遨游漢字王國教學(xué)反思篇一

　　遨游漢字王國教學(xué)反思篇二

　　綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》是五年級上冊課教材中出現(xiàn)的一個新的單元，它同以往的課文學(xué)習(xí)有很大的不同。這個主題主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，在初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性的同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。

　　因?yàn)檫@次活動開展時(shí)間比較長，為了保證活動的有效性，活動前我首先布置了制訂活動計(jì)劃的作業(yè)，而且是以小組為單位制訂計(jì)劃，學(xué)生們熱情很高，不僅在課上認(rèn)真討論，根據(jù)全班學(xué)生居住地點(diǎn)進(jìn)行了分組，確定各組組員，選擇自己感興趣的課題，推選組長，課后還積極進(jìn)行小組活動，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有活動內(nèi)容、有活動過程，還有組員分工，各個小組發(fā)揮組員的不同特長，有的制作了紙質(zhì)的活動計(jì)劃，有的制作了彩色圖畫的活動計(jì)劃，還有的的制作了PPT的小組活動計(jì)劃，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字語言文字的熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　五年級的語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》，第一項(xiàng)閱讀材料就是《猜字七則》，猜字謎是學(xué)生喜愛的游戲，開展這項(xiàng)活動重在讓學(xué)生感受漢字的有趣，所以，通過在教學(xué)前，我首先布置課前作業(yè)，讓每組學(xué)生先搜集課外的字謎，了解猜字謎的方法;在上課時(shí)按每個活動小組分組而坐，開展字謎大擂臺活動，比一比哪組搜集的字謎多，哪組猜字謎的方法好，哪組猜出的字謎多;課后我在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，讓他們不僅搜集圖畫謎、動作謎、燈謎，而且還可以對字謎進(jìn)行分類：人物謎、物品謎、地名謎，還有一字多編謎，還按照猜字謎的方法：組合法、象形法、意會法進(jìn)行分類。與平常的語文作業(yè)相比，學(xué)生投入了較大的精力，表現(xiàn)出愿意做、樂于做的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且有點(diǎn)樂此不疲，作業(yè)完成的效果良好，達(dá)到了老師的預(yù)期要求。

　　遨游漢字王國教學(xué)反思篇三

　　《遨游漢字王國》是人教版小學(xué)語文第九冊中的一個比較特殊的學(xué)習(xí)單元——獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元，對于我和學(xué)生來說這都是一次全新的體驗(yàn)。這個單元由“有趣的漢字”與“我愛你，漢字”兩個綜合性主題學(xué)習(xí)活動組成。如何使學(xué)生在積極主動、自主探究的學(xué)習(xí)過程中了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，感受漢字的神奇和豐富的文化內(nèi)涵?于是，在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》時(shí)我沒有采用語文課堂教學(xué)常見的講、聽、讀等方式，而是通過猜字謎，搜集利用漢字諧音特點(diǎn)的文字材料(如歇后語、詩詞、對聯(lián))，調(diào)查街頭錯別字，舉辦書法展覽等學(xué)生喜聞樂見的活動，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，在不知不覺中提升對祖國文字的感情，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效應(yīng)。

　　具體操作時(shí)我將課內(nèi)活動和課外活動相結(jié)合進(jìn)行。在進(jìn)行課內(nèi)活動時(shí)我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，分別加入了一些活動組。有猜字謎組，諧音歇后語組，諧音笑話組，漢字故事組等。組長分配任務(wù)后，利用雙休日的搜集、查閱資料，然后學(xué)生在課堂上交流他們的活動成果。就說字謎組吧，找了很多字謎讓同學(xué)猜，學(xué)生們積極性很高，甚至那些平時(shí)不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能積極參與其中。還有那些有趣的笑話，聽了讓大家捧腹大笑，回味無窮。在這些有趣的活動中不知不覺獲得了知識，感受著漢字的奇妙、有趣。但畢竟課堂的時(shí)間是有限的，為了拓展學(xué)生的知識面，讓他們對祖國的文字有更多的了解，使課堂教學(xué)得以延伸。我又指導(dǎo)學(xué)生開展了豐富多彩的課外活動：尋找錯別字(可從自己的作業(yè)本找，同學(xué)的作業(yè)本找，街頭招牌等)、自制手抄報(bào)(內(nèi)容可為字謎、歇后語、漢字的來歷及起源、演變等)、書法比賽等。我鼓勵每個同學(xué)積極參與這個全新的學(xué)習(xí)過程，使他們的思維得以碰撞，知識能力得以提高，情感價(jià)值觀得以提升。

　　毋庸置疑綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮的廣袤天地。但也意味著在這個學(xué)習(xí)過程中需要老師、學(xué)生付出更多。

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