一、 通過剖析歷史背景來認識歷史本質(zhì)

　　二、 通過剖析歷史內(nèi)容來認識歷史本質(zhì)

　　例2如何認識19世紀末20世紀初壟斷組織產(chǎn)生的本質(zhì)?

　　從現(xiàn)象上看，壟斷組織的產(chǎn)生，就是在資本主義經(jīng)濟競爭中出現(xiàn)的大企業(yè)吞并小企業(yè)、大魚吃小魚的經(jīng)濟并構(gòu)現(xiàn)象。但是，正是這種經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重組，導(dǎo)致資本主義市場經(jīng)濟秩序發(fā)生了一定變化。那些采用新技術(shù)的企業(yè)因在競爭中擠垮了技術(shù)落后的企業(yè)而變得規(guī)模龐大，資金雄厚，最后形成了一個行業(yè)由少數(shù)幾個規(guī)模大的企業(yè)把持的局面，這就是壟斷。為了避免兩敗俱傷，這些壟斷大企業(yè)會在產(chǎn)量、產(chǎn)品價格和市場范圍等方面達成協(xié)議，從而使得資本主義生產(chǎn)的無政府混亂狀態(tài)在一定范圍內(nèi)得到改變，在一定程度上緩和了資本主義生產(chǎn)資料私有制和社會化大生產(chǎn)之間的矛盾。因此，壟斷組織的產(chǎn)生，實際上是對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，這就是壟斷組織產(chǎn)生的歷史本質(zhì)。當然，它并不能消除資本主義社會的基本矛盾。

　　三、 通過剖析歷史目的來認識歷史本質(zhì)

　　一個歷史事件的發(fā)生和存在，都有一定的歷史目的，歷史目的更能反映歷史事件的本質(zhì)，因為它體現(xiàn)了歷史事件發(fā)起人的主觀愿望。有些歷史事件的目的非常隱蔽，它需要人們把歷史事件的背景和內(nèi)容結(jié)合起來分析，才能看得清楚。應(yīng)該說，目的是因背景而產(chǎn)生的，有什么樣的背景就有什么樣的目的。而內(nèi)容則是對背景和目的的一種回應(yīng)，但這種回應(yīng)不一定是一一對應(yīng)的，而是以背景和目的為核心進行發(fā)散的，因此內(nèi)容是對背景和目的的一種多維的回應(yīng)。

　　鑒于此，探討一些歷史事件的目的，就必須把事件背景和內(nèi)容結(jié)合起來剖析。只有這樣，我們才能深刻地認識歷史本質(zhì)。

　　例3如何認識1922年華盛頓會議上通過的《九國公約》的歷史本質(zhì)?

　　《九國公約》第一款名義上聲稱“尊重中國之主權(quán)與獨立及領(lǐng)土與行政之完整”，結(jié)合帝國主義列強分化的本性可知，這顯然不是《九國公約》的本質(zhì)。但是聯(lián)系到一戰(zhàn)后日本獨占中國的現(xiàn)狀及美日對中國的爭奪這一歷史背景時，我們對這一款內(nèi)容的理解就會深刻一些。一戰(zhàn)后，美國實力壯大起來，于是加強了對遠東和太平洋地區(qū)的爭奪。而日本早在一戰(zhàn)中就完成對中國的獨占，破壞了美國的“門戶開放“政策，不符合美國在中國的利益，美日雙方的矛盾迅速加劇。華盛頓會議上，美國極力主張結(jié)束日本對中國獨占的局面，想借《九國公約》第一款的規(guī)定，要求日本“尊重中國主權(quán)獨立與領(lǐng)土完整”，結(jié)束對中國的獨占，維護中國在一戰(zhàn)前對列強“門戶開放”的局面。因此，名義上《九國公約》第一款對所有列強各國都有約束力，實際上則是專門針對日本獨占中國而言的。這就是在美國主持下列強共同簽訂《九國公約》的真正目的。所以，毛澤東說“《九國公約》又使中國恢復(fù)到幾個帝國主義國家共同支配的局面”，這就是《九國公約》的歷史本質(zhì)。

看了認識歷史事件本質(zhì)的基本方法還看：

1.高考歷史問答題的答題方法

2.高考歷史簡答題的解答方法

3.高考歷史問答題答題方法指導(dǎo)

4.高考歷史備考經(jīng)驗借鑒

5.2017高考歷史得分方法