海南省則按院校實(shí)行平行志愿投檔和錄取，積極探索一檔多投錄取模式;

山東省則參考浙江省的錄取模式，按“專業(yè)(類)+學(xué)?！狈绞綄?shí)行平行志愿投檔，增加志愿填報(bào)數(shù)量，最大限度滿足考生志愿需求;

天津市繼續(xù)實(shí)行成績公布后填報(bào)志愿方式，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次，提高平行志愿申請(qǐng)的方式，探索大學(xué)和學(xué)生之間的雙向選擇錄取模式，探索應(yīng)用型本科專業(yè)通過春季高考招生的錄取辦法。

新高考志愿填報(bào)和錄取模式的好處

此次改革為學(xué)生增加了選擇權(quán)。學(xué)生在完成必修課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身興趣和優(yōu)勢(shì)及高校招生專業(yè)的科目要求，自主選擇選考科目。選科以后，選課走班教學(xué)的模式將成為新常態(tài)?！斑@對(duì)高中學(xué)校來講，無疑是育人方式的轉(zhuǎn)變，需要更加注重因材施教，進(jìn)一步完善課程方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生選課創(chuàng)造必要的條件?！痹谠u(píng)價(jià)辦法上，新高考強(qiáng)調(diào)建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，接下來，高中學(xué)校既要關(guān)注學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)注學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知行合一;既要關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注個(gè)性特征和興趣特長，促進(jìn)學(xué)生健康成長，不斷提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、規(guī)范性和客觀性。

在高等教育領(lǐng)域，同樣會(huì)帶來深遠(yuǎn)影響。相關(guān)專家分析，比如實(shí)行“3+1+2”方式，這使得招生高校必須要認(rèn)真確定各個(gè)招生專業(yè)的選考科目要求，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用，高校要提前研究制定使用辦法。另外，在人才培養(yǎng)上，高校相同專業(yè)錄取的學(xué)生，其選考科目很可能會(huì)有所不同，同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式上會(huì)不一樣?！案咝１仨氠槍?duì)這一問題，改革完善人才培養(yǎng)方案，針對(duì)不同學(xué)科背景的學(xué)生，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，以人為本、因材施教，實(shí)行人才精準(zhǔn)培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

文理不分科之后怎么分班上課

文理不分科之后將實(shí)行走班制“走班制”包括三層含義：

首先，“走班”的學(xué)科和教室固定，即根據(jù)專業(yè)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的層次不同固定教室和教師，部分學(xué)科教師掛牌上課，學(xué)生流動(dòng)聽課。

其次，實(shí)行大小班上課的多種教學(xué)形式，即講座式的短線課程實(shí)行大班制，研究型的課程實(shí)行小班制。通過不同班級(jí)、年級(jí)學(xué)生的組合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的互助合作。

第三，以興趣為主導(dǎo)的走班形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容，不固定教師與教室。主要發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開闊學(xué)生的思維。

新高考怎樣選課

“以后的選課模式可能就是，學(xué)生雖然每門課都要學(xué)，但自己的興趣和特長在哪里，就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些科目，不再像以前那樣非理即文。”舉例來說，某同學(xué)想考某校的生命科學(xué)院，那必須學(xué)習(xí)生物和化學(xué)知識(shí)，而他對(duì)歷史又特別感興趣，那么這位同學(xué)在選擇學(xué)科時(shí)，除了語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)必選項(xiàng)外，還可以選擇生物、化學(xué)和歷史三個(gè)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

不過選課也不是學(xué)生隨心所欲，除了個(gè)人特長和興趣外，高校也會(huì)提出具體的要求。據(jù)了解，將來高校都會(huì)在錄取前，根據(jù)自己的辦學(xué)和專業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試科目提出要求，提前公布自己的要求。譬如報(bào)考某個(gè)專業(yè)，學(xué)校會(huì)明確要求該專業(yè)必須具備哪幾個(gè)學(xué)業(yè)水平考試科目的成績。

實(shí)行走班制有什么優(yōu)點(diǎn)

可滿足選科不同的學(xué)生的需求，先固定一部分完全不需要走班的同學(xué)，節(jié)省精力和資源開展學(xué)習(xí)工作。再根據(jù)選科不同和成績層次不同分類走班教學(xué)，能夠?qū)⒔逃Y源利用率最大化，同時(shí)也便于班級(jí)的管理和老師教學(xué)模式調(diào)整，降低老師的教學(xué)難度，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

變幻莫測(cè)的一年，新高考改革使得危與機(jī)并存。走班制或許只是改革的其中一個(gè)方面。今年升高一的同學(xué)將是實(shí)行改革后的第一批學(xué)生，想必對(duì)新高考政策依然有許多的疑惑，我們只能在摸索中前進(jìn)，不斷改善。