市場(chǎng)配置資源教學(xué)反思篇一

　　3.學(xué)生探究活動(dòng)應(yīng)充分展開(kāi)，特別是學(xué)生展示應(yīng)該能充分，教師不要擔(dān)心學(xué)生偏離自己預(yù)設(shè)的方向;

　　4.不斷錘煉語(yǔ)言，減少口誤。

　　總之，上過(guò)這節(jié)展示課，讓我深深感受到作為思想政治課教師僅由專(zhuān)業(yè)理論是不夠的，應(yīng)不斷在新課程理論的指導(dǎo)下，同行加強(qiáng)交流，自身堅(jiān)持探索，從素材收集，到備課上課，努力打造精品課堂，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，盡力讓學(xué)生因我們的教育教學(xué)而終身受益。

　　市場(chǎng)配置資源教學(xué)反思篇二

　　首先是教材三大塊之間的邏輯關(guān)系：第一塊是市場(chǎng)配置資源，主要介紹市場(chǎng)的地位、方式、優(yōu)點(diǎn)和作用;市場(chǎng)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮需要良好的市場(chǎng)秩序和市場(chǎng)體系，因此進(jìn)入第二塊市場(chǎng)秩序，介紹了規(guī)則的含義、要求和誠(chéng)信的意義、要求;市場(chǎng)秩序即使有序了，市場(chǎng)還是有些不可避免的局限性，因此第三塊為市場(chǎng)的局限性，介紹了有些不能調(diào)、不讓調(diào)及三個(gè)弊端和后果。這些局限性需要宏觀(guān)調(diào)控來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，這是下一框要介紹的內(nèi)容。

　　其次是教材知識(shí)的重組：大膽地把第三塊知識(shí)即市場(chǎng)的局限性調(diào)上來(lái)作為第二點(diǎn)來(lái)分析，主要是考慮到從優(yōu)點(diǎn)過(guò)渡到局限性學(xué)生比較容易理解;還有是本課的情感升華放在“誠(chéng)信”這個(gè)主題上，因此把情感升華放在課堂結(jié)尾時(shí)比較妥當(dāng)。但是把課本知識(shí)結(jié)構(gòu)打破又會(huì)有所缺陷，因此在本課最后總結(jié)時(shí)，按課本邏輯再次強(qiáng)調(diào)，以作彌補(bǔ)。

　　重難點(diǎn)的確定及時(shí)間的分配：本課重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是市場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)和方式，這里既要把知識(shí)點(diǎn)結(jié)合價(jià)值規(guī)律來(lái)理清，又要上升到一定的情感的高度，即要結(jié)合實(shí)踐分析，我們要堅(jiān)定地走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道路，因此這里時(shí)間分配15分鐘。第二個(gè)重點(diǎn)是市場(chǎng)秩序，要讓學(xué)生體驗(yàn)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)也是信用經(jīng)濟(jì)，因此我們既要學(xué)法守法懂法用法，又要講誠(chéng)信重道德，因此在這里時(shí)間的分配也是15分鐘。

　　三、關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)

　　本課采用兩個(gè)情境，一是“善變的白菜”，通過(guò)從2010-2011-2012三年白菜價(jià)格的變化情況，來(lái)分析市場(chǎng)調(diào)節(jié)的方式、優(yōu)點(diǎn)和作用，以及結(jié)合弊端加以分析;二是通過(guò)“酒鬼酒”塑化劑超標(biāo)的事件，來(lái)說(shuō)明破壞市場(chǎng)秩序的危害以及誠(chéng)信缺失的危害，從而增加學(xué)生情感的厚度，我們一定要守法懂法和誠(chéng)信。

　　事例只有兩個(gè)，單純的案例會(huì)使得課堂稍顯單薄，因此在使用案例時(shí)，一定要注意以點(diǎn)帶面，通過(guò)演繹法，由此及彼，從而分析市場(chǎng)對(duì)資源配置的作用。

　　市場(chǎng)配置資源教學(xué)反思篇三

　　這節(jié)課的內(nèi)容是人教版必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元《發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》第九課《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》第一框《市場(chǎng)配置資源》的知識(shí)。學(xué)生每天都生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，而且通過(guò)一段時(shí)間《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此對(duì)本課題內(nèi)容感覺(jué)并不陌生。但他們對(duì)于耳熟能詳?shù)?ldquo;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念不知其意，對(duì)“市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”還沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，用生動(dòng)、新穎的材料，真實(shí)的事例來(lái)吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

　　首先以我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中存在的資源緊缺問(wèn)題引出合理配置資源的必要性，并以布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)的形式考察學(xué)生對(duì)于兩種資源配置手段的掌握，這部分知識(shí)不是本節(jié)的重點(diǎn)，所以主要以教師講述為主。其次切入本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，市場(chǎng)如何配置資源以及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看《世園會(huì)催熱西安酒店業(yè)》這部短片的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了政治課堂的時(shí)代性特征，進(jìn)而總結(jié)出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。然后以分組PK的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)他們自身的體驗(yàn)感悟出市場(chǎng)調(diào)節(jié)第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)。在這個(gè)地方，我適時(shí)加以總結(jié)升華，提煉出市場(chǎng)配置資源的三種機(jī)制：價(jià)格機(jī)制、供求機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這部分知識(shí)是重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的活動(dòng)，希望寓教于樂(lè)，使本節(jié)課的重難點(diǎn)問(wèn)題得到充分的解決，同時(shí)學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)到枯燥難解。再次在處理市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性這部分知識(shí)時(shí)，最初的設(shè)想是以課堂現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的形式組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，但發(fā)現(xiàn)活動(dòng)時(shí)學(xué)生只注重形式，忽視了調(diào)查的結(jié)果，所以我改變了設(shè)計(jì)思路，將課堂調(diào)查轉(zhuǎn)變成課前調(diào)查，并整理出學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，以餅狀圖的形式加以呈現(xiàn)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象背后的原因，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，學(xué)生更加信服，事實(shí)證明這樣的設(shè)計(jì)課堂效果很不錯(cuò)。在課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)，以學(xué)生總結(jié)為主，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有留給學(xué)生小組討論的時(shí)間，在今后的教學(xué)活動(dòng)我會(huì)加以改進(jìn)。最后的作業(yè)布置，留給學(xué)生一個(gè)調(diào)查西安食品市場(chǎng)的小任務(wù)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力并將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步升華，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也貫徹落實(shí)了本節(jié)課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。

　　從總體的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，本節(jié)課重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)講述了市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和局限性，提高了課堂45分鐘的實(shí)效性。教學(xué)思路清晰，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法多樣、靈活，主要采用了事例分析法、講授法和合作探究法。選取最新的時(shí)政資料，體現(xiàn)了政治教學(xué)的時(shí)代性特征。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的活動(dòng)是貫穿始終的，學(xué)生通過(guò)親身的參與、體驗(yàn)，對(duì)于本節(jié)課的感悟和收獲會(huì)更多。

　　通過(guò)參與這次匯報(bào)課的教學(xué)活動(dòng)，我自己也收獲良多。我將在提升自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)化程度，積極研究有效的課堂教學(xué)方式上做出不懈的努力。在此，也衷心感謝給予我大力支持和幫助的各位同仁。

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