高二復(fù)習(xí)歷史暑假作業(yè)及答案(3)
(3)變法者是否堅(jiān)決推行。
(4)啟示:改革要取得人民的支持,必須注意維護(hù)人民的利益;改革要有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)并堅(jiān)決推行。
2. (1)核心問題:如何限制貴族專權(quán),擴(kuò)人公民權(quán)利問題。(緩和貴族和平民的矛盾) 解決:不斷擴(kuò)大公民權(quán)利:逐漸完善民主監(jiān)督保障機(jī)制。
(2)是原始的直接民主;具有較大的隨意性;可能導(dǎo)致權(quán)力的濫用。
(3)繼承了古代雅典民主政治的基本精神、程序和政治原則等;
借鑒了13世紀(jì)英國的議會制度。
第二十二練 參考答案
1.(1)同:都否定《左氏春秋》的真實(shí)性。
不同:康有為主張借用孔子權(quán)威實(shí)行變法;主張學(xué)習(xí)西方文化。
(2)體現(xiàn):準(zhǔn)許臣民上書言事;準(zhǔn)許民間創(chuàng)辦報(bào)紙、學(xué)會。
(3)特點(diǎn):康有為:將西方資本主義政治學(xué)說和中國傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合;
梁啟超:提出民權(quán)思想;
嚴(yán)復(fù):用西方進(jìn)化論思想來闡述維新變法。
影響:闡明了變法主張,宣傳了變法思想;動搖了君主專制;奠定了變法的理論基礎(chǔ)。
2.答案:(1)特點(diǎn):民間辦學(xué);注重教育的通俗適用;偏重儒家傳統(tǒng)文化。
(2)不同:政痢主導(dǎo);重視近代科學(xué)技術(shù);重視外語教育;
(3)核心:忠君思想(或儒家忠孝思想)。
背景:1889年《日本帝國憲法》頒布,鞏固了日本近代天皇制度。
(4)(前者)理由:提高了日本國民的文化素養(yǎng);培養(yǎng)了大量人才。
(后者)理由:宣揚(yáng)忠君愛國和武士道精神,最終使日本因?qū)ν馇致詳U(kuò)張而戰(zhàn)敗;給日本人民以及東亞和平帶來了深重的災(zāi)難。
第二十三練 參考答案
1.(1)核心:仁。
影響:成為維護(hù)封建專制統(tǒng)治的工具。
(2)興辦私學(xué);有教無類,打破貴族對文化的壟斷;修詩、書,訂禮、樂,贊易作春秋。
(3)原因:孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人,儒家思想奠定中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。
意義:有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;有利于構(gòu)建和諧社會。
2.(1)尊敬但不盲從;體現(xiàn)了他追求真理的精神
批駁了柏拉圖理念先于物質(zhì)的唯心論;亞里士多德認(rèn)為自然界是真實(shí)的,沒有感覺就沒有知識; 他還認(rèn)為柏拉圖的理想國的設(shè)想不符合實(shí)際。
第二十四練 參考答案
1.(1)原因:生活水平低(或政策有問題)。
政策:實(shí)行改革開放;在深圳設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)
(2)變化:從允許一部分人先富裕起來變?yōu)楦辉R院笕绾螌?shí)現(xiàn)公正公平的分配,防止兩極分化。
(3)特點(diǎn):敢于創(chuàng)新(實(shí)驗(yàn));及時(shí)總結(jié),不斷深化改革(或用改革來解決新問題)。
(4)宗旨:提高人民生活水平(或?qū)崿F(xiàn)共同富裕)。
品質(zhì):以民為本(或愛民、富民)。
2. 1)公職:大陸軍總司令。因素:個(gè)人的道德力量。
(2)國家權(quán)力實(shí)行三權(quán)分立。實(shí)行聯(lián)邦制。
(3)華盛頓:保障了美國民主制度的健康發(fā)展。
孫中山:改變了打天下就要坐天下(或竊權(quán)拈勢)的傳統(tǒng)惡習(xí),導(dǎo)致軍閥割據(jù)。
第二十五練 參考答案
1.D 2.D 3.A 4.A 5.C 6.A 7.B 8.B 9.C 10.D
11.(1)人本身 天賦人權(quán)
(2)中國人是“所有人中最有理性的人” 反對封建君主專制 啟蒙運(yùn)動
(3)民主和科學(xué) 動搖了封建正統(tǒng)思想,解放了人們的思想
(4)相互學(xué)習(xí)交流發(fā)展
12.(1)國家利益和意識形態(tài)的不同 馬歇爾計(jì)劃 北約
(2)歐洲的聯(lián)合 日本的崛起 不結(jié)盟運(yùn)動 中國的振興
(3)多極化趨勢
(4)多極化趨勢加強(qiáng)
