教育，教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...

　　但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在;教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
今天小編要跟大家講得是：孩子9歲前父母不能做的7件事。

　　對于孩子，社會意識包括：任務(wù)意識、規(guī)則意識、獨立意識、自制力等，孩子到小學后伴隨新的主導活動而可能會面臨的驟然上升任務(wù)密度、難度，新環(huán)境帶來的規(guī)則量及獨立完成要求相應(yīng)的心理變量。

　　孩子通常在接觸外界的同時在慢慢形成自己的意識和觀念，所以在孩子還小的時候我們就要注意潛能開發(fā)、培養(yǎng)外語基礎(chǔ)……許多父母積極為孩子打造一條順利的學習之路，但日本 PHP 研究所卻提醒，孩子9歲前，有7件父母不該做的事：

　　一，過度重視早期教育，卻沒有配合腦部發(fā)展的階段。

　　二，脫口說出「你很糟耶」、「為什么這點事都做不好」等否定評論。

　　三，輕忽健康飲食的重要。

　　四，總是幫孩子收拾妥當，孩子無法藉由收拾培養(yǎng)自立能力。

　　五，對孩子過度保護，孩子缺乏接受挑戰(zhàn)的積極度。

　　六，忽略孩子也有自己的步調(diào)，總是催促「快一點」。

　　七，只重視自己孩子的幸福，少了對其他小孩的關(guān)懷。

　　在孩子的成長路上，父母不一定要當嚴厲的教練，也可是熱情加油的拉拉隊長。