轉(zhuǎn)瞬之間，剛剛發(fā)生的許多事情就成為了“歷史”，翻開我們的課本，紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)更讓我們目不暇接，如何讓“歷史”成為我們頭腦里的“電影”，活學(xué)活用呢?同學(xué)們不妨從自己身邊入手學(xué)“歷史”吧!

　　怎樣有效提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣

　　一、認(rèn)真上好第一節(jié)導(dǎo)言課

　　第一節(jié)導(dǎo)言課非常重要，這關(guān)系到本班學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這里，我采用多種方法吸引學(xué)生。首先讓學(xué)生知道歷史是一門什么的學(xué)科，歷史的概念是什么，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的作用是什么(從古今中外的事例和現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生理解)，學(xué)習(xí)歷史的基本方法是什么等等。從這些知識(shí)中讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　二、運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

　　在教學(xué)的過(guò)程中，教師講解一定要語(yǔ)言流暢，形象，生動(dòng)，這樣才能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。反之，拖沓，抽象，呆板的語(yǔ)言則會(huì)讓學(xué)生厭倦而惡化課堂氣氛，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，我非常注意運(yùn)用生動(dòng)，形象的教學(xué)語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)云變幻的歷史事件和栩栩如生的歷史人物，創(chuàng)造一種歷史的意境和氛圍，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，從而受到良好的教學(xué)效果。

　　三、多重學(xué)科知識(shí)的結(jié)合

　　我們?cè)诮o學(xué)生灌輸知識(shí)的時(shí)候，不能單一的講解本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候就會(huì)覺得枯燥無(wú)味，打擊他們的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)的銜接。如：我們講到中國(guó)是四大發(fā)明之一的火藥，我們不但要講解它的發(fā)明時(shí)間，怎樣發(fā)明的，我認(rèn)為還要從化學(xué)、物理方面給學(xué)生講解火藥的組成部分，怎樣配制，它的爆炸原理等等。講到新航路的開辟，我們就要和地理知識(shí)相結(jié)合，理解世界地圖的概況，為什么會(huì)出現(xiàn)季風(fēng)，為什么會(huì)出現(xiàn)潮汐等等。這樣學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候才不覺得枯燥乏味，并且還認(rèn)為你老師知識(shí)淵博，學(xué)生更加崇拜你，這樣的教學(xué)效果應(yīng)該不言而喻吧!

　　四、教學(xué)中穿插歷史小故事

　　在初中學(xué)生這一年齡階段，基本上的學(xué)生都對(duì)偉人的豐功偉績(jī)、各種事件的動(dòng)人歷史故事有較為濃厚的興趣，因而，教師能以講故事方式講述歷史，這樣，既能使學(xué)生引人入勝，又能使學(xué)生掌握歷史知識(shí)。例如，我們講到東晉十六國(guó)時(shí)期，前秦和東晉的淝水之戰(zhàn)，可以引入“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”等成語(yǔ)典故;講到三國(guó)歷史，我們可以引入“三顧茅廬”“周瑜打黃蓋”等這些歷史典故。但是，特別要注意故事本身的真實(shí)性和生動(dòng)性，一定要注重語(yǔ)言的生動(dòng)和形象有趣。

　　五、與歷史影片和各種資料的結(jié)合

　　我們都知道，大多數(shù)人都喜歡看電視，孩子也不例外。在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以結(jié)合一些歷史影片進(jìn)行教學(xué)。如在八年級(jí)上冊(cè)，我們講到日本帝國(guó)主義對(duì)我們中華民族的欺辱，我們可以通過(guò)影片《南京!南京》《南京大屠殺》等相關(guān)資料進(jìn)行講解。講到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們可以講解《甲午風(fēng)云》等影片進(jìn)行生動(dòng)、形象的講解。這樣，既能完成教學(xué)任務(wù)，也能很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能更好的進(jìn)行愛國(guó)主義教育。何樂(lè)而不為呢?

　　六、與時(shí)事相結(jié)合

　　歷史教學(xué)本來(lái)就不應(yīng)該是為“歷史而歷史”，否則，不但會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且也無(wú)法完成歷史學(xué)科本身應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。所以歷史教師不但要讓學(xué)生從歷史中汲取智慧，更要讓學(xué)生運(yùn)用這種智慧來(lái)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，解決人類所面臨的種種問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中注重與時(shí)事的結(jié)合。如，現(xiàn)在的巴以沖突，伊朗核危機(jī)導(dǎo)致的中東和平進(jìn)程;朝鮮核危機(jī);世界性的環(huán)境污染;節(jié)能減排工程等等。從而讓學(xué)生解決歷史學(xué)習(xí)中的“怎么辦”問(wèn)題。達(dá)到真正的素質(zhì)教育。

　　七、采用多種教學(xué)手段

　　單一的教學(xué)手段也能使學(xué)生感到疲倦，在這樣的情況下，我們不妨采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：我們可以更廣泛的采用電教媒體提供的信息，充分利用電教媒體把遠(yuǎn)的拉近，把抽象的變成具體，把虛的辦成實(shí)的，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的認(rèn)知興趣和求知欲，這樣學(xué)生會(huì)精神振奮，全身心投入到就教學(xué)情境中，從而達(dá)到最佳效果。有條件的情況下，我們可以實(shí)地參觀了解。如到遵義會(huì)議會(huì)址、息烽集中營(yíng)等地，讓學(xué)生實(shí)地了解效果更佳。

　　要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還有很多種方法，我只在這地方談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，講到的只是其中的某些方面，可能中間還有很多的不足之處，希望各位老師給出批評(píng)和指正，使我獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的過(guò)程，所以我們以后還要在教學(xué)的實(shí)踐中不斷反省、創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。