3d打印技術學習心得篇一

　　三、學習了李翔晟教授關于產品創(chuàng)新的新技術理論中關于現(xiàn)代設計方法的概述，理解了創(chuàng)新技術與TRIZ理論，即解決發(fā)明問題的理論、39x39矛盾矩陣、40個創(chuàng)新原理、發(fā)明等級及特征、技術系統(tǒng)進化論等知識。認知ARIZ-85解題的9個步驟，理解了實例：洗衣機的創(chuàng)新設計、超音速飛行器設計等設計理念。認真學習了李教授所闡述的產品創(chuàng)新與矛盾解決的理論方法、分析問題模型的技巧，理解了理想解和物理矛盾的概念及如何運用場地資源尋求系統(tǒng)解的方法，深刻體會了用有限的40條原理解決無限的發(fā)明問題的概論。同時，使我們進一步認識到解決發(fā)明問題的程序，即ARIZ發(fā)明問題解決的方法，以及計算機輔助創(chuàng)新與理想解等理論。

　　認真聽取了朱紅建副教授關于“人才培養(yǎng)方案及課程標準”的講座。理解了培訓的主要目標：了解3D打印技術、討論制定激光加工技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案、討論制定激光加工技術專業(yè)課程標準、教學的溝通與交流等。認識到了培訓的內容等多個方面的知識體系。其中包括有3D打印技術的由來(增材制造技術、快速成型技術)、優(yōu)點與不足、分類與主要技術(SLS激光燒結)，并用切蘿卜來比喻激光燒結的分層疊加成型技術。還用3D打印技術的前期準備、后期處理、應用等。并通過朱副教授對3D打印技術應用實例的講解，理解3D打印技術在模具行業(yè)的應用的三大優(yōu)勢與技術方面的十大優(yōu)勢。理解課程開發(fā)的理念，學習課程開發(fā)的方法，深刻學習了人才培養(yǎng)方案的書寫方法。并認真比較了正向設計與逆向設計的優(yōu)缺點與相關性。

　　認知了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力、適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型、高端技能型人才。認知了制定人才培養(yǎng)方案的影響因素：辦學理念、師資力量、實訓條件、就業(yè)崗位。而辦學理念中特別強調的三大能力系統(tǒng)：專業(yè)能力、社會能力、基礎能力，對我深有觸動，讓我對高等職業(yè)教育有了更深一層的理解與認識。認知了制定案例式課程標準的制定方法等。

　　四、聽取了朱紅建副教授關于“工業(yè)產品設計概念”與“產品設計方法、程序與內容”的講座。認真地學習了設計與工業(yè)設計的理論知識，理解了設計就是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過視覺的方式表達出來，認識了設計的內涵與世界上一些著名設計師對“設計”的理解;理解了工業(yè)設計的定義與特征，學習了工業(yè)設計要考慮的因素等。工業(yè)產品設計的分類與各國工業(yè)設計現(xiàn)狀及特點的學習，讓我從多個方面認識到了它作為藝術存在形式、從人、自然與社會的對應關系出發(fā)等分類方式;認知了美國、日本、英國、德國等大型的工業(yè)國家他們的設計特征與其特點。也使我們認識了世界著名的工業(yè)設計師，并對他們的設計作品進行了賞析。

　　認真學習了產品設計的方法與概論，認識了產品設計產生的背景、產品功能要求的7個變化;認識了傳統(tǒng)的設計與現(xiàn)代設計的幾個階段;認識了現(xiàn)代機械設計理論與方法的發(fā)展趨勢;掌握了產品設計的類型，認知了設計師應具備的素養(yǎng)和能力等，認知了設計的整個流程。認知了逆向工程技術與設計計劃、資料收集等知識體系。從典型的產品設計案例中認識到更多更深層次的設計理念與方法等等。

　　五、聽取了朱紅建副教授的關于“產品功能及外形分析、結構分析”的講座。系統(tǒng)地了解了產品功能的主導型作用、功能與結構之間的關系、現(xiàn)代產品功能的特點等等。認識到了功能的需求即是滿足客戶的需求，功能越多，產品越復雜越促銷的理念。并理解了朱副教授所闡述的5W2H的方法，即WHAT、WHY、WHERE、WHEN、WHO與HOW MUCH、HOW DO。認知了產品功能的分類、分解與整理方法;認知了產品設計是功能與形式的設計，點、線、面、體是它集合形態(tài)的基本元素。認知了產品設計要遵循“比例與尺度”、“對稱與均衡”、“穩(wěn)定與輕巧”、“對比與調和”、“節(jié)奏與韻律”、“線型與分割”等一系列的“美學法則”，同時要求具有可操作性與穩(wěn)定性。認知了產品功能方案的設計理念;并認真思考“多功能物品架”的功能設計概念。

　　通過參觀了“逆向工程”實訓室及“3D打印技術”制造車間，接觸到了三坐標掃描儀和價值200多萬元的3D打印機器。并聽取了專業(yè)教師對3D打印機內部結構、外形、使用方法的講解，觀看了使用3D打印技術制造出來的“模型”。深刻認識了3D打印技術的先進性與高端性。

　　六、認真學習了“逆向工程”的方法，理解了先進制造技術與逆向設計技術的理論。逆向設計技術即從產品設計、產品制樣、產品制造、質量控制的一個逆向思維模式，理解從手繪到生成效果圖、再到油泥制作、光學掃描、表面制造、鑄造過程一系列的逆向工程技術理念。

　　七、認真地學習了肖方敏工程師關于“手持式激光掃描儀”的操作與使用方法，并在肖工程師的指導下完成這個玩具汽車的掃描工作、數(shù)據(jù)采集工作。然后進一步學習了Geomagic studio軟件的運用及UG技術的應用等知識。

　　通過進入“華曙高科”進行企業(yè)調研，并參觀了“華曙高科”生產基地。認真聽取了陳副總經理對“華曙高科”建立的簡介，聽取了了他對“設備與產品賣給誰”、“做什么用途”、“高職學生就業(yè)的需求”、“零件產品生產的計價方式”等一系列尖銳問題的回答，讓我們對“3D打印技術及產品設計、制造”有了更深層的了解。

　　八、在肖方敏工程師的講解與指導下，順利地完成了“珠海漁女”的數(shù)據(jù)處理與融合工作，通過這個案例的操作，學會了數(shù)據(jù)處理與融合的方法。完成了“多功能物品架”三維掃描工作，對“三維激光掃描儀”的操作及掃描后的處理有了更為深刻的認識與了解，掌握了操作方法與技巧，為以后的掃描工作和三維模型的建造打下了較好的基礎。

　　總之兩周的培訓既充實又快樂，而且每一天都有新收獲。

　　3d打印技術學習心得篇二

　　XXXX學校 XXX

　　20xx年9月10日至9月12日，我有幸參加了省教育廳組織的對臨滄市3D打印項目學校進行3D打印系統(tǒng)人員的集中培訓。三天的學習雖然時間短暫，但學習強度很大，巨大的收獲是不容置疑的。通過學習，我系統(tǒng)地了解了3D打印的基本知識，以及如何對3D打印中打印系統(tǒng)、掃描儀、后期編輯軟件、打印機等管理使用，全方位地了解了3D打印對于學生未來成長的重要性、信息技術教師應該具備的職業(yè)技能，看到以后3D打印的發(fā)展方向。雖然，目前工作中還有很多問題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思索，不斷地進步。我將自己的認識、收獲和體會總結如下：

　　一、3D打印集成系統(tǒng)項目的由來及引入學校的意義。

　　丘成桐教授在西南聯(lián)大講壇中以“3D改變未來”為主題給師生們做了精彩的學術報告，后向云南省領導推薦3D打印集成系統(tǒng)，希望為中國教育盡一份力。3D打印集成系統(tǒng)引入學校教育，可以讓學生通過對3D打印過程的觀摩學習，形成立體的思維模式;可以讓學生自己動手做，發(fā)現(xiàn)問 參加3D打印系統(tǒng)人員集中培訓心得體會_文檔下載http://www.wendangxiazai.com/b-72ee50bbed630b1c59eeb599.html 題，從而引發(fā)思考和尋求答案，培養(yǎng)學生主動學習的習慣;通過DIY課堂互動，讓課堂更加生動，只是的理解更加深刻，提高學習效果。隨著科技的發(fā)展，3D技術在計算機圖形學、計算機視覺、醫(yī)療圖像、計算機網絡方面的應用已經取得重要成果，我們需要讓學生了解科技進步對于社會的發(fā)展的重大作用。

　　二、通過學、練、用加強3D打印系統(tǒng)軟硬件的管理、實用操作能力。 在高科技飛速發(fā)展的今天，我們不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。不僅要通過參加培訓學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識，我們必須有一種超前意識。通過自己親自實踐來鞏固所學到的3D打印集成系統(tǒng)的相關知識，并將之用于教學實踐中。

　　這次培訓的時間雖然短些，但我通過培訓認識到3D打印對于未來社會發(fā)展的重要性，更加知道讓學生認識“3D打印可以改變未來”，可以激發(fā)他們對知識的渴望，加強他們的學習動力。我會在今后的教學工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的技術。

　　3d打印技術學習心得篇三

　　時光荏苒如白馬過隙，在省教育廳、省教培處的關心支持與安排下，在湖南信息職業(yè)技術學院的組織下，為期近40天的省本級3D打印技術的培訓與學習已經結束。通過此次省本級3D打印技術培訓，使自己的知識體系得到了更一步的加強，認識與理解等各方面的能力都得到了很大幅度的提升，使自己對快速成形技術、增材制造技術、專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標準的書寫、產品正向/逆向的設計方法等等都有更深的認識與理解。認知了此次省本級3D打印培訓的意義，掌握了SLS選擇性激光燒結方法，掌握了FDM桌面打印機的操作與維護方法，掌握了FPS快速成形制模與成形方法，認知了增材制造技術的現(xiàn)狀與未來等等?，F(xiàn)將此次省本級3D打印技術學結如下：

　　一、 思想上高度重視，系統(tǒng)地學習知識。

　　轉變角色，認真處理好工作與學習的關系。在學習的過程中，認真做好筆記，勤于思考。之前沒有做過“專業(yè)人才培養(yǎng)方案”、“課程標準”，但是通過短短時間的學習，對“專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標準的編寫”已經有了非常系統(tǒng)的認知，并能按時按質的完成陳院長交付的一個“課程標準”任務。認真地學習“產品逆向工程設計技術”，認知了產品功能方案的設計理念;在軟件操作基礎相對薄弱的情況下，迅速掌握了Geomagic studio與UG軟件的基本操作，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣。掌握手持式“三維激光掃描儀”的操作方法，并能進行逆向工程設計。不恥下問，積極地向其他學得好的學員學習，努力提升自己知識水平。堅持登陸大學城空間書寫工作學習筆記，堅持書寫“學員成長手冊”，記錄下每一天的所見所學所想所得。堅持書寫兩周一次的心得體會，認真地做好學習上的總結，同步提升自我。

　　二、 嚴守紀律、加強鍛煉，指導其他學員進行學習。

　　嚴格遵守班級考勤制度，做到不遲到不早退不請假，認真地進行學習。3D打印培訓班的學員除了要學習系統(tǒng)的理論知識，還要動手操作。操作SLS激光燒結、FDM等設備，要進行一系列的添粉、振粉與清粉工作，有許多的灰塵。發(fā)揚不怕累不怕臟革命樂觀主意精神，積極配合華曙高科與信息職院教員進行相關操作。

　　在自我學習之余，并且能夠指導其他學員進行學習。指導了吳光輝老師進行汽車真空注型快速成形零件的制作，指導了佘亞娟老師與趙敏老師進行UG造型練習，指導了何英老師進行珠海漁女的真空注型快速成形零件的制作，指導了甘孟紅老師和龍英老師進行了桌面打印機的操作等等。并積極地與學員們進行知識探討與學習，增強自己的理論知識體系，提升自我。

　　三、 珍惜機會、獲益匪淺。

　　珍惜機會，深刻地理解陳煥文院長所提出的此次學習的三大目的。理解經濟現(xiàn)代化對高職院校的教育教學的影響，理解職業(yè)教育是經濟騰飛的秘密武器。只有轉變教學觀念，把握教育的使命，深刻理解教育的價值、功能與模式，并對職業(yè)教育進行反思。認知了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，認識到專業(yè)教學系統(tǒng)的設計、教學環(huán)境的設計以及教師的培養(yǎng)與培訓，應該是目前職業(yè)教育的關鍵所在。認識到現(xiàn)代化經濟發(fā)展體制下教師的培養(yǎng)，應該是從“生存型”遞進為“教學型”再提升為“研究型”的這么一種模式，所謂“研究型”就是既能夠教學又能夠進行教學研究的這么一種教師。認識到教學改革，要注重學生個體的系統(tǒng)培養(yǎng)，不但要讓學生學習科學文化知識與人文素養(yǎng)知識，還要努力對學生進行人格塑造和教養(yǎng)形成，最后才是職業(yè)能力的訓練。

　　通過“多功能物品架”的掃描練習，充分認識到逆向工程技術的一個實際操作過程，從模型的掃描、Geomagic Studio數(shù)據(jù)的處理及曲面的熔接，再到UG軟件對點線面的處理，從而生成所需的零件模型的特征。理解到它與正向設計不一樣的特性，也讓自己對工業(yè)設計有了更深層的認識，拓展了自己的視野，理解了逆向設計的方法。通過多功能物品架的裝配練習，認識到逆向設計與3D打印技術的特征特性，深刻理會到此次培訓的真正意義，讓我認識到高端科技的發(fā)展將引領世界發(fā)展的新潮流。

　　通過企業(yè)調研，深刻了解了企業(yè)的“核心價值觀”、“企業(yè)使命”、“企業(yè)愿景”、“企業(yè)精神”，了解了企業(yè)在制造方面的流程、企業(yè)對人才的需求狀況及要求。這對我們高職院校人才培養(yǎng)方案的確定、課程的開發(fā)、職業(yè)指導等都具有非常深遠的意義。了解了企業(yè)對于高職院校專業(yè)學生的選擇情況，了解了生產線上需要什么樣的人才、做什么事情，認知了當前“校企合作”的重要意義。通過系統(tǒng)的學習與頂崗實習，掌握了激光燒結的排包方法、機械的操作方法，讓我獲益匪淺。

　　四、積極參與文體活動，增進友誼，豐富培訓生活。

　　3D打印培訓班40名學員來自湖南省不同的地區(qū)、不同的學校，有著不同的文化際遇，相互都不怎么熟悉，只有通過文體活動來增進彼此之間的友誼，豐富學員的培訓生活。以真誠之心待人，積極參與班級組織的文體活動，使得彼此逐漸熟悉，從而相互交流、相互了解，既增強了學員之間文化的交流，也增進感情的交流，極大地豐富了自己的培訓生活。

　　五、 使命與展望。

　　感受今日的增材制造技術如同20年前的CNC技術，需要足夠時間與相應的過程，來見證它的發(fā)展。逐步解決制約著增材制造產業(yè)發(fā)展的瓶頸因素，開辟多條途徑來促進增材制造技術產業(yè)的發(fā)展。更要學會抓住當前的機遇，規(guī)劃自己、規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)、規(guī)劃學校在制造技術方面的發(fā)展，尤其是在增材制造技術上的發(fā)展。面對外界的增材制造技術的快速發(fā)展，不要盲目跟風，確定一個合適的發(fā)展定位，促進職業(yè)教育中增材制造技術的發(fā)展。

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1.3D打印技術學習心得體會

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3.3d打印技術論文總結

4.淺談3d打印技術論文

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