黨校教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文一

　　一、培訓(xùn)概況：

　　本次培訓(xùn)是為了全面貫徹落實(shí)20XX年12月6日在南京召開的“全國(guó)黨校系統(tǒng)第六次教學(xué)改革研討會(huì)”精神，幫助各級(jí)黨校教師準(zhǔn)確理解和把握黨校教學(xué)中如何加強(qiáng)黨性教育，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，因此這次培訓(xùn)的主題就是黨性教育教學(xué);培訓(xùn)的對(duì)象主要分為兩類，一類是教學(xué)管理人員(包括各級(jí)黨校的常務(wù)副校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng))，另一類是專職教師(以從事黨史黨建教學(xué)為主);本次培訓(xùn)的規(guī)模大、范圍廣，共有來自全國(guó)28個(gè)省市自治區(qū)的307家黨校參加學(xué)習(xí)，其中省級(jí)黨校22家，市級(jí)黨校124家。區(qū)縣黨校161家，合計(jì)參訓(xùn)人數(shù)達(dá)1000人;本次培訓(xùn)的時(shí)間安排是從1月18日到1月24日;培訓(xùn)課程設(shè)置分為黨校工作、教學(xué)觀摩、參觀交流3個(gè)模塊，其中有8門黨性教育教學(xué)方面理論課程，1次教學(xué)參觀(參觀中央黨校校史館)，1次大會(huì)交流(4名來自省市縣各級(jí)黨校的學(xué)員代表匯報(bào)本校黨性教育教學(xué)基本情況以及參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì))。以上就是關(guān)于本次培訓(xùn)總體情況的介紹。下面談?wù)勛约罕敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)和思考：

　　二、培訓(xùn)心得體會(huì)與思考

　　(一)感觸最深的三個(gè)方面

　　1、中央黨校教授們?cè)鷮?shí)的理論功底、深厚的專業(yè)積淀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

　　培訓(xùn)期間的8門理論課程全部由中央黨校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和黨性教育精品課的名師們講授，他們中有主要從事管理工作的，譬如中央黨校的教務(wù)部主任柳建輝，校委委員、培訓(xùn)部主任羅宗毅，校委委員，科研部主任梁言順，與此同時(shí)他們也都擁有教授職稱，都有顯著的科研成果，其中主要研究智庫建設(shè)的梁言順主任主持撰寫的多篇內(nèi)參獲批示。我個(gè)人覺得能將管理與教學(xué)工作兩手抓且兩手都抓得硬，是非常不容易的，必然是建立在刻苦學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期積累、付出巨大精力和時(shí)間的基礎(chǔ)之上的，這背后的艱辛和汗水是很值得我們深思的。此外，給我們授課的專家教授們對(duì)于自己研究的專業(yè)領(lǐng)域都有精深的把握和獨(dú)到的見解，譬如講授《當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部道德建設(shè)》的靳鳳林教授就分享了他獨(dú)創(chuàng)的“權(quán)力、資本、勞動(dòng)”關(guān)系法則來分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度倫理對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部利益觀的影響，同時(shí)專家講授們還具有深厚的專業(yè)積累，譬如講授《黨政干部違法違紀(jì)大案要案分析》的傅思明教授在教學(xué)過程中直接翻閱《列寧文選》補(bǔ)充授課內(nèi)容，而以上這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和孜孜不倦的求學(xué)精神才有可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為這是令我感觸最深的第一個(gè)方面，也是值得我學(xué)習(xí)反思的一點(diǎn)。

　　2、中央黨校將研討式教學(xué)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程

　　本次培訓(xùn)不僅專門設(shè)置了大會(huì)交流環(huán)節(jié)，而且干部教育學(xué)院還要求授課老師在所授理論課程的最后都安排互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員可以圍繞課程內(nèi)容發(fā)問，也可以發(fā)散思維就教學(xué)科研中遇到的問題與授課老師交流。給我印象很深的是山西省運(yùn)城黨校的一位老師直接亮劍，質(zhì)疑傅思明教授用“ABC”法則來證明信念之重要性的學(xué)理依據(jù)，又有海南省儋州黨校一名教師直接發(fā)難，詢問靳鳳林教授的“權(quán)力、資本、勞動(dòng)”關(guān)系法則是否參考盧梭的“社會(huì)契約論”，且指出用西方的思維方式來談我黨的建設(shè)與改革是否具有合理性。當(dāng)然這些問題都是出于對(duì)學(xué)術(shù)的探討、對(duì)真理的追求，最后在授課教師的耐心解答下，雙方也基本達(dá)成了共識(shí)。諸如此類的互動(dòng)問答都讓我腦洞大開，同時(shí)也為發(fā)問學(xué)員勇于挑戰(zhàn)、授課教師勇于接受挑戰(zhàn)的勇氣所折服，對(duì)他們求知若渴、虛弱若谷的精神由衷欽佩。同時(shí)也清醒的認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)積累、創(chuàng)新精神以及追求真理等方面表現(xiàn)出來的明顯差距。這是令我感觸最深的第二個(gè)方面。

　　3、中央黨校對(duì)于決策咨政工作的高度重視及取得的顯著成果

　　據(jù)悉，近年來，中央黨校校委對(duì)決策咨政、智庫建設(shè)工作高度重視，采取了一些列的措施，比如中央黨校校內(nèi)的課題組利用寒暑假的時(shí)間集中調(diào)研;比如說對(duì)各教研部所及校委直屬部門提出科研任務(wù)量化的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)月每個(gè)部所要提供1-2篇可以發(fā)表的內(nèi)參;比如說根據(jù)十八屆三中全會(huì)的決定和要求，分解的336項(xiàng)任務(wù)分派到全校的各研究單位，且要求跟蹤這336項(xiàng)舉措的進(jìn)展情況;再比如說，發(fā)動(dòng)學(xué)員的力量撰寫內(nèi)參;此外，就是要發(fā)揮校外專家的作用，凡是有研究的、可靠的專家學(xué)者，中央黨校積極把他們納入本校人才庫;還有，非常重要的一點(diǎn)就是調(diào)動(dòng)全國(guó)黨校系統(tǒng)的積極參與。20XX年中央黨校發(fā)了一個(gè)文件，開了一個(gè)會(huì)，文件就是《關(guān)于征集內(nèi)部研究報(bào)告和內(nèi)參稿的通知》，通知要求每所省級(jí)、副省級(jí)黨校每月(含寒暑假)至少上報(bào)1篇研究報(bào)告或內(nèi)參稿，開的會(huì)議就是“全國(guó)黨校系統(tǒng)思想庫建設(shè)暨內(nèi)參供稿工作座談會(huì)”，會(huì)議要求，各級(jí)黨校要高度重視，積極行動(dòng)起來，通過組織領(lǐng)導(dǎo)、制度設(shè)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)措施等一系列配套措施的改革，把為中央黨校內(nèi)參供稿工作抓實(shí)、抓好。據(jù)了解，20XX年中央黨校合計(jì)共有70篇內(nèi)參獲中央領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，其中28篇被批示，這樣的成績(jī)是非常驕人的。從中央黨校對(duì)決策咨政工作的重視程度來看，我深受啟發(fā)，在以后工作中，也應(yīng)該像所說的，“干在實(shí)處，走在前列”，教學(xué)和科研的選題要有前瞻性、要接地氣，要向咨政方面靠攏。這是我感觸最深的第三個(gè)方面。

　　(二)四點(diǎn)思考：

　　作為一名黨校新人，參加這次培訓(xùn)，既聆聽到了中央黨校教授們的精彩講授，也得到了一次與黨校系統(tǒng)同仁們相互交流的機(jī)會(huì)，使我對(duì)黨校教學(xué)科研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

　　1、講課要有紀(jì)律。黨校姓黨，黨校講課要守紀(jì)律。黨校教師的立場(chǎng)，從大的方面講，要與中央的精神保持一致。這是底線，是鐵的規(guī)矩。黨校教師的任務(wù)是幫助學(xué)員吃透中央精神而不是去懷疑中央精神。舉例子時(shí)尤其要注意“守紀(jì)律”，不要以偏概全，不要摻雜個(gè)人偏見，不要過多地講一些負(fù)面例子。黨校的課堂，應(yīng)該通過傳遞“正能量”，激發(fā)黨員干部干事的激情。

　　2、內(nèi)容要有深度。通過一堂課，學(xué)員怎么才能滿意?關(guān)鍵是學(xué)員能通過聽課有所啟發(fā)，有所收獲，這就要求教師講課的時(shí)候，在講課內(nèi)容上有深度，對(duì)一個(gè)課題的講述，既要有整個(gè)知識(shí)面上的寬度，也得有具體問題點(diǎn)上的深入。在交流中，大家一致認(rèn)為，相對(duì)于只講求形式熱鬧，而內(nèi)容相對(duì)淺顯的課來說，學(xué)員們都更喜歡有思想，有深度的課，這也是我未來努力的方向。

　　3、學(xué)習(xí)要下功夫。“教學(xué)是飯碗、面子、本質(zhì)、責(zé)任、更是藝術(shù)。”這是陜西黨校的一名老師在大會(huì)交流時(shí)提出的理念，我也有同感。對(duì)待教學(xué)，首先要有高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。講一堂課，老師究竟下沒下功夫，下了多大功夫，學(xué)員很容易就能聽出來。要想贏得學(xué)員的認(rèn)可，就需要黨校教師自身不斷的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要達(dá)到三種要求：自學(xué)、治學(xué)、最后才是“教”學(xué)(即上課)。首先，自學(xué)是自主的，也就是專題的選擇、收集材料并深入的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段需要教師具有獨(dú)到的見解，才能體現(xiàn)自主性;第二點(diǎn)是治學(xué)，治學(xué)應(yīng)當(dāng)是自由的，提出見解、形成觀點(diǎn)，進(jìn)行深度研究，這個(gè)階段體現(xiàn)了教師的學(xué)養(yǎng)。要達(dá)到“治學(xué)”的自由，就需要能耐得住寂寞，“坐得住冷板凳”，當(dāng)然治學(xué)的過程確實(shí)需要付出很大的努力;只有做到了自學(xué)的自主和治學(xué)的自由，才能實(shí)現(xiàn)自在的“教”學(xué)，讓學(xué)員聽懂理解教師的課堂教學(xué)并愿意無障礙交流，這就是教師的自在。

　　4、教研要有目的?？h級(jí)黨校要在有一席之地，就必須要扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)、科研、咨政等工作。教學(xué)是黨校的立身之本，黨校的生存看的是教學(xué)質(zhì)量的好壞;科研決定了黨校教師的水平，科研成果是黨校發(fā)展的“軟實(shí)力”;咨政才能彰顯黨校的地位。黨校在發(fā)揮咨政作用方面，具有突出的優(yōu)勢(shì)和特色，這種優(yōu)勢(shì)在根本上來源于黨校的特殊性。黨校是黨委的重要工作部門，黨校具備及時(shí)敏銳地捕捉到黨委政府中心工作信息的便利;黨校學(xué)員都來自黨委、政府各個(gè)崗位，都是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有一個(gè)學(xué)校像黨校一樣具備這樣特殊、純粹且蘊(yùn)含豐富資源的培訓(xùn)對(duì)象;黨校教師的課堂授課對(duì)于學(xué)員來說，本身就是一種潛移默化的咨政，而具備豐富社會(huì)管理經(jīng)驗(yàn)和第一手資料的學(xué)員同時(shí)又可以作為黨校開展咨政工作最好的資源庫之一。黨校的研究既不是純學(xué)術(shù)研究，也不是純技術(shù)研究;既有別于高校的研究風(fēng)格，也區(qū)別于職能部門的謀略思路，而是理論分析與實(shí)證調(diào)研的緊密融合。因此，我認(rèn)為我們?cè)诟黝惤萄泄ぷ髦幸冀K明確為咨政服務(wù)的堅(jiān)定目標(biāo)，才算真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能真正實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)際。

　　黨校教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文二

　　非常有幸能夠參加黨校的培訓(xùn)。在一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)光里，我感到受益匪淺，終身難忘?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)的總體感受總結(jié)如下：

　　首先是黨校學(xué)習(xí)組織嚴(yán)密保障有力。這次研修，黨校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，細(xì)致入微地安排部署，組織周全，內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)多樣。學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，既有黨性修養(yǎng)方面的，又有業(yè)務(wù)能力方面的，室內(nèi)課程講授、現(xiàn)場(chǎng)參觀體驗(yàn)等都安排的井然有序，就連輾轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)的途中，也有即興講解和情景互動(dòng)，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，最大限度調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)積極性，也加強(qiáng)了我的組織紀(jì)律觀念，更加嚴(yán)格自律。

　　其次是教學(xué)內(nèi)容豐富，形式活潑。打破了常規(guī)以報(bào)告為主的學(xué)習(xí)形式，安排了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、宣誓、革命晚會(huì)、激情教學(xué)等多樣的培訓(xùn)形式，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。比如黨校每次課前的紅歌演唱，在井岡山上的紅歌比拼等，令我們?cè)诓恢挥X中全身心地投入到紅歌的意境中，以至于接下來的學(xué)習(xí)參觀中一直哼著革命小調(diào)。尤其在井岡山的體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，井岡山精神宣講，烈士墓前宣誓，參觀老一輩革命家舊居，聽取革命后代報(bào)告等內(nèi)容多樣。老師和前輩們以極富感染力的語言魅力、感人的革命故事、逼真的多媒體場(chǎng)景，觸動(dòng)著每個(gè)人的靈魂。在重走挑糧小道中體驗(yàn)革命艱辛，在莊嚴(yán)的宣誓中重塑理想信念，經(jīng)過培訓(xùn)，我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、軍史、國(guó)史有了更深入的了解。

　　第三，經(jīng)過培訓(xùn)我思考收獲了很多。作為一名高校老師，堅(jiān)定的理想信念是我們的依靠。身體缺鈣，容易腿腳抽筋、四肢乏力，這是生活常識(shí)。如果精神缺鈣，人就會(huì)迷失方向，遲早會(huì)垮塌下來理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。在高校里面，教師隊(duì)伍精神上缺不缺鈣、骨頭硬朗不硬朗，直接關(guān)系著工作的狀態(tài)、思路、力度、創(chuàng)新度。反觀現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在即使在高校象牙塔里的部分教師也變得太現(xiàn)實(shí)、太功利，在他們眼里，自己的進(jìn)步是重要的，事業(yè)的發(fā)展是次要的;自己的享受永無止境，學(xué)生的成長(zhǎng)成才漠不關(guān)心;自己的一絲付出看得比天還大，組織的任何獎(jiǎng)勵(lì)都是天經(jīng)地義。只講金錢不講信仰，只要“實(shí)惠”不要“主義”，精神上的“鈣”一點(diǎn)一點(diǎn)在流失。所以，要做好工作第一位的任務(wù)就是堅(jiān)定理想信念。高校教師是黨的理論的踐行者和傳播者，如果理想信念出了偏差，個(gè)人行為失徳失范，就是歪嘴和尚念錯(cuò)了經(jīng)，會(huì)對(duì)大批學(xué)生的三觀產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的消極影響。

　　因此要不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果的領(lǐng)會(huì)，加深對(duì)我們所從事的偉大事業(yè)的認(rèn)知，堅(jiān)定自己的政治信仰和理想信念。

　　最后，經(jīng)過培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到在教學(xué)、教育中，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，展現(xiàn)優(yōu)秀的師風(fēng)師德。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。作為教師必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過學(xué)習(xí)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬。

　　同時(shí)，對(duì)自己的學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，也是師德不可或缺的組成部分。具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。在今后的工作中，我一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

　　黨校教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文三

　　黨校學(xué)習(xí)是培養(yǎng)機(jī)關(guān)干部的一個(gè)重要途徑，通過近兩個(gè)月地培訓(xùn)，自己在提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、積累黨的理論知識(shí)、處理群眾工作、運(yùn)用公務(wù)禮儀和了解法律法規(guī)知識(shí)等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會(huì)分享如下：

　　第一、二堂課，杜老師圍繞如何打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力這一主題向大家傳授課程，其中著重從隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、制度保障和組織文化這三個(gè)方面分析了如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，如把這些知識(shí)應(yīng)用到政府機(jī)關(guān)工作上，就可以指導(dǎo)我們?nèi)绾渭訌?qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)：從隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上看，可以通過拓寬機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍來源，選拔優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到機(jī)關(guān)工作，來補(bǔ)充新鮮血液，以解決機(jī)關(guān)人才緊缺，知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)不合理的難題;從制度保障上看，要轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)干部作風(fēng)問題，制度建設(shè)是治本之策，要根據(jù)實(shí)際情況，建立和完善一套科學(xué)的管理制度，形成用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人的有效機(jī)制，同時(shí)，建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于不按制度辦事的個(gè)人要嚴(yán)肅處理;從組織文化上看，提高機(jī)關(guān)效能就是要在機(jī)關(guān)各部門營(yíng)造出三種氛圍：“學(xué)樂文化”氛圍即建設(shè)學(xué)習(xí)型政府，“競(jìng)爭(zhēng)文化”氛圍即建設(shè)效率型政府，“責(zé)任文化”氛圍即建設(shè)群眾放心政府。只要從以上三個(gè)大的方面努力加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，我們就可以營(yíng)造出一個(gè)務(wù)實(shí)高效、作風(fēng)正派的政務(wù)環(huán)境。

　　我的另一個(gè)主要心得體會(huì)是要樹立正確的態(tài)度和立場(chǎng)，認(rèn)真做好群眾工作。課上講到的甕安打砸燒這個(gè)案例，告誡我們?nèi)绻晃兜淖非驡DP增長(zhǎng)，忽視群眾工作，不按照群眾的意愿去發(fā)展，一切工作都等于零。毛主席曾說過：“只有落后的干部，沒有落后的群眾。”這需要我們機(jī)關(guān)干部必須切實(shí)改進(jìn)工作的方式方法，帶著對(duì)群眾的深厚感情去工作，多進(jìn)行“換位”思考，真心實(shí)意地幫助群眾解決實(shí)際問題,這樣才能贏得民心。為了做好群眾工作，創(chuàng)新社會(huì)管理，今年我縣也組織開展了“三進(jìn)三同”活動(dòng)和“談變化、感黨恩、亮旗幟、樹形象”形勢(shì)教育活動(dòng)，就是希望通過機(jī)關(guān)干部下基層，給老百姓送去政策、送去溫暖、送去服務(wù)、送去技術(shù)，達(dá)到密切干群關(guān)系，樹立良好形象的目的，也為我縣的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的氛圍。而我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦成員來說，則更需要努力做好群眾的思想工作，解疑釋惑，疏導(dǎo)到位，對(duì)信訪群眾要千方百計(jì)給予幫助，真誠地關(guān)心信訪群眾的難處。我相信,只要方法對(duì)路,感情到位,干群關(guān)系還會(huì)象戰(zhàn)爭(zhēng)年代一樣,是一種魚水關(guān)系,是一種相互依存的關(guān)系。這樣,我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧,更加進(jìn)步。

　　近兩個(gè)月的培訓(xùn)快要結(jié)束，但是學(xué)習(xí)的步伐不能停止，人們常說：“人不可一日無事”，我們這些新進(jìn)機(jī)關(guān)的干部日后一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為一名學(xué)習(xí)型人才。“青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們?cè)谧母魑灰欢ㄒM快成熟起來，努力使自己成為一名黨性覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、甘心服務(wù)群眾的機(jī)關(guān)干部，為實(shí)現(xiàn)我縣超常規(guī)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。