真正的英雄教學反思篇一

　　本次教研活動，不僅僅鍛煉我駕馭課堂的能力，而且在各位專家和老師的指導下，更深層次地發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學中的許多不足之處。比如，演講詞本因以情感動人，設計中雖有體現(xiàn)，但是教學中卻忽略了這最關鍵的要素;概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。

　　因此在以后的教學中，我會更加深入地鉆研教材、積極參加教研活動，努力提高自己的教學水平。最后感謝教研室給我這次鍛煉的機會，感謝各位專家和老師給予我的寶貴意見。

　　真正的英雄教學反思篇二

　　本周我上了組內研討課《真正的英雄》，我希望同事們能給我最真誠的建議，而不是贊美之辭，以促進我的進步和成長，所以，我也沒有任何修飾，向他們展示的是我推崇的真語文課堂。

　　感謝同事們中肯的意見，讓我受益匪淺。

　　一、關于全文朗讀。這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞，文辭優(yōu)美，所以我設計了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調，也為了便于學生掌握課文結構，開頭我范讀，總領段和總結段齊讀，抒情段女生齊讀，號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是，這一環(huán)節(jié)用時過長(將近8分鐘)，導致后面的時間緊張，留給學生思考的時間不足。課后，同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文，并沒強調感情朗讀，所以，這一環(huán)節(jié)如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反省：以后備課要更細致更全面一些。

　　二、研討里根總統(tǒng)所說的美國精神這一部分，由于時間緊張，沒能給孩子們留出交流的時間，以致回答不夠全面。“自主、合作、探究”，合作非常重要。

　　三、拓展部分，我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩，然后出示了中國宇航員楊利偉的事跡，讓他們就此仿寫一首詩。由于課堂時間有限，這項如果作為課后練筆更好，孩子們就有了更充裕的時間，而課堂上改為寫頒獎詞即可。

　　當然，為了鼓勵我，同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過，最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚，對孩子們說和寫的能力的贊不絕口。

　　讀完全文后，我讓孩子們對文中有感觸的句子作批注，孩子們爭先恐后，說起來頭頭是道，更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分，雖然時間不夠孩子沒能完成，但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的，發(fā)現(xiàn)寫得真好，很有感覺。這些能力，從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間，用來給他們閱讀和思考。

　　作為一名語文老師，要心懷孩子的未來!我想，能力的培養(yǎng)遠比分數(shù)重要，良好的語文素養(yǎng)會讓學生終生受益。

　　真正的英雄教學反思篇三

　　《責任——真正的英雄》是親近母語全閱讀小學五年級下第十單元的課題，他包含兩篇課文《諾曼底號遇難記》和《真正的英雄》。第一篇課文我印象很深刻，講述的是一艘船名叫諾曼底號，在黑夜霧天航行的時候遇到另一艘船的撞擊，結果沉船的事件，在此過程中哈爾威船長沉著不慌、鎮(zhèn)定自若最后隨船一起下沉的故事。而另一篇是講述美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸，七名宇航員不幸遇難，里根總統(tǒng)面對美國公眾發(fā)表的講話。號召人們記住這些位航天事業(yè)英勇獻身的英雄們。

　　在講述這兩篇課文時，我既重視能力的培養(yǎng)，又注重情感的熏陶。在整個的教學過程中，始終緊扣設計之初確定的教什么的問題，突出重難點。聽讀，抓關鍵詞句，體會演講詞中所表達的情感，依據(jù)演講者情感的變化，理清課文的思路，進而把握演講詞的主題。為什么還說他們是真正的英雄呢?讓學生結合里根總統(tǒng)的話，談一談你認為什么是英雄?在這些訓練中，學生始終要關注英雄的行為，感受到他們所愛的事業(yè)，正是為全人類的事業(yè)，他們在探索的道路上始終不屈不撓，英勇無畏，正體現(xiàn)了整個人類的精神。如此崇高的行為，也一定會影響每一個想有所作為的學生。閱讀課要注重探究性，引發(fā)學生創(chuàng)造性的思維。教育的價值并不是學到很多的知識，而是受到如何進行思考的訓練。用富有活力的表達和知識去喚醒樂趣是教師的至尊藝術。只有充分發(fā)揮教師的啟發(fā)引導作用 , 才能使學生的思考得到有效的訓練，才能喚醒學生學習的樂趣。讓學生通過對比得出在慌亂時，遇到危險時人們的普遍做法是什么，而哈爾威船長的做法是什么，加深學生對船長的認識，突顯他的高大形象。讓孩子們知道：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們對于危難，面對探索，是否能用肩上的責任來書寫英雄的偉岸?！吨Z曼底號遇難記》中許多生動的值得人摸索和記憶的語言，課文中最后寫道：哈爾威船長猶如銅打鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉浸大海。

　　經(jīng)典的文章總是帶給我們太多的感受和回味，課文學完了，雖然有些學生還沒有真正理解英雄的意義，但是起碼他能記住這些深入人心的話。

　　看了“真正的英雄教學反思”