高考文綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇1

政治：建立大知識(shí)框架

一、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)

一些當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，十一五規(guī)劃、神舟六號(hào)等重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題是“應(yīng)知應(yīng)會(huì)的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復(fù)習(xí)中，關(guān)注社會(huì)重、熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)、建立知識(shí)框架

在假期能做的一件事情就是建好知識(shí)框架。

在看課本時(shí)，既要“粗看”也要“細(xì)看”。“粗看”是把書(shū)本由“厚變北，整理出知識(shí)框架，用一定線索把各章節(jié)知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái);“細(xì)看”是把書(shū)本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地對(duì)這個(gè)框架進(jìn)行豐富補(bǔ)充，把它充實(shí)起來(lái)。

大知識(shí)框架的建立，是為了對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理，將每一級(jí)知識(shí)點(diǎn)放進(jìn)一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，形成一張完整的知識(shí)框架。如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理呢?舉個(gè)例子，我國(guó)國(guó)家對(duì)內(nèi)職能四方面屬于第一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，那么經(jīng)濟(jì)職能中的四個(gè)目標(biāo)、公共服務(wù)職能兩方面為第二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，公共服務(wù)職能中，創(chuàng)建良好社會(huì)環(huán)境中包括維護(hù)社會(huì)治安、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)保障制度三方面內(nèi)容可以視為第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)。假如把政治學(xué)科所有知識(shí)點(diǎn)都按照這樣一個(gè)思路，制作一份最完備層次最清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將五本書(shū)徹底讀薄了，知識(shí)體系也就建立起來(lái)了，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就有了最有效的武器——知識(shí)框架。

第二個(gè)過(guò)程，就是把書(shū)讀厚。對(duì)照自己的知識(shí)框架，再翻一遍書(shū)，看一看哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺漏了，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只注重了前兩級(jí)知識(shí)點(diǎn)而忽視了第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)，都要及時(shí)補(bǔ)充。讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以以某種方式在單科內(nèi)部其他章節(jié)或跨越三科找到相對(duì)應(yīng)的聯(lián)系點(diǎn)，如政治常識(shí)中的以人為本，在國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能、國(guó)家機(jī)構(gòu)活動(dòng)原則、中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨等知識(shí)點(diǎn)中都能找到相關(guān)敘述。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)做一定練習(xí)題，這樣可以查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。練習(xí)題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習(xí)類作業(yè)認(rèn)真完成，重點(diǎn)在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點(diǎn)就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科解題能力。

三、科學(xué)合理地安排和利用時(shí)間

在家里復(fù)習(xí)最重要的是如何合理的安排時(shí)間。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注重對(duì)政治課采勸過(guò)電影”的方式來(lái)復(fù)習(xí)，不斷地利用零碎時(shí)間回憶自己所復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這樣的復(fù)習(xí)方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。

地理：應(yīng)重視“十抓”

抓“概念”重“消化”

復(fù)習(xí)時(shí)，要十分重視概念，要對(duì)所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判定、推理問(wèn)題時(shí)才能正確無(wú)誤。要把那些非凡輕易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。

抓“原理”重“理解”

從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。把握了這些原理、法則，分析事物就有了說(shuō)服力。

抓“歸納”求“規(guī)律”

從非凡性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。

抓“綜合”重“聯(lián)系”

綜合性即地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要作如下努力：有計(jì)劃地做一批綜合性典型練習(xí)題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。往往一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就會(huì)引起連鎖反應(yīng).破壞生態(tài)環(huán)境。

抓“一般”推“非凡”

摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個(gè)別的、非凡性地理事物的特征。

抓“共性”重“個(gè)性”

地理事物既有共性，更具個(gè)性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會(huì)一模一樣。

抓“運(yùn)算”促“智能”

為了提高地理運(yùn)算能力，要作以下分類練習(xí)：比例尺與圖距、實(shí)距換算。地方時(shí)與區(qū)時(shí)的計(jì)算。絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。垂直氣溫的計(jì)算。太陽(yáng)高度角的計(jì)算。恒星日與太陽(yáng)日的換算。晝夜短的計(jì)算。人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。各種百分比的計(jì)算。

抓“對(duì)比”找“異同”

比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。既可綜合比較，也可單項(xiàng)比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較;既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較;既可對(duì)同類事象比較，又可對(duì)相關(guān)而不同的事象比較。通過(guò)比較找出它們的異同點(diǎn)。

抓“讀圖”明“空間”

要求：書(shū)上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物。無(wú)論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會(huì)勾畫(huà)輪廓。

抓“新知”拓“視野”

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識(shí)，所以，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神。如：國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。國(guó)內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)工和竣工。國(guó)內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)難。國(guó)內(nèi)外新開(kāi)辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。地學(xué)新理論、新探索。人類面臨的問(wèn)題。(江蘇海門市天補(bǔ)中學(xué) 陳建兵)

歷史：復(fù)習(xí)四大誤區(qū)

誤區(qū)一：

重覆蓋面廣、輕重點(diǎn)主干。在備考復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)為了以不變應(yīng)萬(wàn)變，認(rèn)為只要把課本的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一字一句都復(fù)習(xí)到且記住了，就一定能考好。其實(shí)這樣做，既不科學(xué)，也不能適應(yīng)現(xiàn)在的文綜高考。在復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)重要?dú)v史知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析和理解，抓住主干知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶線，以線帶面，形成點(diǎn)線面一體的主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而把握歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建完整的.歷史主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注重對(duì)同類問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)，以應(yīng)對(duì)學(xué)科內(nèi)綜合。

誤區(qū)二：

輕學(xué)科內(nèi)綜合、重跨學(xué)科綜合。在近幾年的文綜試卷中，真正跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目并不太多，絕大多數(shù)題目都是單一學(xué)科知識(shí)，或是幾個(gè)學(xué)科知識(shí)拼盤，往往是只要用單科的知識(shí)就能基本正確答出。為此在歷史學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)，不應(yīng)在難度和跨學(xué)科滲透上過(guò)多地做文章，應(yīng)把好自己的“門”，構(gòu)建好學(xué)科知識(shí)體系，牢牢把握住重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)。在臨考前一個(gè)月左右時(shí)，再進(jìn)行串“門”，以扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不變?nèi)?yīng)對(duì)高考題目的萬(wàn)變，才是真正的出路。

誤區(qū)三：

重強(qiáng)化練習(xí)、忽視思考的誤區(qū)。練是必要的，但選題一定要有針對(duì)性和適用性，在用資料或做題的過(guò)程中，能對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行加工整理，分析反思。

誤區(qū)四：

強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題、忽視基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、不回避社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，是近幾年“文綜試題”的一大特點(diǎn)，正是這一大特點(diǎn)，導(dǎo)致歷史復(fù)習(xí)時(shí)易步入過(guò)分關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)練習(xí)和基本技能培養(yǎng)的誤區(qū)，出現(xiàn)了抓了芝麻而丟了西瓜的現(xiàn)象。所以這里建議在文科綜合歷史復(fù)習(xí)中不要盲目地去追逐熱點(diǎn)問(wèn)題，以至對(duì)每一熱點(diǎn)都進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，而應(yīng)在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，從而真正提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

高考文綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇2

1. 高考文綜要仔細(xì)審題

在做選擇題之前，首先應(yīng)該認(rèn)真閱讀題目和選項(xiàng)，弄清每個(gè)選項(xiàng)的含義和相關(guān)信息，并仔細(xì)理解題目的意思。如果沒(méi)有充分理解題目，則很容易出現(xiàn)因?yàn)檎Z(yǔ)言理解上出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致錯(cuò)誤選項(xiàng)的情況。

2.高考文綜要掌握常規(guī)解題方法

在做選擇題時(shí)，應(yīng)該注意掌握常規(guī)解題方法，例如排除法、歸納法、類比法等等，這些方法能夠幫助我們更好地分析和推斷選項(xiàng)內(nèi)容,從而找到正確答案。

3.高考文綜要利用選項(xiàng)提示

在選擇題中，有時(shí)候我們可以通過(guò)選項(xiàng)中的提示來(lái)確定正確答案，例如，在歷史知識(shí)點(diǎn)的選擇題中，常會(huì)涉及到某個(gè)事件的時(shí)間或者某個(gè)人物的身份特點(diǎn)等，此時(shí)只要仔細(xì)觀察選項(xiàng)，就可以找到正確答案。

高考文綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇3

高考政治答題模板

因果類設(shè)問(wèn)的答題模板：

一般思路：客觀必然性(理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)依據(jù))+意義(作用、好處、積極影響)。

第一步，通過(guò)設(shè)問(wèn)明確理論依據(jù)。首先明確高考政治此類題型考查范圍，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)角度;其次明確具體理論知識(shí)，設(shè)問(wèn)給定具體理論知識(shí)的話，要從該理論出發(fā)，設(shè)問(wèn)沒(méi)給定具體理論知識(shí)的話，要根據(jù)題意選擇所需理論。

第二步，明確現(xiàn)實(shí)依據(jù)，即分析這樣做的必要性是什么，或不這樣做有什么危害。應(yīng)根據(jù)政治材料關(guān)鍵信息，運(yùn)用理論作出具體分析。

第三步，明確意義，即這樣做有什么重要意義、作用或積極影響。有時(shí)需要高考考生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、國(guó)家方針政策作出概括總結(jié)。

第四步，整合思維過(guò)程，組織答案。

高考?xì)v史答題模板

一、歷史背景=(國(guó)內(nèi)國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)政治文化……)

⑴經(jīng)濟(jì)背景：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局……

⑵政治背景：政局制度、體制政策、階級(jí)民族、外交軍事……

⑶文化背景：思想、宗教、科技教育……

二、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

高考地理答題模板

高考政治因果類設(shè)問(wèn)的答題模板：

一般思路：客觀必然性(理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)依據(jù))+意義(作用、好處、積極影響)。

第一步，通過(guò)設(shè)問(wèn)明確理論依據(jù)。首先明確高考政治此類題型考查范圍，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)角度;其次明確具體理論知識(shí)，設(shè)問(wèn)給定具體理論知識(shí)的話，要從該理論出發(fā)，設(shè)問(wèn)沒(méi)給定具體理論知識(shí)的話，要根據(jù)題意選擇所需理論。

第二步，明確現(xiàn)實(shí)依據(jù)，即分析這樣做的必要性是什么，或不這樣做有什么危害。應(yīng)根據(jù)政治材料關(guān)鍵信息，運(yùn)用理論作出具體分析。

第三步，明確意義，即這樣做有什么重要意義、作用或積極影響。有時(shí)需要高考考生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、國(guó)家方針政策作出概括總結(jié)。

第四步，整合思維過(guò)程，組織答案。

高考文綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇4

1.三長(zhǎng)一短就選短，三短一長(zhǎng)就選長(zhǎng)。兩長(zhǎng)兩短就選B，參差不齊C無(wú)敵。

2.以蒙為主，以抄為輔 ，蒙抄結(jié)合，保證及格。

3.培養(yǎng)“蒙感”：

這個(gè)所謂“蒙感”，就是這蒙題的感覺(jué)。因?yàn)椴豢赡芪木C一面卷子上你一道題也不會(huì)做(當(dāng)然也有例外)，你也有很大可能有不會(huì)做的題。這時(shí)，就要看蒙題的感覺(jué)了。所有文綜考試的人都知道，選擇題中選擇B、C選項(xiàng)的占絕大多數(shù)。所以遇到不會(huì)的題，就往B、C上靠，幾率會(huì)大一點(diǎn)。

高考文綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇5

第1點(diǎn)，掌握住文綜答題的基礎(chǔ)，把教材內(nèi)容全都熟悉掌握。其實(shí)對(duì)于這種高考文綜選擇題，你要正確的作出判斷，那么就一定要可以清晰的判斷出錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

如果在觀看到高考文綜題目的時(shí)候，可以立馬變出錯(cuò)誤選項(xiàng)，就需要自己對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)深刻牢固的了解。如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，那么在判斷的時(shí)候就能夠選出正確的答案。

第2點(diǎn)，對(duì)于高考文綜選擇題的題目要會(huì)準(zhǔn)確的作出選擇。其實(shí)在應(yīng)答試卷的時(shí)候，做題的速度與質(zhì)量也能夠在這場(chǎng)考試中體現(xiàn)出來(lái)。如果你的文綜學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，那么在做高考文綜選擇題目的時(shí)候就會(huì)與自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)照起來(lái)，選出正確的答案非常容易。

日?？荚嚂r(shí)一定要把握住試卷中的關(guān)鍵信息，審清題目的要求與問(wèn)題情境，這樣就可以準(zhǔn)確的選出符合題目的答案。