考試結(jié)果定量分析數(shù)據(jù)

　　A卷考試人數(shù)共44502人，平均分為39.88

　　試卷分析：

　　容易題(難度>=0.8)一覽表：

　　難題(難度<=0.5(0))一覽表：

　　全市各分段人數(shù)：

　　全市零分率、及格率、優(yōu)秀率(%)：

　　廣州各區(qū)學(xué)?？荚嚱Y(jié)果：

　　考試結(jié)果定性分析和備考建議

　　我們對(duì)本次模擬考試的情況進(jìn)行了歸納與整理，并給出相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議。下面是難度較大題目學(xué)生失分情況的歸納與匯總。

　　(一)Part A 模仿朗讀

　　本題的難度系數(shù)為0.68，題目難度適中, 及格率為74.69%，但優(yōu)秀率只有23.34%。究其原因，可總結(jié)出以下的因素：

　　1. 發(fā)音的清晰度和準(zhǔn)確度欠佳，生詞和多音節(jié)詞不會(huì)讀，如reveal, remarkable, relationship, dedicate, extraordinary, discoveries。

　　2. 吞音明顯，如吞掉尾音/s/或/d/：million(s) of, discover(ies), I’ve team(ed) up等。

　　3. 輔音發(fā)音錯(cuò)誤，/r/讀作/v/，如really讀成veally。

　　4. 沒有連讀，如：Millions(⌒)of(⌒)us。

　　5. 語流急促，搶讀或跟不上節(jié)奏。

　　備考建議

　　1. 矯正發(fā)音，加強(qiáng)詞匯積累，多讀多練，培養(yǎng)語感。

　　2. 熟悉英語單詞的發(fā)音規(guī)律，并根據(jù)這些發(fā)音規(guī)律來猜測(cè)生詞的讀音。

　　3. 多模仿native speaker的語音和語調(diào)，提高輸出語言的流暢度。

　　4. 針對(duì)多音節(jié)詞或形近字的發(fā)音問題，考生可以嘗試以下方法學(xué)習(xí)和記憶單詞：

　?、倨醋x法：tech|no|lo|gy

　?、诒容^記憶法

　　派生法：behave(v.)—behavior(n.) discover(v.)—discovery(n.)

　　形近字記憶法：relationship—friendship—hardship

　　③構(gòu)詞法：wild|life，extra|ordinary

　　※ 更多提分技能可參見《英語聽說人機(jī)對(duì)話考試權(quán)威教程》(以下簡(jiǎn)稱《權(quán)威教程》)P11-42的相關(guān)內(nèi)容。

　　(二)Part B 角色扮演

　　本大題難度系數(shù)是0.69，總體難度適中，有個(gè)別難題。

　　1.“三問”中的第一個(gè)問失分的主要原因有：“醫(yī)務(wù)室”一詞不會(huì)翻譯;出現(xiàn)“Have you go”的錯(cuò)誤表達(dá)。

　　對(duì)此，我們有如下備考建議：

　?、僭谌粘Ｉ钪凶⒁夥e累英語詞匯，對(duì)所接觸的事物多用英語進(jìn)行聯(lián)想。

　　②加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，包括常用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式，必須牢記。

　　2. “三問”中的第二個(gè)問失分的主要原因是Why not / Why don’t you后面的動(dòng)詞用了-ing形式。建議考生要加強(qiáng)鞏固基本句型及語法的理解與應(yīng)用。

　　3. “五答”中的第一小題得分率較低，主要原因有客觀和主觀兩個(gè)方面。

　　客觀原因包括：

　　①題目設(shè)問涉及詞匯的同義轉(zhuǎn)換，非直觀性(題目問Why can’t Daniel sleep，聽力原文則是：hardly slept，keeping me up all night)。

　?、谏婕按鸢傅穆犃υ闹袩o明顯的表原因的提示詞如because, as, since等。

　　主觀原因包括：

　?、賑ough的發(fā)音不準(zhǔn)，說成coffee的情況較多。

　?、跊]抓取到正確信息，詞不達(dá)意，沒踩到得分點(diǎn)。錯(cuò)誤答案有“He’s tired.”“He has an exam.”等。

　　針對(duì)以上原因，我們建議如下：

　?、偌訌?qiáng)詞匯積累，多讀多練，多跟讀、模仿正確發(fā)音，糾正發(fā)音問題。

　?、诙嘧雎犃毩?xí)，提高捕捉關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力。

　　4. “五答”中的第三小題是全卷難度最高的題目(難度系數(shù)0.31)，考生得分率普遍較低，主要原因是：

　?、?zèng)]有認(rèn)真審題。題目其中一個(gè)關(guān)鍵詞是時(shí)間狀語during the lunch break today，部分學(xué)生沒有留意，在作答時(shí)回答了一些不相關(guān)的錯(cuò)誤答案，如：take some medicine。

　?、诟鶕?jù)題目中的時(shí)間狀語during the lunch break我們能快速將答案定位到第四個(gè)話輪的機(jī)器回答內(nèi)容“No. I was planning to go today during the lunch break, but I couldn’t get there. I had to attend the Student Union meeting and it went longer ...”。在此段中，部分考生先入為主，認(rèn)為關(guān)鍵詞during the lunch break前面的planning to go為正確答案，就沒有繼續(xù)認(rèn)真聽后面的關(guān)鍵詞but的內(nèi)容，導(dǎo)致回答錯(cuò)誤或答非所問。此外，部分學(xué)生能認(rèn)真聽并理解錄音的內(nèi)容，知道Daniel并沒有去醫(yī)務(wù)室，但由于對(duì)短語Student Union不熟悉，只回答了He had to attend從而影響了得分。

　?、蹌?dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。這是最不該失分的一點(diǎn)，有些學(xué)生捕捉到關(guān)鍵信息點(diǎn)，但沒注意時(shí)態(tài)的問題，用了動(dòng)詞原形，如：He go to a student meeting.

　　針對(duì)以上原因，我們建議如下：

　?、俣嘧雎犃τ?xùn)練，提升捕捉關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力，多留意表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞(如but，however)，因?yàn)槠浜蟮膬?nèi)容往往包含題目所要考查的信息。

　　②加強(qiáng)動(dòng)詞詞形、時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，提高語言敏感度。

　　※ 更多提分技能可參見《權(quán)威教程》P53-80的相關(guān)內(nèi)容。

　　(三)Part C 故事復(fù)述

　　本大題難度系數(shù)是0.63，總體難度適中。抽取部分學(xué)生的語音包，發(fā)現(xiàn)主要的失分原因有：

　　1. 內(nèi)容要點(diǎn)殘缺，故事情節(jié)不完整。

　　2. 敘述無條理，語流連貫性差，表達(dá)不清晰。

　　3. 內(nèi)容空洞，言之無物，存在較多語言錯(cuò)誤。

　　備考建議

　　1. 加強(qiáng)訓(xùn)練，多做聽寫練習(xí)，先從短句子入手，再到長(zhǎng)句、文段，由易到難逐步提升。

　　2. 學(xué)習(xí)聽記技巧，學(xué)會(huì)如何捕捉關(guān)鍵詞，如何提高做筆記的效率。

　　3. 提高語言組織能力。學(xué)會(huì)如何整理筆記、連詞成句以及連句成篇。

　　4. 記錄題目給出的關(guān)鍵詞或提示詞，對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)和復(fù)述有所幫助。

　　5. 記一些常用的表達(dá)方式，有助于提高復(fù)述效率。

　　※ 更多提分技能可參見《權(quán)威教程》P103-124的相關(guān)內(nèi)容。

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