一輪復(fù)習(xí)在生物備考中的重要性不容忽視,在復(fù)習(xí)的過程中,首先要遵循《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說明》生物部分的說明,其次要引導(dǎo)學(xué)生在正確認識到第一輪復(fù)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上,注重相關(guān)復(fù)習(xí)的方法和技巧,要有策略地去復(fù)習(xí)。以下是高考生物一輪復(fù)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗分享，僅供學(xué)習(xí)參考。

　　高考生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享一、牢記知識點。

　　作為一輪復(fù)習(xí)的核心，對知識點的記憶不可馬虎，切忌模棱兩可和似是而非，課本是寶典，尤其對于生物這一學(xué)科而言，課本上的信息量很大，要學(xué)會把書本變薄、把知識讀厚;對書本上的基本概念要做到準確掌握，基礎(chǔ)知識上存在盲點對于問題的分析就不會透徹，也會導(dǎo)致解題思路的偏頗。因此需要對重點概念準確以及清楚其內(nèi)涵和外延。如對于“DNA復(fù)制”要對復(fù)制的時間、場所、原料、過程、特點、意義等有全面細致的掌握。

　　要對框架體系和具體知識有熟練的記憶，對于要求重點掌握的生物學(xué)概念或知識點，可以構(gòu)建知識鏈、形成知識網(wǎng)這樣的知識體系，這也是一輪復(fù)習(xí)不同于初次學(xué)習(xí)的原因--在復(fù)習(xí)的過程中，要善于把不同章節(jié)學(xué)到的知識點進行聯(lián)系，綜合思考記憶和分析運用。

　　對于知識鏈的構(gòu)建給大家舉個例子：

　　1、從微觀到宏觀(反之亦可)的發(fā)展順序;如元素-化合物-細胞-組織-器官-系統(tǒng)-個體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈-地球環(huán)境保護等等;

　　2、遵循知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;如細胞核-染色體-DNA-基因-遺傳信息-mRNA-蛋白質(zhì)-性狀-生物多樣性等等;

　　3、按照生命活動的進程;如選修三的內(nèi)容：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織→器官→系統(tǒng)幼體→成體等等。

　　通過構(gòu)建知識鏈，不僅可以促進大家對于生物學(xué)知識的記憶，同時可以提高對重點知識的理解。

　　高考生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享二、落實考點。

　　在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理后，要找出重點和疑點;通過結(jié)合復(fù)習(xí)資料，篩選出難點和考點，有針對地重點復(fù)習(xí)。這就需要在掌握重點知識的同時，要善于進行知識遷移和運用，提高分析歸納的能力。例如將水的存在形式(自由水、結(jié)合水)與生物代謝強弱的關(guān)系，結(jié)合到生產(chǎn)生活實際中的種子貯存及萌芽條件;運用呼吸作用原理指導(dǎo)種子與糧食的之貯存問題，運用呼吸作用和光合作用的原理指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量;再如將細胞分裂的有關(guān)知識與疾病預(yù)防和癌癥的治療結(jié)合起來，將水分代謝與礦質(zhì)代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理灌溉、合理施肥聯(lián)系起來等等。

　　另外，需要加強生物學(xué)實驗部分的練習(xí)，高考生物實驗題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，通過簡單的實驗設(shè)計鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。這就需要在實驗復(fù)習(xí)時，認真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖并總結(jié)出實驗方法。掌握基本的實驗操作(如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)”這一實驗)、對實驗結(jié)果進行合理的解釋和分析，并能針對要求獨立設(shè)計出實驗方案，這樣就可以滿足高考對學(xué)生的要求了。

　　繪圖識圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求和重要考點，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等。通過對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷，以此來訓(xùn)練自己的分析、推理和歸納能力。

　　高考生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享三、試題訓(xùn)練。

　　一輪復(fù)習(xí)所說以知識記憶為核心，但適當(dāng)題量的訓(xùn)練不容忽視。對重點知識的考查往往不止一種角度，通常會以不同的方式、不同的層面進行問題設(shè)置，但是萬變不離其宗。做題時，要首先要抓題干中的關(guān)鍵字詞，排除干擾性條件明白題意和考點，對相關(guān)知識進行回憶，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系，有邏輯性地進行語言組織。;在獨自完成一道題目的解答之后要利用好資料的參考答案，結(jié)合答案比較自己的分析思路與其有哪些異同，重視解題思路的分析和表達能力的培養(yǎng)，取其精華棄其糟粕。

　　作者：倪康康 2014年河北高考生，現(xiàn)就讀于天津大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，由于對生物有濃厚興趣，高中時報名參加全國中學(xué)生生物聯(lián)賽，曾進行長達一年的生物競賽方面的學(xué)習(xí)以及三個月的競賽集訓(xùn)，取得全國中學(xué)生生物聯(lián)賽二等獎的成績。

　　高考生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享四、細、小、雜的生物問題解決訓(xùn)練

　　A、分子與細胞篇

　　葉綠體有幾層膜，線粒體的結(jié)構(gòu)是怎樣的，等等等等，是不是很頭疼呢?NO，其實問題一點都木有。在抱怨生物的知識點細、小、雜之前，先問問自己，有沒有仔仔細細的閱讀甚至背誦過生物書?早讀課上，在大家大聲朗語文課文和英語的時候，為什么不可以讀一讀核糖核酸，看一看細胞的構(gòu)成?花幾個晚自習(xí)的時間，把生物課本當(dāng)成小說一樣仔仔細細的看一看?多看幾遍書，總能留下點印象不是?生物的學(xué)習(xí)不像數(shù)理化，題海戰(zhàn)術(shù)可能收效甚微，抓住課本才是抓住了主心骨。

　　B、遺傳與進化篇

　　遺傳部分相對于細胞部分來說，多了些要理解的東西。生物書依然是重點，書上的實驗部分多看看，把DNA和RNA的關(guān)系弄透，一本生物書就去了一大半了。至于孟德爾的遺傳規(guī)律，畫出A，a的圖，之后不正是很簡單很簡單的數(shù)學(xué)概率問題么?另外，遺傳部分和細胞部分不同，需要多找?guī)讉€題目練習(xí)練習(xí)，自己看不明白的題目多問問同學(xué)。PS：老師一定會講一些無中生有為隱性的順口溜，但順口溜就背背就好了，關(guān)鍵在自己透徹的理解顯性遺傳和隱性遺傳，真正做題目的時候，順口溜不是起決定作用的，理解，理解，理解--重要的事情說三遍!

　　C、BOSS篇

　　在你看了一遍又一遍的書之后，發(fā)現(xiàn)做題的時候會做，但是該怎么表述才更準確呢?個人覺得，抄答案!對，就是抄答案!帶著思考去抄!看答案怎么表述這類的問題--就跟做語文的閱讀似的，慢慢的就會了。

　　總之，生物在理綜中占的比例不大，但是對一套理綜卷來說，是花的時間最少且最好得分的(因為思考的部分不多，大多是表述題，不需要消耗腦細胞)。一輪復(fù)習(xí)的時候，多花幾天時間在生物上面，還是很合適很合適的呢!

　　最后，生物題出的細，要有足夠的耐心去看。望同學(xué)們對待錯題有良好的耐心和愛心，千萬不要撕卷子哦!