送給奶奶的陽光教學(xué)反思篇一

　　另外，經(jīng)過近二年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)較好地掌握了一定的識字工具和方法，具備了獨立識字的能力，養(yǎng)成了自學(xué)生字的習(xí)慣。鑒于學(xué)生這一實際情況，我在識字教學(xué)中主要采用自主識字、合作學(xué)習(xí)的方法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。如在生字教學(xué)時，鼓勵學(xué)生自主識字，引導(dǎo)運用多種識字方法：拼讀、換部首、找近義詞、寫一寫等方法學(xué)習(xí)生字，鞏固生字。在學(xué)生交流、討論時，教師適當(dāng)?shù)剡M行指點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的不同特點用不同的方法記憶，有利于學(xué)生有的放矢地學(xué)，加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率。

　　送給奶奶的陽光教學(xué)反思篇二

　　識字，寫字是低年級的教學(xué)重點。在《送給奶奶的陽光》這一課的教學(xué)中，對于識字這一環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握的比較好，因為從讀文識字，到帶音認(rèn)字，到交流識字方式，再到單獨識字，整個體現(xiàn)了一個循序漸進的過程。

　　在理解詞語方面，我通過利用多種方式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生興趣濃厚，而且理解也很到位。

　　再這一課的教學(xué)中，我立足與學(xué)生的學(xué)，本著相信學(xué)生自己能學(xué)會的信念，以讀為主線，遵循在讀中理解，在讀中感悟的原則，從字、詞、句和口語交際等各個方面，扎扎實實的進行語言文字的訓(xùn)練?？傮w來說一共有以下幾點：

　　一、本課教學(xué)從疑入手。

　　在這節(jié)課的開頭，學(xué)生質(zhì)疑：“為什么要送給奶奶陽光?”設(shè)置懸念，然后，讓學(xué)生帶著疑問去讀書，通過研究學(xué)生理解到，奶奶因為身體的原因使她非?？释姷疥柟?，而且陽光又如此之美，于是鹿兒才產(chǎn)生了送給奶奶陽光的想法。緊接著老師又提出了疑問：“鹿兒送給奶奶的陽光，奶奶收到了嗎?”這個有爭議的，能引發(fā)矛盾，也能碰撞出學(xué)生思維火花的問題，讓學(xué)生們展開了激烈的辯論。這些疑問使整個教學(xué)過程成為了一個有機的整體。

　　二、在語言環(huán)境中理解詞語。

　　靈活巧妙，適度拓展應(yīng)用。詞語的理解做到了“詞不離句”。如讓學(xué)生感情朗讀第三自然段，教師通過“你仿佛聞到了什么?聽到了什么?看見了什么?”這些問題自然引出“芬芳撲鼻、唧唧喳喳、沐浴、燦爛”等詞語的理解，理解詞語的方法靈活多樣。而所有這些，都是在品讀課文的過程中自然完成的，順暢自然，不露痕跡。

　　三、讀的訓(xùn)練目的性強，有層次，感情朗讀指導(dǎo)到位。并配上優(yōu)美的音樂讓學(xué)生美美的讀，使學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟人間真情，在讀中自身的思想境界得到提升。

　　四、重視口語交際的訓(xùn)練，本課結(jié)合理解課文內(nèi)容設(shè)計了多次口語交際訓(xùn)練，也是對文章中心的又一次深刻感悟，可謂一舉多得。

　　送給奶奶的陽光教學(xué)反思篇三

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”《我給奶奶送陽光》是一篇描寫幼兒生活的文章。課文主人公鹿兒雖只有四歲，但她卻是一個非常懂事的孩子。她的奶奶因腿壞了，不能出屋曬太陽，鹿兒便用圍裙把陽光包起來送給奶奶。雖然這種做法幼稚可笑，但反映了鹿兒關(guān)心長輩的美好心靈。這篇課文就是在趣味中讓學(xué)生懂得做人的道理。整堂課力求將這一理念貫穿課的始終，課堂中始終圍繞“讀”展開教學(xué)的。

　　另外，經(jīng)過近二年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)較好地掌握了一定的識字工具和方法，具備了獨立識字的能力，養(yǎng)成了自學(xué)生字的習(xí)慣。鑒于學(xué)生這一實際情況，我在識字教學(xué)中主要采用自主識字、合作學(xué)習(xí)的方法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。如在生字教學(xué)時，鼓勵學(xué)生自主識字，引導(dǎo)運用多種識字方法：拼讀、換部首、找近義詞、寫一寫等方法學(xué)習(xí)生字，鞏固生字。在學(xué)生交流、討論時，教師適當(dāng)?shù)剡M行指點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的不同特點用不同的方法記憶，有利于學(xué)生有的放矢地學(xué)，加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率。

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