2015年廣東卷高考作文題：不同途徑感知自然

　　看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。

　　漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

　　從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。

　　要求：

　　1，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限

　　2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍

　　3，不少于800字

　　4，不得套作，不得抄襲

　　廣東高考作文點(diǎn)評(píng)：從不同途徑去感知自然

　　高考作文從不同途徑去感知自然為新材料作文，即給出一段“從不同途徑去感知自然”的材料，讓考生自選角度、自擬標(biāo)題，且不限文體。

　　針對(duì)今年廣東高考作文題目，華南師范大學(xué)文學(xué)院院長、廣東語文科評(píng)卷組組長陳少華分析稱，今年廣東高考作文為新材料作文。材料著意在信息時(shí)代，從不同途徑感知自然時(shí)，人與自然的距離這個(gè)角度，來切入人與自然的關(guān)系這個(gè)具體主題。每個(gè)考生可根據(jù)自己對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟、理性展開對(duì)自然的審美與思辨，在立意與語言表達(dá)上，有自己的特點(diǎn)就好。

　　在陳少華看來，材料通過傳統(tǒng)的看云識(shí)天氣與現(xiàn)代氣象預(yù)測相比較，在對(duì)生活有實(shí)用價(jià)值的自然規(guī)律的把握中，展示出人們離自然的“近”和“遠(yuǎn)”;通過在森林中接觸自然與通過網(wǎng)絡(luò)了解自然這兩種途徑，展示出人們?cè)趯?duì)自然的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)中離自然的“近”和“遠(yuǎn)”。

　　陳少華指出，材料末段認(rèn)為：“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很‘近’，又似乎很‘遠(yuǎn)’”。材料只陳述事實(shí)，不作評(píng)判，意在引發(fā)考生的思考?？忌梢酝ㄟ^不同途徑下對(duì)自然或“遠(yuǎn)”或“近”的感知和體驗(yàn)，呈現(xiàn)人與自然的關(guān)系，并思考背后的原因與存在的深層次問題。

　　華東師范大學(xué)文學(xué)院副院長、廣東語文科評(píng)卷組副組長李金濤就今年的作文講三點(diǎn)意見：

　　1、今年的作文仍舊是新材料作文，只給材料，不給觀點(diǎn)，以引發(fā)學(xué)生的思考，觀點(diǎn)由學(xué)生從材料中去歸納和提煉，這樣較好地體現(xiàn)了新材料作文的特點(diǎn)，符合考試大綱的要求;

　　2、今年的材料意在立足于信息時(shí)代，要求考生從不同的角度切入人與自然的具體主題，考生就可以從自己對(duì)人與自然不同的認(rèn)識(shí)和感悟的各個(gè)角度，來展開對(duì)自然的一種審美和思考，從而揭示出人距離自然的近和遠(yuǎn);

　　3、人與自然是個(gè)大主題，非常繁復(fù)，既傳統(tǒng)又新，里面有非常豐富的內(nèi)涵，這樣就給考生以較大的自由和空間，它不僅讓寫作水平一般的考生有話可說，又可以讓寫作能力強(qiáng)的考生有較大能力的發(fā)揮和提升。

　　對(duì)于廣東省考生在應(yīng)答這道高考作文題目時(shí)，是否會(huì)出現(xiàn)偏題、無話可說或?qū)懖煌甑葼顩r的問題，李金濤回應(yīng)說，從審題和立意來說的話，今年出現(xiàn)失誤的可能性比較小。因?yàn)椴牧纤婕暗闹黝}既傳統(tǒng)又有新意，所以考生出現(xiàn)偏題或者抓不住主題的可能性不太大?？忌媾R的問題是如何根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和寫作能力，根據(jù)人與自然這一主題，展示好兩者關(guān)系，寫作、觀察能力都較弱的考生就可能出現(xiàn)所寫文章的深度不夠，不能完整地闡述主題等問題。然而，考生一般不會(huì)出現(xiàn)無話可說、偏題或者寫不完的情況。由于今年考生可能會(huì)更好地把握作文題目，因此今年作文均分不會(huì)比往年低。

　　在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三語文備課組長盧福東看來，今年廣東高考作文在命題方式上保持了一貫性，該省自2012年至今高考作文均采用了新材料作文，今年高考作文體現(xiàn)了對(duì)高中學(xué)生有三方面引導(dǎo)，第一是引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中理性、辯證思考;第二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟自然;第三是引導(dǎo)學(xué)生去多角度思考問題，通過不同的途徑去感知自然與生活。

　　盧福東認(rèn)為今年廣東省的高考作文有一定難度，這是因?yàn)?ldquo;從不同途徑去告知自然”是所提供材料的關(guān)鍵句，而這句話放在了材料的最后一段，部分考生可能會(huì)對(duì)這句話的重視度不夠，以至于所寫作文的主題會(huì)與要求出現(xiàn)一定偏差。

　　2015廣東高考作文：不同途徑感知自然

　　是日天氣晴朗，我漫步在林間。四處郁郁青青，山中新鮮的空氣繚繞在我的周圍。這里猶如仙境，讓我感受到前所未有的放松。頭上的翠鳥孜孜不倦地互相爭鳴，它們時(shí)而從此枝飛竄到彼枝，時(shí)而從青翠的枝頭落到我的肩膀上。我輕輕一躍，跳過了潺潺的溪流，單腳踩在了濕滑而長滿了青苔的石頭上。我的身體很自然地失去了平衡，漂浮在了半空。

　　是的，我漂浮在了半空。無論是誰，都會(huì)認(rèn)為自己必定將會(huì)掉入河中。我只要那么一想，身體便緩緩地跟隨著大地的引力向下沉。

　　慢慢的，我的身體，我的頭發(fā)，我的眼睛，全都浸入了水中。清涼的溪水纏繞在我的身邊，穿過我的衣服，和我的肌膚親切地訴說這它們的故事。然而，如果是這樣，我便無法呼吸。果然，我的呼吸開始變得困難。

　　漸漸的，我的身上開始因?yàn)槿毖醵鞒隽撕顾?。作為一個(gè)智商健全的人，我知道這個(gè)時(shí)候我必須掙扎。然而，我的耳邊卻響起了一把親切而甜美的聲音。那是一種能激起男性荷爾蒙的聲音。她說：“先生，您本次的吸氧結(jié)束了。感謝您選用了我們的服務(wù)。”

　　啊，原來那只是夢(mèng)一場。我并不曾到過林間。

　　透過灰蒙蒙的天空，我能隱約看到太陽的影子。它正悄悄地往西邊的地平線沉淪。原來，現(xiàn)在已經(jīng)是傍晚的時(shí)分。雖然，中心的休息區(qū)只能提供次等的空氣。可是，氧氣中心的休息區(qū)里還是聚集了一群不想離去的人們。

　　天色漸暗，我坐在了休閑椅上眺望著天際，手中的拿鐵漸漸失去了溫度。除了這里，我到底還能通過什么途徑來感知到自然呢?這自然是我每次享受完這種貴價(jià)服務(wù)之后會(huì)思考的問題。而在這里的人，想必都跟我一樣想著同樣的問題吧。

　　吸氧中心處在市中心的一座摩天大樓上。從這里往下看，幾乎能看到城市的全景。我在這個(gè)高點(diǎn)上俯瞰著城市，試圖尋找到自然的蹤跡。然而,www.wyfanwen.com我所看到的是川流不息的汽車，而不是閃耀這陽光的溪流;我看到了高聳入云的大廈，而不是參天的大樹。別無它法，我試圖找到那些矮小的灌木和草地。然而，我已經(jīng)忘記了從什么時(shí)候開始我便沒有見到過它們。也許，我們能將這水泥柱群看作樹林;把機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)聽成心跳聲;把霧霾看做林中的輕霧。如此，我們便已經(jīng)感知到了自然。

　　猶如那些經(jīng)典的電影臺(tái)詞，我們不懂得珍惜那些曾經(jīng)的美好，等到失去了才后悔莫及。對(duì)于眼前這一切，人們都只能發(fā)出了一聲嘆息。試問，蟻民如我，又能做些什么呢?

　　于是，我放下那杯已經(jīng)涼了的拿鐵，走到了中心的前臺(tái)想要續(xù)我的會(huì)員卡?？吹搅颂靸r(jià)的會(huì)費(fèi)，我感到了一陣頭皮發(fā)麻。突然，我隨身的移動(dòng)終端上收到了一條信息。它是這樣寫的：“不同途徑感知自然，阿里邀你穿越，回到2015。”