認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思篇一

　　三、注重知識(shí)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)思想滲透不足。

　　學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)效果明顯，但對(duì)于學(xué)生在點(diǎn)與點(diǎn)之間畫線段的數(shù)學(xué)思想滲透不夠，比如：五點(diǎn)的畫法，可以從一點(diǎn)出發(fā)，逐一畫出，也可以用從外到內(nèi)的方法進(jìn)行畫線段。

　　認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思篇二

　　線段對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，對(duì)此我從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生觀察、比較。讓學(xué)生通過拉一拉、比一比，體驗(yàn)線段“直”的特點(diǎn)和線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直觀形象地幫助學(xué)生形成線段表象。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、課本、黑板等物體的邊，找一找、摸一摸，加深對(duì)線段的感受。鼓勵(lì)學(xué)生尋找、利用身邊的工具畫線段，讓學(xué)生經(jīng)歷畫線段的過程，通過交流，探索畫線段的方法。

　　但上完這節(jié)課后，我覺得這節(jié)課存在很多缺陷：

　　1、語言表述欠簡(jiǎn)潔，通俗。為了突出尺子與其它物品畫線段時(shí)，有什么好處時(shí)，表達(dá)得有點(diǎn)抽象，深?yuàn)W。記?。荷险n語言要簡(jiǎn)潔，明了。我們要用學(xué)生最容易接受的語言傳達(dá)。

　　2、我的教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠豐富，容量不夠大，變式不夠多，在發(fā)展開拓學(xué)生思維方面還要做出努力。

　　3、可以更緊密地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，如找出教室內(nèi)、生活中的線段等等，從而更好地讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。

　　4、沒能用課件，如果在讓學(xué)生辨認(rèn)平面圖形中的線段用課件顯示就更好，如，學(xué)生找出的線段就顯出紅色，不是線段的顯綠色并打X。這樣學(xué)生可以看得更清楚，同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、分層教學(xué)還顯得不夠，雖然我在這節(jié)課讓學(xué)生全體參與但根據(jù)學(xué)生的智力程度分層教學(xué)還不明顯。

　　6、在調(diào)控學(xué)生的活躍性，控制課堂紀(jì)律方面還有待提高。不能老是跟學(xué)生笑，老師要有威信，該嚴(yán)格的時(shí)候絕不手軟，做到軟硬結(jié)合，賞罰分明。

　　7、教學(xué)過程過渡得太快，例如讓學(xué)生感受線段是直的，一定要讓學(xué)生摸，觀察，還可以叫個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上把線拉直，然后要讓學(xué)生感受兩個(gè)端點(diǎn)，接著將線放在黑板上，畫出點(diǎn)線段。然后為了使學(xué)生便于理解，再用尺子畫出線段。

　　8、沒有想到畫線段的另一種方法：就是先點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，再畫線段。在備課時(shí)一定要?jiǎng)幽X筋多想。

　　這節(jié)課有兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：

　　1、控制學(xué)生活動(dòng)，練習(xí)，操作的時(shí)間.，可以規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi),到最后十秒時(shí)，學(xué)生們一起跟著倒數(shù)。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)效果。

　　2、可以適當(dāng)增強(qiáng)一些難題，例如數(shù)線段，畫線段.適當(dāng)增加難度,可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

　　智慧源于勤奮，偉大出自平凡!成功是用勤奮和毅力換來的，春天播種，秋天收獲!

　　認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思篇三

　　線段對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的。教材注重學(xué)生的體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上通過大量表象的支持，從而獲得對(duì)線段特征的直觀認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的初步實(shí)踐能力和想象力，充分感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　1、 重視探索實(shí)踐。

　　課始，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：想辦法讓桌上彎曲的毛線變直，再變換方向拉一拉，讓學(xué)生充分感知線段的本質(zhì)特征。在折線段時(shí)，我向?qū)W生提供了充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用一張長(zhǎng)方形紙折出一條線段，并比較其長(zhǎng)短。讓學(xué)生比較中初步感知線段是有長(zhǎng)短的。在畫線段時(shí)，我也是放手讓學(xué)生自己去探索畫線段的工具、方法和注意點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我很重視學(xué)生的探索實(shí)踐，讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思、做中悟。

　　2、注重聯(lián)系生活。

　　生活中的問題情境能激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。首先，我直接讓同學(xué)們觀察毛線在桌子上的自然狀態(tài)，再讓他們想辦法怎么樣能讓它變直，讓學(xué)生感知直。其次，在認(rèn)識(shí)了線段的基本特征后，我讓學(xué)生找一找：生活中哪些物體的邊也可以看成線段?學(xué)生找的熱情很高，找出了許多。最后，我又展示了一些學(xué)生熟悉的用線段圍成的圖案，如：五角星、松樹、房子等等。整節(jié)課，我盡量的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生來理解、認(rèn)識(shí)線段。

　　這節(jié)課還存在許多不足之處：

　　1、教師的語言不夠精練、明確。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來說，有些問題我提的不夠明白，造成了小學(xué)生的思路不夠完整、清晰。從而導(dǎo)致課堂上學(xué)生多處出錯(cuò)。

　　2、在總結(jié)線段的特征時(shí)，絕大部分的同學(xué)能夠回答出來“直”的特點(diǎn)，“兩個(gè)端點(diǎn)”不能很順利的說出來。可能是我在教學(xué)“兩個(gè)端點(diǎn)”的過程中沒有引入好強(qiáng)調(diào)的還不夠!由于課前沒想到會(huì)出現(xiàn)這種情況，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)措手不及。

　　3、教學(xué)時(shí)間沒有把握好，導(dǎo)致在處理給出四個(gè)點(diǎn)問能畫出幾條線段時(shí)，沒有講解到位!沒有能及時(shí)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

　　4、重點(diǎn)沒有突出到位!還需努力!

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