1、書寫工整，不但使閱卷的老師賞心悅目，還能提高自己的準(zhǔn)確度和效率。通常粗心的孩子有以下幾種錯(cuò)誤的現(xiàn)象：

(1)數(shù)字抄錯(cuò)，后面寫的數(shù)字和前面計(jì)算的結(jié)果不一致;

(2)寫出“6”和“0”;“5”和“3”等相似，導(dǎo)致做題錯(cuò)誤;

(3)草稿本上計(jì)算準(zhǔn)確，寫到試卷上就寫錯(cuò)了。

2、草稿清晰工整，草稿清晰工整有兩個(gè)好處：

(1)便于檢查;

(2)降低計(jì)算失誤。

3、做作業(yè)不是完成任務(wù)

必須給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間去完成作業(yè)，先做作業(yè)再玩，這樣就不會(huì)出現(xiàn)趕時(shí)間的狀態(tài)。建議同學(xué)們留出充分的時(shí)間去思考題目，趕出來(lái)的作業(yè)是沒(méi)有效果的，也沒(méi)有辦法保證書寫工整。

4、獨(dú)立完成的習(xí)慣

很多同學(xué)在做作業(yè)的時(shí)候遇到了難題就問(wèn)或者是上網(wǎng)查詢，這是種很不好的習(xí)慣。

(1) 沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，你很難有自己總結(jié)性地去學(xué)習(xí)。

(2) 很難對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是背公式也不是去模仿，而是理解其本質(zhì)、總結(jié)題型、總結(jié)方法的一個(gè)過(guò)程。

(3) 給老師造成了你會(huì)做的假象。

5、對(duì)比總結(jié)的習(xí)慣

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)某些題非常相似只有某個(gè)字或者某幾個(gè)字不同而方法卻完全不同呢?這時(shí)你要注意了，這就是你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。只要你去對(duì)比它們的不同之處和相同之處，并總結(jié)出這兩類題的解題方法，那你就一定能成為學(xué)霸。

6、應(yīng)用題分步解答要寫清楚

每一步計(jì)算的是什么，這樣才能體現(xiàn)你的思路哦!

7、做完題后再回去看一遍題目

特別是題目的問(wèn)題，再次確定方法和答案是否與題目吻合。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

技巧一：課前做好預(yù)習(xí)

所謂預(yù)習(xí)，不是你看看書就可以了。而是要試圖理解，書上講了什么。比如內(nèi)容是三角函數(shù)，那就在合上書本后，思考一下，三角函數(shù)到底是什么?能用來(lái)解決什么問(wèn)題?

課前預(yù)習(xí)了，上課時(shí)老師講的內(nèi)容，就是在加強(qiáng)印象了。而你之前沒(méi)想清楚的問(wèn)題，會(huì)一個(gè)個(gè)被解開(kāi)。這樣，你就會(huì)跟著老師的思路進(jìn)行，一直聽(tīng)下去。

技巧二：回歸基礎(chǔ)

也就是做好基礎(chǔ)知識(shí)的工具，這些要掌握的特別牢靠。因?yàn)閿?shù)學(xué)考試題，都是建立在基礎(chǔ)的定義和公式上的，在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，先把課本上的內(nèi)容吃透，再去接觸課本以外的內(nèi)容。

高中數(shù)學(xué)怎樣快速提分

一：扎實(shí)基礎(chǔ)、定理、公式和條件。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不需要做大量的家庭作業(yè)。但是數(shù)學(xué)需要認(rèn)真對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)的定理公式記憶。而且一定要記憶準(zhǔn)確無(wú)誤，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不可以出錯(cuò)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是說(shuō)不用記憶任何東西，只要會(huì)思考就行了。相反，數(shù)學(xué)不僅要會(huì)思考，更要會(huì)精準(zhǔn)記憶。也只有自己知識(shí)儲(chǔ)備厚實(shí)，自己遇到數(shù)學(xué)難題才有可能做到立即調(diào)用知識(shí)為己所用。

所以記住了：高中數(shù)學(xué)里面只要出現(xiàn)定理、公式、限定條件，那么就需要一字不差的記憶在腦子里。這樣在以后的考試中才可以靈活自如運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，而不至于考試中出現(xiàn)和各種始料未及的問(wèn)題。

特別是限制條件，因?yàn)閿?shù)學(xué)里面一個(gè)公式和定理的正確運(yùn)用是需要在一個(gè)正確的條件下進(jìn)行的。

二：理論結(jié)合做題，雙向努力提分才更有效果。

有些學(xué)生只看書不做題，有些學(xué)生只做題不看書。這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都不會(huì)太好，只有做題和課本知識(shí)相結(jié)合整理學(xué)習(xí)效果才會(huì)更顯著。在一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)完后，下午自習(xí)課的時(shí)候就需要訓(xùn)練上午學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)習(xí)題。而且要透過(guò)題目來(lái)進(jìn)一步理解課本概念的含義。

有很多時(shí)候?qū)τ谡n本知識(shí)不理解的學(xué)生在研究幾道習(xí)題就可以理解透徹了。這里也是強(qiáng)調(diào)看書和做題一起進(jìn)行，不可顧此失彼。

三：注重邏輯解題能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)怎么樣思考的課程。解題過(guò)程的每一步都是自己想問(wèn)題思路的具象表現(xiàn)。想要學(xué)好數(shù)學(xué)就要注重對(duì)自己解題能力的培養(yǎng)，而且還需要注意數(shù)學(xué)題目里面的邏輯關(guān)系。比如：函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系、集合包含關(guān)系、概率算法問(wèn)題和解析幾何的運(yùn)用問(wèn)題等等。這些數(shù)學(xué)題目里面的解題經(jīng)驗(yàn)和思路都需要在大量練習(xí)中慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

很多學(xué)生在高二選擇理科還是文科的時(shí)候就已經(jīng)知道文理科的區(qū)別是什么了。最大的區(qū)別就是一個(gè)用邏輯一個(gè)用記憶。很多學(xué)校班級(jí)就出現(xiàn)了一種學(xué)生不做作業(yè)但是數(shù)學(xué)成績(jī)很好的奇怪現(xiàn)象。這些學(xué)生不是什么天才神童，而是他們已經(jīng)理解學(xué)好數(shù)學(xué)是需要從思維上下功夫的科目。你只有想明白了數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系，你解題的過(guò)程才清晰。這樣提分自然就快速。

四：多交流和多分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。

學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中需要彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)讓自己的思維角度更獨(dú)到。一個(gè)班上自己可以尋找共同學(xué)習(xí)的小伙伴，當(dāng)一節(jié)知識(shí)學(xué)完后就可以坐在一起交流一下自己學(xué)習(xí)的感受和問(wèn)題。也許你在交流的過(guò)程中彼此吸取經(jīng)驗(yàn)，就可以讓自己思路不通的地方順暢無(wú)阻。

交流的過(guò)程就是給自己糾正錯(cuò)誤邏輯思路的過(guò)程。一個(gè)問(wèn)題你可以看看別人是怎么思考的，在對(duì)照彼此的思路上就可以慢慢糾正自己的錯(cuò)誤邏輯。這樣進(jìn)過(guò)交流后的學(xué)習(xí)方法就可以快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。