公務(wù)員申論復(fù)習(xí)考察分析篇1

重視真題療效好。

真題就像是考試的指揮棒，能夠讓我們更好地認(rèn)識申論考試。其實不管是復(fù)習(xí)方向、答題思路還是答題技巧，都是建立在對真題的摸索之上的，只有反復(fù)練習(xí)、領(lǐng)會真題，才能少走彎路。而在真題課以及每周的?？?，我們都可以去練習(xí)專項或者成套的真題，“三遍做題法”也是我學(xué)習(xí)到的看似麻煩，效果卻很好的練習(xí)方法。第一遍，認(rèn)真按照模擬考試的要求做題;第二遍，對照答案以及站長的講解，看看自己的答案哪里有問題，思路對不對，嘗試去完善自己的答案;第三遍，仿寫答案，對照參考答案的邏輯和內(nèi)容，嘗試模仿，可能模仿一遍，你就通了，也有可能模仿三遍你才能真正理解，但這都不重要，重要的是在仿寫的過程中，你能感受到規(guī)范答題的感覺，并且就像模仿字帖練字一樣，這個步驟能夠糾正你的答題思路，改進(jìn)你的答題內(nèi)容，最后水到渠成，即使脫離了這個“模子”，你也能夠很好的駕馭答題了。這個環(huán)節(jié)可能一開始比較困難，但堅持下去會有事半功倍的效果!

日常積累不能丟。

對申論大作文而言，申論材料或許能夠給我們提供很多素材，但是如果我們只依靠材料中的例子的話，很可能成為千篇一律，難有新意、有亮點。但如果我們平時有足夠的積累的話，大作文便能形成自己的特色烙印。我的習(xí)慣是，在大作文論證中最多用兩個材料中的例子，至少用一個自己平時積累的素材。站長的課程會有素養(yǎng)班，這也是我很喜歡的課程，在課上站長會給大家提供很多素材以及使用，在講解的過程中，會形成你自己看待社會問題的思維和邏輯。不僅對于考試，站長的素養(yǎng)班所教授的東西，對于我們平時的生活和工作也是很受用的，因為素養(yǎng)里面還包含了正確的三觀。此外，除了素材積累，語言表達(dá)也是不能忽視的，這就要夸一夸時評的作用了。我學(xué)習(xí)時評起步比較晚，就是在去年國考復(fù)習(xí)的時候開始的，但學(xué)習(xí)了之后，發(fā)現(xiàn)作用真的很明顯，拿到一個時評，我們不僅可以學(xué)習(xí)他的論點、他的論證結(jié)構(gòu)，也能夠?qū)W習(xí)積累他的例子，還能夠?qū)W習(xí)他的表達(dá)，一舉多得。我把每天的時評都打印出來，自己去整理、去背誦，幾個月大概整理了厚厚一個文件夾。神奇的是，當(dāng)寫申論大作文的時候，有些話自己會往外冒，這大抵就是積累的力量吧，厚積薄發(fā)。這些素養(yǎng)，不僅對于申論很有用，而且對于之后的面試也是非常受用的。國考和省考面試的時候，很多一起練習(xí)的小伙伴都覺得我的積累比較多，而我知道，這些都是自己之前奠定的基礎(chǔ)。

公務(wù)員申論復(fù)習(xí)考察分析篇2

1、民心所歸，大事可成;民心所離，立見滅亡 ——陳天華

2、衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情 ——鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》

3、不謀全局者，不足以謀一域;不謀萬世者，不足以謀一時 ——陳譫然《寤言二遷都建藩議》

4、善用人者必使有才者竭其力，有識者竭其謀　——?dú)W陽修《乞補(bǔ)館職札子》

5、木受繩則直，人受諫則圣　——王肅《孔子家語·顏回》

6、為一身謀則愚，而為天下謀則智　——蘇洵《審敵》

7、人惟求舊，器非求舊，惟新　——《尚書·盤庚上》

8、茍利于民，不必法古;茍周于事，不必循舊　——劉安《淮南子·氾論訓(xùn)》

9、治事不若治人，治人不若治法，治法不若治時　——蘇軾《應(yīng)制舉上兩制書》

10、道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成　——《荀子修身》

11、 領(lǐng)導(dǎo)干部工作上要大膽開拓，用權(quán)上則要謹(jǐn)慎而行，常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀(jì)律和法律的約束。有了監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)干部就可以在自律的同時再加上一把保險鎖

12、公正是為官之本、用權(quán)之繩

13、領(lǐng)導(dǎo)干部無論官當(dāng)多大、權(quán)有多重，都只有為人民服務(wù)的義務(wù)。而且官越大、權(quán)越重，為人民服務(wù)越應(yīng)該做出成績

公務(wù)員申論復(fù)習(xí)考察分析篇3

第一:閱讀理解能力，即讀懂材料。

答題的第一步需要尊崇題干內(nèi)容回到材料找點，那么就需要將材料的要點清晰的呈現(xiàn)在答案中。所以，在這個過程中，是否能讀懂材料內(nèi)容就尤為重要了。那么很多同學(xué)在讀懂材料這一方面會有些許困惑，因為在考試時間很緊迫的過程中，會由于緊張和壓力過大造成時間運(yùn)用不高效，怎么能夠真正讀懂材料。在這里的讀懂材料不是要研究清材料中的人物到底是誰，這個事情做得是對是錯，而是我們要掌握材料的邏輯更好的呈現(xiàn)要點?？梢栽~句段的材料閱讀方法，劃分材料邏輯，這樣能讓材料呈現(xiàn)的更清晰，會比單純羅列要點更占優(yōu)勢。

第二:解決問題能力。

大綱調(diào)整，明確用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想解決問題;明確用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想分析并解決問題能力。顯示在提出對策能力要掌握，但此能力的出題形式不限。所以既然做出調(diào)整，那么此能力必將作為考試中占得優(yōu)勢的重點能力，也可見現(xiàn)在的出題趨勢，更貼近民生，解決切實存在的問題。所以，如果同學(xué)們想要在材料外有一些知識儲備，可以多關(guān)注國家的政策信息，具體渠道可以是學(xué)習(xí)強(qiáng)國或人民日報，關(guān)注國家大事，以及惠及百姓的事，提升知識儲備。

第三:察考生的綜合分析能力。

體現(xiàn)在給一句話或一個話題，讓同學(xué)們分析，在這種情況下，就需要考生呈現(xiàn)一定的答題邏輯去呈現(xiàn)答案。一般情況下呈現(xiàn)出總分總的答題邏輯會讓答案更清晰。因為本著把一件事說清楚的原則，首先對一件事做總的概述，第二步如果全面多角度的分析材料內(nèi)容會更具說服力，最后圍繞主題提出對策或結(jié)論(這也會扣了上述文段中的解決問題能力)。所以呈現(xiàn)總分總的作答邏輯會讓答案更清晰。