三、 練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果

　　生物課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授中，也可以在教學內(nèi)容完成后，教師及時進行矯正，這對確保生物課堂教學優(yōu)質(zhì)、高效率十分必要。

　　例如：在講解條件反射和非條件反射的概念時，例舉嬰兒吮奶，寒冷使人哆嗦，望梅止渴等反射活動請同學們辨別等，其檢測和鞏固效果都非常好。

　　另外，在生物習題中，我采用一題多解，一題多聯(lián)，一題多變，一題　多問，訓練學生的了散思維能力，聯(lián)想能力。

　　總之，在教學活動中，我采用了多種教學方法，利用多種教學形式和手段，通過讓學生動手、動腦，形成師生間、學生間的多向交流和互動，促進學生在操作、運算、表達等活動中理解、鞏固知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、交流合作能力。

　　練習到位，當堂檢測鞏固課堂教學效果是實現(xiàn)生物效率的有力保證。

　　四、 提供動手機會、而應將所學知識用于實踐中來，教師要提供學生充足的時間和空間，讓其人人參與、人人動手把想法付諸實踐，只有人人投入身心試一試，才能使所學知識更牢固，利用所學知識解決實際問題，如用廢舊飲料桶培植蘑菇、栽培花卉，實踐無土栽培等，這樣既培養(yǎng)了學生學習生物產(chǎn)興趣，又使學生創(chuàng)造萌芽一天天長大，同時，理論聯(lián)系實際的能力也有所提高。