山東旅游職業(yè)學(xué)院2024單招和綜合評(píng)價(jià)招生專業(yè)及計(jì)劃：導(dǎo)游專業(yè)單招招生人數(shù)是10人;綜合評(píng)價(jià)招生人數(shù)是10人;空中乘務(wù)專業(yè)單招招生人數(shù)是50人;綜合評(píng)價(jià)招生人數(shù)是30人。以下是詳細(xì)內(nèi)容，大家可以看一看。

高校綜合評(píng)價(jià)招生是什么意思

高校綜合評(píng)價(jià)招生是指在高考改革試點(diǎn)省的試點(diǎn)高等院校錄取新生時(shí)，綜合考量考生高考成績(jī)、高?？己私Y(jié)論、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及高校自身培養(yǎng)特色要求等五個(gè)維度的內(nèi)容，對(duì)高考成績(jī)達(dá)到本二批次省控線的入選考生，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

高職綜合評(píng)價(jià)招生主要面向普通高中學(xué)生開(kāi)展。高職(?？?綜合評(píng)價(jià)招生由招生院校負(fù)責(zé)組織管理、命題、考試、閱卷和統(tǒng)分。招生院校的考核包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試高校綜合評(píng)價(jià)招生采用全省統(tǒng)一報(bào)名的方式，每位考生限報(bào)1所招生院校。

綜合評(píng)價(jià)招生屬于國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃，除了招生方式和考試內(nèi)容上與全國(guó)統(tǒng)一高考有所不同以外，入學(xué)后在學(xué)制、學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)勤助貸、日常管理、學(xué)籍管理、畢業(yè)證書及就業(yè)政策等方面與參加全國(guó)統(tǒng)一高考的學(xué)生完全相同。

綜評(píng)是什么意思

綜評(píng)的意思是綜合評(píng)價(jià)，也叫綜合評(píng)價(jià)方法或多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，是指使用比較系統(tǒng)的、規(guī)范的方法對(duì)于多個(gè)指標(biāo)、多個(gè)單位同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用范圍很廣。

綜合評(píng)價(jià)是針對(duì)研究的對(duì)象，建立一個(gè)進(jìn)行測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系，利用一定的方法或模型，對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析，對(duì)被評(píng)價(jià)的事物作出定量化的總體判斷。綜合評(píng)價(jià)的方法一般是主客觀結(jié)合的，方法的選擇需基于實(shí)際指標(biāo)數(shù)據(jù)情況選定。

綜合評(píng)價(jià)招生和自主招生的區(qū)別

產(chǎn)生背景不同

自主招生已實(shí)行多年，是多年積累下的產(chǎn)物，而“綜合評(píng)價(jià)”是在2015年高考改革下產(chǎn)生的招錄方式。

選拔對(duì)象不同

自主招生注重學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)能力的選拔。而綜合評(píng)價(jià)的成績(jī)由高考成績(jī)60%+面試成績(jī)30%+學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)10%三部分構(gòu)成。

考核流程不同

自主招生是通過(guò)初審后，還要參加各個(gè)大學(xué)自己組織的筆試+面試，最后獲得加分優(yōu)惠。而綜合評(píng)價(jià)是先參加高考，再通過(guò)學(xué)校自己劃定的高考面試線后再參加面試。

自主招生和綜合評(píng)價(jià)招生都是高校招生錄取的特殊方式，是可以降低自己錄取風(fēng)險(xiǎn)的錄取捷徑;都有面試環(huán)節(jié)，都有機(jī)會(huì)以相對(duì)較低的高考分?jǐn)?shù)進(jìn)入一所理想名校的招生途徑。

綜合評(píng)價(jià)招生的意義

綜合評(píng)價(jià)招生有利于建立多元化招生考試評(píng)價(jià)體系，有利于人才結(jié)構(gòu)多樣性選拔，有利于高校擴(kuò)大招生自主權(quán)，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。綜合評(píng)價(jià)體系充分考慮考生的高考成績(jī)，同時(shí)兼顧學(xué)生專業(yè)愛(ài)好和專業(yè)潛質(zhì)。分類考試人才培養(yǎng)多元化，綜合評(píng)價(jià)改變一考定終身，多元錄取建立人才成長(zhǎng)的“立交橋”，因材施教有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，發(fā)揮特長(zhǎng)充分展現(xiàn)各高校自身優(yōu)勢(shì)。