強(qiáng)化環(huán)境育人，打造社區(qū)文化。將“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌優(yōu)化社區(qū)物理空間和校區(qū)建筑規(guī)劃布局。以書院為主要載體，打造“50米文化養(yǎng)成圈”“100米運(yùn)動成長圈”，設(shè)置研習(xí)活動區(qū)、人文藝術(shù)區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)、生活配套區(qū)、商業(yè)服務(wù)區(qū)等功能區(qū)域，配備學(xué)習(xí)室、活動室、圖書室等功能用房，定期舉辦“知行課堂”“求真書會”“好時光眾享會”等各類活動，努力為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。將傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，打造粵劇社、燈謎會、重陽詩會等文化社團(tuán)，舉辦“春分花會”“清明祭賢”“立夏染毫”“端陽潤心”等傳統(tǒng)民俗文化體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中堅定文化自信。積極探索“在地國際化”辦學(xué)模式，引入全球優(yōu)質(zhì)教育資源，每年舉辦兩期“全球勝任力提升計劃”，選拔“學(xué)生青年大使”參與各類國際交流活動，年均吸引學(xué)生2500余人次，努力培養(yǎng)具有參與全球治理能力的高素質(zhì)人才。聚焦服務(wù)國家及粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化校企協(xié)同育人，依托“新工科F計劃2.0”，在學(xué)生社區(qū)與相關(guān)企業(yè)共建工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心等基地，搭建“體驗—實(shí)訓(xùn)—孵化”全鏈條實(shí)踐平臺，以沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生在工作環(huán)境中提升科研實(shí)踐能力。

強(qiáng)化以生為本，優(yōu)化管理服務(wù)。堅持“以學(xué)生成長為中心”的教育理念，推動以優(yōu)化服務(wù)促進(jìn)管理水平提升，完善“校級負(fù)責(zé)人—院級負(fù)責(zé)人—輔導(dǎo)員—班長—宿舍長”五級社區(qū)網(wǎng)格化管理體系，建立健全“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)—管理干部—輔導(dǎo)員”參與的三級值班制度。開設(shè)24小時服務(wù)驛站、服務(wù)熱線及意見建議郵箱等，完善“接訴即辦”“首問負(fù)責(zé)制”工作機(jī)制，全天候回應(yīng)學(xué)生相關(guān)訴求。組建由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的校區(qū)管理團(tuán)隊和院士帶頭的教研隊伍，每周走進(jìn)社區(qū)與學(xué)生開展茶話會、“思享沙龍”、讀書分享會等交流談心活動，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面的困惑。充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)生管委會、宣講隊等學(xué)生組織作用，支持和鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)管理服務(wù)和活動組織等，引導(dǎo)學(xué)生在自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督中成長成才。強(qiáng)化數(shù)字賦能，不斷完善學(xué)生社區(qū)治理智慧服務(wù)體系，積極推進(jìn)“一站式”師生服務(wù)中心、“一份表”學(xué)生全生命周期管理系統(tǒng)、“一張網(wǎng)”校園學(xué)生數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、“一體化”學(xué)生信息綜合應(yīng)用系統(tǒng)的“四個一”信息化工程建設(shè)，推動形成可跟蹤、可追溯、有反饋的閉環(huán)管理，進(jìn)一步健全學(xué)生發(fā)展全過程服務(wù)機(jī)制，著力為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長保駕護(hù)航。