師資缺口31萬(wàn)!高職教育如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

2月22日，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行第五屆教師教學(xué)能力大賽決賽。本次比賽，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)初賽評(píng)選后，來(lái)自各個(gè)二級(jí)學(xué)院的9支參賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)入圍現(xiàn)場(chǎng)決賽。該學(xué)院定期舉辦教學(xué)能力大賽旨在提高教師的教學(xué)能力。

“高質(zhì)量教師隊(duì)伍是深化新時(shí)代國(guó)家職業(yè)教育改革的關(guān)鍵支撐力量?？傮w上看，我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍數(shù)量不足、來(lái)源單一、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、專(zhuān)業(yè)化水平偏低的問(wèn)題還很突出?！?/p>

李孝軒是民進(jìn)云南省委會(huì)副主委、云南工商學(xué)院執(zhí)行校長(zhǎng)，一直關(guān)心職業(yè)教育改革問(wèn)題。他解讀說(shuō)，如果按2022年教育部等五部門(mén)印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》中18∶1的生師比標(biāo)準(zhǔn)測(cè)算，當(dāng)前我國(guó)高職院校專(zhuān)任教師數(shù)量缺口約為31萬(wàn)人。

我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍的規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，但職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)體系不夠健全、教師培養(yǎng)培訓(xùn)供需失衡、教師管理機(jī)制改革不深入等問(wèn)題長(zhǎng)期存在，影響和制約了現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

李孝軒提到的問(wèn)題在民進(jìn)中央今年提交的《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)教育教師培訓(xùn)體系的提案》中有具體體現(xiàn)。民進(jìn)中央在調(diào)研過(guò)程中，深入了解到職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)體系不夠健全這一問(wèn)題，甚至看到一些地方對(duì)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的內(nèi)在本質(zhì)精神領(lǐng)會(huì)不夠準(zhǔn)確、不夠深入，區(qū)域內(nèi)“雙師型”教師認(rèn)定存在專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性不足的問(wèn)題，還有職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)(書(shū)記)和教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也不夠健全。

在職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)供需方面，民進(jìn)中央發(fā)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)性職業(yè)技術(shù)師范院校數(shù)量偏少、層次偏低。比如，我國(guó)12所職業(yè)技術(shù)師范院校每年招收約兩萬(wàn)名職教師范生，且都沒(méi)有教育博士學(xué)位授予權(quán)，不能滿(mǎn)足高職院校對(duì)博士學(xué)歷教師的補(bǔ)充需求。

“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近10年已先后有6所原本參與高水平職教師資培養(yǎng)的綜合性大學(xué)或地方師范院校不再培養(yǎng)職教師資?！崩钚④幷J(rèn)為，大量傳統(tǒng)的操作類(lèi)技術(shù)技能崗位采用數(shù)字智能技術(shù)，現(xiàn)有中高職院校教師的素養(yǎng)跟不上智能制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要。

除以上兩個(gè)問(wèn)題外，民建廣東省委會(huì)副主委、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)許玲在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，從企業(yè)引進(jìn)人才到職業(yè)院校擔(dān)任專(zhuān)職教師和兼職教師力度還不夠，沒(méi)有形成職業(yè)學(xué)校急需的高技能人才大批量進(jìn)入職校任教的局面?！捌髽I(yè)高技能人才進(jìn)入職業(yè)院校任教有意愿、有需求，但是制度設(shè)計(jì)還不完善，渠道需要進(jìn)一步暢通。”

“加快推進(jìn)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提升職業(yè)技術(shù)師范教育的培養(yǎng)層次已刻不容緩。”為此，許玲建議根據(jù)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展情況，設(shè)立一批國(guó)家級(jí)的職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)中心，統(tǒng)籌引領(lǐng)我國(guó)職教師資的培訓(xùn)。

“在職業(yè)教育教師管理機(jī)制改革的同時(shí)，也要構(gòu)建完善的職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)體系，構(gòu)建職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！痹S玲建議設(shè)置任職資格培訓(xùn)、骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)、卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)、名校長(zhǎng)工作室等系列層次化的培訓(xùn)體系。推動(dòng)建立職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，實(shí)施結(jié)果量化與過(guò)程質(zhì)性相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)，將有助于綜合判斷校長(zhǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。

此外，她認(rèn)為還要構(gòu)建“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)行業(yè)主動(dòng)參與”的兼職教師管理機(jī)制。設(shè)立職業(yè)院校兼職教師專(zhuān)項(xiàng)基金，建立對(duì)接產(chǎn)業(yè)、實(shí)時(shí)更新、動(dòng)態(tài)調(diào)整的本地區(qū)兼職教師人才資源庫(kù),設(shè)立兼職教師特聘崗，鼓勵(lì)、吸引企業(yè)行業(yè)高技能人才、工程管理人員、能工巧匠等到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師。

民進(jìn)中央建議完善職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)(書(shū)記)和教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！半p師型”認(rèn)定要規(guī)范技能等級(jí)證書(shū)、技能比賽獎(jiǎng)項(xiàng)和職業(yè)教育教學(xué)成果的采用。

在師資培訓(xùn)方面，民進(jìn)中央認(rèn)為，要尤其關(guān)注提升職業(yè)教育教師的數(shù)字素養(yǎng)，將數(shù)字工作能力作為全國(guó)職教師資培訓(xùn)的重點(diǎn)，將數(shù)字能力框架納入職業(yè)技術(shù)師范院校的人才培養(yǎng)方案。

“職教師資建設(shè)中存在的老問(wèn)題、頑固問(wèn)題，是現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中的問(wèn)題，必須也只能通過(guò)高質(zhì)量的發(fā)展來(lái)解決?！背鲜鼋ㄗh外，李孝軒發(fā)現(xiàn)，自從2021年以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院密集出臺(tái)支持現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策措施，為解決職教師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題提供了強(qiáng)有力的政策支持。

他期待，各地堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)好黨中央、國(guó)務(wù)院的部署和要求，加大投入和引導(dǎo)力度，推動(dòng)我國(guó)職教師資的整體面貌發(fā)生根本性改善，有力支撐現(xiàn)代職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

教資的考試內(nèi)容有哪些

教師資格證主要分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三種類(lèi)別，其中中學(xué)又分為初中、高中及中職。

幼兒園：綜合素質(zhì)(科目一)、保教知識(shí)與能力(科目二);

小學(xué)：綜合素質(zhì)(科目一)、教育教學(xué)知識(shí)與能力(科目二);

中學(xué)(初中、高中)：綜合素質(zhì)(科目一)、教育知識(shí)與能力(科目二)、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(科目三);

其中初級(jí)中學(xué)科目三包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)、心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ)18個(gè)科目;

高級(jí)中學(xué)科目三包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ)17個(gè)科目;

中職包括文化課老師、專(zhuān)業(yè)課老師以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，其中文化課包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ);專(zhuān)業(yè)課包括電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、畜牧、幼兒師范、會(huì)計(jì)等。

初中、高中、中職文化課類(lèi)別新增學(xué)科“心理健康教育”、“日語(yǔ)”、“俄語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)的科目三《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》暫不進(jìn)行筆試，其學(xué)科知識(shí)與能力在面試時(shí)一并考核。

考教師資格證的流程

1.網(wǎng)上報(bào)名的登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站。新注冊(cè)的要求考生填寫(xiě)本人的姓名、證件類(lèi)型、證件號(hào)碼，登錄密碼、電子郵箱等聯(lián)絡(luò)信息。注冊(cè)過(guò)的直接密碼登錄就可以了。

2.然后需要填報(bào)個(gè)人信息，包括個(gè)人姓名、證件號(hào)碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶(hù)籍所在地、報(bào)考類(lèi)別、學(xué)習(xí)形式、是否師范生、學(xué)校名稱(chēng)、是否大學(xué)在讀、院系班級(jí)、最高學(xué)歷、最高學(xué)位等信息。

3.上傳本人證件照，白底最好，此照片將用于準(zhǔn)考證、成績(jī)報(bào)告單、以及通過(guò)考試和審核后獲得的資格證書(shū)。

4.報(bào)名成功后就可以交考試費(fèi)了，再次登陸報(bào)名信息系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。

5.考試前一周登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站自行下載并打印準(zhǔn)考證。

6.筆試成績(jī)一般將在考后一月左右公布。

7.筆試通過(guò)后，就可以登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站網(wǎng)上報(bào)名。

8.網(wǎng)上報(bào)名后，考生需到指定地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審核，并與考前一周自行下載打印面試準(zhǔn)考證。

9.面試總分100分。在面試結(jié)束十日后，考生可登陸中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站查詢(xún)面試成績(jī)。

10.筆試面試均合格的考生，會(huì)由教育部考試中心頒發(fā)《中小學(xué)教師資格考試合格證明》。該證明是申請(qǐng)教師資格證認(rèn)定的必要條件。

11.資格認(rèn)定需要考生備齊材料到指定地點(diǎn)進(jìn)行審核確認(rèn)。

教師資格證筆試成績(jī)有效期怎么算

1、筆試單科成績(jī)有效期為2年(登錄成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)即可查詢(xún)各科具體失效日期)，有效期可容直接報(bào)考面試，過(guò)期需重新報(bào)考。這期間有四次面試機(jī)會(huì)，每年兩次。(比如2018年1月獲得教師資格證筆試成績(jī)，那么你這個(gè)成績(jī)將在2020年1月后失效，要面試就必須要重新筆試了。)

2、只有筆試、面試均合格后才可獲得《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，該證明有效期為3年(登錄成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)即可查詢(xún)具體失效日期)，有效期內(nèi)可直接申請(qǐng)認(rèn)定，過(guò)期不能認(rèn)定需重新考試。