[板書2]

　　一、牛頓第一定律

　　一切物體在沒有受到外力作用的時候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài).��牛頓第一定律.

　　師:牛頓的結(jié)論和伽利略、笛卡兒的結(jié)論有什么不一樣?

　　生甲:牛頓和伽利略的結(jié)論比較有兩點不同:第一把阻力為零,改為不受作用力;第二伽利略結(jié)論中無保持靜止?fàn)顟B(tài).

　　生乙:牛頓和笛卡兒結(jié)論比較,增加了保持靜止?fàn)顟B(tài).

　　師:現(xiàn)在給大家2分鐘,看誰最先把牛頓第一定律內(nèi)容背下來.

　　生:(背誦略)

　　師:大家看牛頓第一定律都說了些什么?定律的研究對象是��(板書3(1)前半部分)

　　生:一切物體.(板書3(1)��后半部分)

　　[板書3(1)](1)定律的研究對象��一切物體.

　　師:一切物 師:定律成立的條件是��(板書3(2)中的前半部分)

　　生:不能受外力作用.(板書3(2)中��后半部分)

　　[板書3(2)](2)定律成立的條件��不受外力作用.

　　師:誰不能受外力作用?

　　生:研究的物體.

　　師:定律的結(jié)論是��(板書3(3)中的前半部分)

　　生:物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài).(板書3(3)中��后面部分)

　　[板書3(3)](3)定律的結(jié)論��總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài).

　　師:有同學(xué)把結(jié)論中的“或”讀成“和”把“或”改作“和”對嗎?

　　生:不對.

　　師:非常好,你能繼續(xù)說一下為什么不對嗎?

　　生:一個物體不可能同時存在兩種狀態(tài),它要靜止,就不可能做勻速直線運動.所以不能用“和”字.

　　師:大家同意他的看法嗎?(在板書2中的“或”字下加點)

　　師:定律中“總保持”的含義是什么呢?

　　生:好像是不改變的意思.

　　師:你能給大家舉例說明嗎?

　　生:剛才第一個實驗中小車在水平板上,不受鉤碼的拉力,原來靜止,后來仍然靜止.而由斜面滑下的小車,在理想平面上原來做勻速直線運動,后來仍然做勻速直線運動.

　　師:誰能再舉出一些事例?

　　生:放在桌上的書,停在車站上的汽車,假如沒有別的物體推拉它們,它們原來靜止就永遠靜止下去,在地面上踢出去的球,假如地面和空氣對它沒有阻力作用,原來做勻速直線運動的球,永遠勻速直線運動下去.

　　師:他說的大家同意嗎?

　　生答:同意.

　　師:可見“總”字體現(xiàn)了“恒”,“或”字體現(xiàn)了不是靜,就是動.(在板書2中的“總保持”三個字下加點)

　　師:物體不受力的時候,它后來的運動狀態(tài)由什么決定呢?

　　生:由它原來狀態(tài)決定的.

　　3.鞏固練習(xí)

　　1.打出投影片

　　(1)已知某物體沒有受到外力作用,那么該物體可能處于怎樣的運動狀態(tài)?為什么?

　　(2)在什么條件下,物體一定處于勻速直線運動狀態(tài)?

　　(3)在什么條件下,物體一定處于靜止?fàn)顟B(tài)?

　　師:同學(xué)們想一想,互相議論議論,然后回答.

　　生:物體可能處于靜止?fàn)顟B(tài),也可能處于運動狀態(tài).

　　師:為什么?

　　生:因為牛頓第一定律說一切物體不受外力作用時,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài).題目中沒有說明物體原來是什么狀態(tài),所以它的狀態(tài)是兩種可能都存在.

　　師:誰來回答第(2)題?

　　生甲:物體不受力的作用時.

　　師:還有不同意見嗎?

　　生乙:物體還必須原來處于勻速直線運動狀態(tài).

　　師:也就是說要同時具備兩個條件:第一、物體原來是運動的;第二,物體沒有受到外力的作用.

　　師:誰來說說第(3)題?

　　生:要同時有兩個條件,一是物體原來必須是靜止的;二是物體沒有受到外力作用.

　　師:請大家再思考這樣一個問題:有人把牛頓第一定律說成“靜止的物體永遠靜止,運動的物體永遠運動”是否正確?為什么?

　　生:不正確,因為他把物體不受外力作用的條件丟了.

　　師:還有補充嗎?

　　生:運動物體不受外力作用時,它永遠作勻速直線運動.

　　師:可見,維持物體的運動不需要力,而物體運動狀態(tài)改變則一定要有力的作用.

　　師:誰能總結(jié)一下,我們今天學(xué)習(xí)的知識.

　　4.小結(jié)

　　生甲:今天我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律,這是在實驗基礎(chǔ)上推理得到的.清楚了定律研究的對象、成立的條件和結(jié)論.

　　生乙:還有定律中關(guān)鍵字的含義.

　　5.布置作業(yè)

　　閱讀教材,背誦牛頓第一定律.

　　教學(xué)說明

　　1.牛頓第一定律是初中物理難點課,困難有兩點:一是如何在有限的三次實驗基礎(chǔ)上,通過邏輯推理得出理想實驗的結(jié)論.二是如何使學(xué)生理解牛頓第一定律的實驗.

　　為了克服第二個難點,本課設(shè)計了[實驗4],目的是讓學(xué)生明了,從斜面上同一高度下滑的物體,在水平面上開始運動的速度相同.

　　為了克服第一個難點,在表8-1中增加了第四、五、六三行.在講授中應(yīng)仔細認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會第四、五行的物理意義和第六行的物理意義.從中領(lǐng)會伽利略理想實驗的邏輯思維過程.

　　2.關(guān)于消除“力是維持運動的原因”的錯誤觀念,不可能畢其功于一役.本節(jié)課只能在牛頓第一定律的基礎(chǔ)上給予初步的說明.在今后的教學(xué)中,在適當(dāng)時再給予進一步的說明,只有經(jīng)過多次重復(fù)(逐漸深入)的分析和說明,才能消除“力是維持運動的原因”的錯誤觀念.