初中化學與高中化學一脈相承,內(nèi)容由淺入深,既有聯(lián)系,又有轉(zhuǎn)折.新高一的同學往往停留在初中的學習方法上,導(dǎo)致學習事倍功半,適應(yīng)性差.因此探索初高中化學學科學習方法的銜接具有極強的實用意義,對新高一的同學快速適應(yīng)高中化學的學習、系統(tǒng)地掌握化學學科的特點、培養(yǎng)化學學科的思維能力具有很好的指導(dǎo)意義.

　　高一期末如何高效復(fù)習化學知識點

　　我們首先要了解期末考試的意圖何在。期末考試的目的不是進行選拔性考試，而是要通過考試的形式了解學生本學期的學情，并檢查教學進度執(zhí)行的效果。因此期末考試所涵蓋的內(nèi)容就是本學期的教學全部。當然，一張小小的考卷不可能涵蓋整個學期的全部內(nèi)容，能夠體現(xiàn)在考卷中的都是命題人認為學生應(yīng)該必須掌握的重點知識內(nèi)容。而化學這門學科以考察化學理論、實踐探究、科學假想為主要特點。

　　要想做到高效的化學期末復(fù)習就必須做到“三備”。

　　一備：備知識。

　　各年級上學期的教學內(nèi)容不相同，因此在期末備知識的時候，各年級的內(nèi)容是不相同的。

　　【高一】

　　高一盡管上學期剛剛接觸高中化學，但是《必修一》涵蓋了幾乎全部的高中無機化學知識。那么高一的同學應(yīng)該備哪些知識呢?

　　第一章：

　　粗鹽提純、物質(zhì)的量計算公式及公式適用條件

　　第二章：

　　氧化還原的概念辨析(“升失氧、降得還”的口訣其實并不適用，容易讓學生混淆概念，建議這部分內(nèi)容盡量采用雙線橋的判斷方法)、離子共存與離子方程正誤判斷(這部分主要是考察學生對溶解性表和電解質(zhì)分類掌握的熟練度以及審題能力)、電解質(zhì)與導(dǎo)電性(主要是概念辨析的考察，強弱電解質(zhì)與溶液導(dǎo)電性能力強弱是兩個不同的問題)

　　第三章、第四章：

　　主要考察對元素及其化合物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的掌握，以及一些重點實驗的探究和重要離子的檢驗。