jī)更重視聲績(jī)。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，不貪一時(shí)之功、不圖一時(shí)之名，不做“面子工程”“政績(jī)工程”，多做打基礎(chǔ)、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。教育是一項(xiàng)責(zé)任重大，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。她來(lái)不得形象工程，來(lái)不得急功急利。做好她，就得靜下心，俯下身，耐得住，甚至是一輩子的默默無(wú)聞。然而，現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的浮躁冒進(jìn)也深深影響了校園，全民辦精英教育的盲目性也嚴(yán)重誤導(dǎo)了教育走向。教育內(nèi)容因?yàn)榭荚嚩兊膯我?，孩子們的學(xué)習(xí)因內(nèi)容單一而變得單薄，有的孩子甚至已經(jīng)弱不禁風(fēng)。孩子們的自主變成了自私，獨(dú)立變成了孤立，個(gè)性變成了任性.......現(xiàn)在的孩子接受的、老師們傳授的都是成人化的設(shè)計(jì)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)的也是成人的夢(mèng)想。孩子從小學(xué)(甚至從幼兒園)到初中、到高中學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試，就是在學(xué)習(xí)破題技巧，甚至連睡覺(jué)的時(shí)間都沒(méi)，談何有空去學(xué)習(xí)倫理道德，難怪乎現(xiàn)在的社會(huì)道德倫理的滑坡?教師甚至家長(zhǎng)很少有人去走進(jìn)孩子內(nèi)心，去關(guān)注孩子們自然的天性，這樣的孩子在這一時(shí)期也就失去了應(yīng)有的天然靈氣，甚或出現(xiàn)種種悲劇。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，就是教育被狹隘化的結(jié)果，就是教育缺少了文化的光彩和魅力，所以，孩子們體驗(yàn)的的學(xué)校教育就是枯燥的死學(xué)死記，漸漸的失去了興趣。作為基層的教育負(fù)責(zé)人，面對(duì)這一問(wèn)題，雖然我們無(wú)力從宏觀改變，但，我們有責(zé)任在校園內(nèi)讓教育賦予更多的文化內(nèi)涵，課上課下、校內(nèi)校外多渠道、多形式讓教育真正成為改變?nèi)说奈幕顒?dòng)，讓校園教育內(nèi)容上豐富，充滿活力，讓孩子們徜徉其間靈氣十足，朝氣蓬勃，富有創(chuàng)造。

　　要學(xué)習(xí)焦裕祿的奮斗精神，爭(zhēng)當(dāng)深化改革排頭兵，讓教師成為引領(lǐng)人的行為標(biāo)桿

　　“敢叫日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神是焦裕祿精神的關(guān)鍵所在。焦裕祿面對(duì)“三害”最嚴(yán)重的時(shí)刻，不等不靠、不畏艱難，以身作則、身先士卒，帶領(lǐng)全縣干群戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻。當(dāng)前，全面深化改革的大幕已經(jīng)開啟，改革進(jìn)入深水區(qū)、攻堅(jiān)期，每一項(xiàng)改革都是嚴(yán)峻考驗(yàn)，每一個(gè)問(wèn)題都是難啃的“硬骨頭”。作為黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神，必須按照習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立擔(dān)當(dāng)精神，敢于涉險(xiǎn)灘，敢于碰難題，用改革的思路、創(chuàng)新的辦法、市場(chǎng)的理念推動(dòng)改革在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破，以重點(diǎn)突破之功取帶動(dòng)全局之效。近年來(lái)，我校的發(fā)展取得了顯著成效，涌現(xiàn)出諸多先進(jìn)典型，諸如合肥市先進(jìn)教育工作者、合肥市師德標(biāo)兵、省市教學(xué)能手、市級(jí)學(xué)科帶頭人和縣內(nèi)各類先進(jìn)集體個(gè)人、先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的取得，正是反映出我們注重教師培養(yǎng)，努力成就教者，以教之優(yōu)推動(dòng)學(xué)之優(yōu)。同時(shí)，我們對(duì)教師的培養(yǎng)要求，不僅僅局限于校內(nèi)和課堂，我們把教師作為公共職業(yè)資源放置于社會(huì)大課堂，要求我們的教師時(shí)時(shí)、處處、人人都要有“師形”，在任何時(shí)候、任何地方都模范遵紀(jì)守法，維護(hù)公德，成為榜樣，時(shí)刻用自身的教育人形象影響周邊人群，讓他們從自己身上得到教育，受到啟發(fā)。為達(dá)到教育效果，我們?cè)谛?nèi)工作上也采取了先進(jìn)引領(lǐng)，紀(jì)律約束，制度保障，獎(jiǎng)懲激勵(lì)等手段，從而，既保證了學(xué)校工作的有序性，也達(dá)到錘煉教師。在校外，我們積極為教師拓展空間，搭建平臺(tái)，擴(kuò)大視野，努力讓教師對(duì)外界多了解，與社會(huì)多接觸，和他人多交往，增強(qiáng)免疫力，提高戰(zhàn)斗力，擴(kuò)大影響力，努力讓教師不為雜音噪音所擾，永葆平常心，堅(jiān)守教育凈土，不斷創(chuàng)造教育新局面，真正擔(dān)負(fù)起教育職責(zé)，真正讓教師成為引領(lǐng)人的行為標(biāo)桿。

　　要學(xué)習(xí)焦裕祿的道德情操，樹立清正廉潔新形象，讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的時(shí)代主人

　　艱苦樸素、廉潔奉公，任何時(shí)候不搞特殊化的道德情操是焦裕祿精神的基礎(chǔ)。焦裕祿同志總是“要求別人做到的，自己首先做到;禁止別人做的，自己堅(jiān)決不做，樹立了自重慎微的良好形象”。他親自起草的《干部十不準(zhǔn)》，明確規(guī)定任何干部、任何時(shí)候都不能搞特殊，在當(dāng)時(shí)成為全縣黨員干部依法行政、謹(jǐn)慎用權(quán)、照章辦事的剛性制度。作為黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神，必須按照習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，通過(guò)對(duì)照焦裕祿這面鏡子，徹查自身的“四風(fēng)”問(wèn)題，拿出嚴(yán)格的制度，采取有力的舉措，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，把黨性修養(yǎng)正一正，把黨紀(jì)國(guó)法緊一緊，把作風(fēng)之弊清一清，保持力度、保持韌勁，善始善終、善做善成，樹立起共產(chǎn)黨人清正廉潔的新形象。要堅(jiān)持為民掌權(quán)、秉公用權(quán)，自覺(jué)把手中的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，始終牢記“手莫伸，伸手必被捉”的道理，自筑“防火墻”，自套“緊箍咒”，自設(shè)“高壓線”，切實(shí)練就“金剛不壞之身”。要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、大手大腳，堅(jiān)決抵制享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，把有限的精力財(cái)力物力用在刀刃上，發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。作為我縣特殊教育學(xué)校的開創(chuàng)者，我始終嚴(yán)格要求自己，從未搞過(guò)特殊化，從未拿過(guò)學(xué)校一分錢加班費(fèi)，辦學(xué)至今，連一個(gè)公文包都沒(méi)有用公款買過(guò)。我始終認(rèn)為，學(xué)校是教育場(chǎng)所，學(xué)校的每個(gè)人甚至包括進(jìn)入學(xué)校來(lái)的每個(gè)人都有著教育職責(zé)。你的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)處不在發(fā)揮教育作用，作為學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人更是如此，教師們看著你，學(xué)生們也在時(shí)刻注意你。因此，我提出了“健體、培智，樹德、尚學(xué)”的校訓(xùn)，這里強(qiáng)調(diào)了身體的健康和品德的塑造，而后，再要求“智”和“學(xué)”的培養(yǎng)追求。縱觀改革開放幾十年來(lái)的祖國(guó)變化，我們對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展感到欣慰，但我們也看到了國(guó)人道德滑坡、思想退化種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。教育在經(jīng)濟(jì)狂潮中似乎也迷失了方向，甚至也隨波逐流。因?yàn)榻逃咭彩侨?，他們也要在這個(gè)社會(huì)中生活。于是，很多教育人也開始追功逐利，甚至見利忘義。這樣的教育環(huán)境必然是對(duì)教育摧殘。針對(duì)這一現(xiàn)象，辦學(xué)之初，我們就針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，提出“德馨校園，愛(ài)滿天下”的職業(yè)操守，本著“做好自己，干中贏援”的工作理念，胸懷不讓每一個(gè)殘障孩子在學(xué)校再受挫傷的仁愛(ài)思想，努力做到讓這些孩子身殘志堅(jiān)心理健康，決不能讓他們身體殘疾再品格殘缺，努力讓他們成為品格健全、自食其力的時(shí)代主人，為家庭減輕負(fù)擔(dān)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。