剛跨入高一的新生,都信心十足、求知欲旺盛,都有把高中課程學(xué)好的愿望。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢?一下面是一些學(xué)好化學(xué)這一門(mén)課的基本方法，希望能幫到你。

　　(一)、首先要注重氧化和還原反應(yīng)。

　　氧化和還原反應(yīng)貫穿了整個(gè)中學(xué)化學(xué)的始終，是需要大書(shū)特書(shū)的理論部分。不僅要熟記各種常見(jiàn)物質(zhì)的氧化性、還原性及其相對(duì)強(qiáng)弱，而且要與電子得失，化合價(jià)升降，方程式配平、電極反應(yīng)式緊密聯(lián)系起來(lái)。該理論可用六個(gè)字高度概括：得低還，失高氧。“得低還”，意思是一種元素得到電子則其化合價(jià)降低，反之亦然，同時(shí)該元素被還原，生成還原產(chǎn)物;“失高氧”含義類(lèi)同。至于各元素及由其構(gòu)成的物質(zhì)的氧化性(或還原性)強(qiáng)弱，與該元素在元素周期表中的位置息息相關(guān)。元素周期律的發(fā)現(xiàn)進(jìn)而元素周期表的創(chuàng)立，是化學(xué)發(fā)展史的一大里程碑。把握周期表，關(guān)鍵掌握以下規(guī)律：主族族數(shù)=該族元素的最高正價(jià)=該族元素的最外層電子數(shù);周期數(shù)=該周期元素的電子層數(shù);原子半徑由電子層數(shù)(主因)與核電荷數(shù)(次因)共同決定;同一周期，自左而右，原子半徑依次增大，同一主族，自上而下，原子半徑依次增大，得電子能力越弱(從而氧化性越弱)，失電子能力越強(qiáng)(從而還原性越強(qiáng));同族元素化學(xué)性質(zhì)具有類(lèi)似性，等等?；瘜W(xué)反應(yīng)速率受反應(yīng)物濃度、外界壓強(qiáng)、溫度、催化劑影響;化學(xué)平衡則受反應(yīng)物濃度、壓強(qiáng)、溫度影響，與催化劑無(wú)關(guān)。關(guān)于平衡移動(dòng)原理，大多數(shù)教師都強(qiáng)調(diào)該原理中的“減弱”二字。減弱并不等于消除，這一點(diǎn)類(lèi)似于物理中的楞次定律。該原理不僅適合于化學(xué)平衡，而且適用于電離平衡，溶解平衡等其它平衡狀態(tài)。

　　(二)、口訣學(xué)習(xí)法。

　　化學(xué)中要背要記的東西不少。不少同學(xué)就因常見(jiàn)的化學(xué)元素記不住而開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)化學(xué)。把這些知識(shí)編成較易記住的口訣，就好學(xué)多了。如：氧中燃燒的特點(diǎn)：氧中余燼能復(fù)燃，磷燃白色煙子漫。鐵燃火星四面濺，硫燃紫光真燦爛。再如：氯中燃燒的特點(diǎn)：磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃。氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產(chǎn)白霜。

　　(三)、“要素”學(xué)習(xí)法

　　化學(xué)概念是化學(xué)學(xué)科的最基本的要素，是構(gòu)成化學(xué)這部龐大機(jī)器的所有基本零件?；瘜W(xué)中的一系列基本理論就是靠這些“基本零件”構(gòu)成的。因而學(xué)習(xí)化學(xué)，首先要重視化學(xué)概念的學(xué)習(xí)。其次如何對(duì)待為數(shù)繁多的化學(xué)概念，是學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中迫切要解決的問(wèn)題，為此，必須調(diào)動(dòng)以記憶為主的各種心理因素。這些概念既有區(qū)別又有聯(lián)系，因此在了解概念的聯(lián)系和區(qū)別之后的第二步工作，應(yīng)把化學(xué)中所有學(xué)到的概念都進(jìn)行比較、分類(lèi)、歸納，形成一個(gè)大的概念網(wǎng)絡(luò)，再進(jìn)行有意識(shí)記。同學(xué)們要每學(xué)一個(gè)新概念，都立即進(jìn)行分析，把它歸入自己的知識(shí)體系，也就是歸納到整個(gè)概念網(wǎng)絡(luò)中去。如能經(jīng)常這樣進(jìn)行有意識(shí)記，則概念的聯(lián)系就會(huì)越來(lái)越多，概念和含義及其所概括的內(nèi)容也就越豐富，對(duì)概念的理解也就越深刻。有意識(shí)記又能夠促使同學(xué)們找到的聯(lián)系更多，概念網(wǎng)就越聯(lián)越大，所學(xué)知識(shí)就能夠達(dá)到一定的深度和廣度。

　　(四)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)這門(mén)學(xué)科的要素。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的重要手段，同學(xué)們不能把化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅僅作為培養(yǎng)一些操作技能或動(dòng)手能力的手段，更應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)教學(xué)的作用。一般的同學(xué)在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往都是照方配藥。一邊看試驗(yàn)報(bào)告，一邊做，看一步做一步，結(jié)論就是在書(shū)上抄抄，這樣對(duì)學(xué)好化學(xué)是沒(méi)有什么幫助的。正確的做法是，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先是預(yù)習(xí)。搞清所做內(nèi)容，充分熟悉反應(yīng)物、產(chǎn)物、試劑的物性和化性，根據(jù)反應(yīng)原理試著設(shè)想反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，什么結(jié)果，清楚地熟記每一個(gè)操作步驟，做好預(yù)習(xí)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象，變化與自己所了解的原理是否吻合。如“反常”的話(huà)，不要急著問(wèn)老師，自己試著思考可能出誤差的原因，再根據(jù)反應(yīng)條件，重做一遍，或稍改變一下條件再實(shí)驗(yàn)一下，最后再請(qǐng)教老師。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中成功與失敗的原因，及時(shí)吸取教訓(xùn)，就會(huì)有進(jìn)步。

　　最后再談?wù)劵瘜W(xué)計(jì)算這一要素。對(duì)于化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，要善于透徹理解基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)。有關(guān)化學(xué)量的計(jì)算，有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算，有關(guān)溶液的計(jì)算，有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，有關(guān)學(xué)平衡的計(jì)算等，要通過(guò)有目的地做習(xí)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。