青松教學(xué)反思篇一

　　青松教學(xué)反思篇二

　　《青松》這首詩(shī)選自陳毅元帥的《冬夜雜詠》，全詩(shī)借寫(xiě)大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔，贊頌堅(jiān)強(qiáng)高潔的品質(zhì)。這一課要理解的兩個(gè)難點(diǎn)是“挺且直” 、“松高潔”。

　　理解“挺且直”時(shí)，孩子們有的說(shuō)出了雪雖然大，但是松樹(shù)能挺住，有的說(shuō)出了松樹(shù)站得很直。我知道孩子們意會(huì)了，但不能言傳。我告訴學(xué)生“且”是而且的意思，然后問(wèn)誰(shuí)能做個(gè)挺且直的動(dòng)作，結(jié)果，多數(shù)孩子都站了起來(lái)。他們挺著胸，抬著頭，一幅雄糾糾的樣子。我讓他們說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感覺(jué)。“雪太大了，落在我頭上，壓在我的胳膊上，但是我能挺得住。”我肯定了孩子的理解，并對(duì)他們說(shuō)：“這里的松樹(shù)不是默默地隱忍，不是被動(dòng)地承受，而是在向惡勢(shì)力勇敢地抗?fàn)帯?rdquo;

　　接著我簡(jiǎn)單地給他們說(shuō)了說(shuō)陳毅作這首詩(shī)的背景：當(dāng)時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難，在共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，很快渡過(guò)了難關(guān)。陳毅元帥通過(guò)寫(xiě)青松傲霜斗雪的品格，歌頌了在困難面前不屈服的中國(guó)人民。這為理解“松高潔”做了鋪墊。

　　“松高潔”理解起來(lái)有難度，我引導(dǎo)孩子們看圖，想想雪化之后松樹(shù)葉子的變化。“大雪過(guò)后，松樹(shù)的葉子更綠了。” “松樹(shù)經(jīng)過(guò)大雪的考驗(yàn)，更加青翠挺拔了。”他們回答。于是我又為他們作了補(bǔ)充：陳毅相信在經(jīng)歷了風(fēng)雪后，就會(huì)更見(jiàn)其高潔本性，這就是“要知松高潔，待到雪化時(shí)”。陳毅借贊頌青松，來(lái)贊頌困難面前不屈服的中國(guó)人民。

　　孩子們對(duì)于詩(shī)意的理解體會(huì)到位了，朗讀時(shí)感情特別真摯，看得出他們極力地想把松樹(shù)不怕嚴(yán)寒的頑強(qiáng)品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。

　　青松教學(xué)反思篇三

　　葉圣陶老先生說(shuō)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真。作者胸有境，入境始與親。對(duì)詩(shī)意的理解如果孤立地去品詞析句，往往對(duì)詩(shī)的意境領(lǐng)會(huì)不深。但是變換了角色，你就是詩(shī)人，你就處在詩(shī)中情境，孩子們的想象力就會(huì)被激活，他們幼稚天真的話(huà)語(yǔ)，往往自然地把詩(shī)的意思吻合了。”

　　教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生讀詩(shī)后提出的問(wèn)題和預(yù)想的相差無(wú)幾。一是“挺且直”不理解，二是“松高潔”不明白。教學(xué)前做了充分估計(jì)，也設(shè)想了引導(dǎo)的辦法。當(dāng)學(xué)生提出“挺且直”不理解時(shí)，我問(wèn)學(xué)生誰(shuí)知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生結(jié)合插圖，做了最大努力，有的說(shuō)出了雪雖然大，但是松樹(shù)能挺住，有的說(shuō)出了松樹(shù)站得很直。我知道孩子們意會(huì)了，但不能言傳。我告訴學(xué)生“且”是而且的意思，然后問(wèn)誰(shuí)能做個(gè)挺且直的動(dòng)作，結(jié)果，多數(shù)孩子都站了起來(lái)。他們挺著胸，抬著頭，一幅雄糾糾的樣子。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感覺(jué)，學(xué)生說(shuō)，雪太大了，落在我頭上，壓在我的胳膊上，但是我能挺得住。“那你們就讀一讀，老師聽(tīng)一聽(tīng)，是這樣嗎?”本來(lái)“大雪”讀得虛一些效果才會(huì)有，可是孩子們不管這些，喊破了嗓子在讀大雪，我也沒(méi)“指正”，我知道這時(shí)候講朗讀技藝是多余的，孩子們已經(jīng)是小松樹(shù)了。“松高潔”理解起來(lái)確實(shí)有難度，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想想雪化之后松樹(shù)葉子的變化，學(xué)生說(shuō)出葉子是鮮亮鮮亮的，“鮮亮”這個(gè)詞我也沒(méi)想到，看來(lái)，學(xué)生有這方面的生活經(jīng)歷。在網(wǎng)上曾看過(guò)一位老師設(shè)計(jì)的一個(gè)讓雪和松樹(shù)對(duì)話(huà)的環(huán)節(jié)。還是讓孩子們做松樹(shù)吧!“大雪就是想壓折你們，可是你們卻堅(jiān)強(qiáng)地與他較量，你們會(huì)說(shuō)些什么?”孩子們的想象力就是豐富：“雪，你來(lái)吧!我正好用你洗澡呢?你被太陽(yáng)曬化就會(huì)變成水，讓我喝了，我會(huì)更漂亮、更堅(jiān)強(qiáng)!”

　　看了“青松教學(xué)反思”