歷史小高考知識(shí)點(diǎn)（精選篇1）

1、聽課方法高中歷史必須把掌握基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，必須在掌握史實(shí)基礎(chǔ)上思考和回答問題。聽課效率往往決定你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握效果。教師在歷史課是除了講解知識(shí)，也會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展分析、知識(shí)之間的聯(lián)系分析。高中歷史課所涉及的內(nèi)容包括：歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等、歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等是比較多的。高中階段的筆記除了記錄內(nèi)容提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。

2、閱讀歷史資料方法歷史資料包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的有效方式之一。閱讀高中歷史書以外的課外閱讀書，也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、加深知識(shí)印象。比如一些資料中的歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實(shí)物或模型、歷史建筑等形象化的學(xué)習(xí)材料，可以在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在閱讀課外書時(shí)，不僅要了解和分析歷史材料，而且要能夠與課本上具體的歷史事實(shí)聯(lián)系起來，對(duì)閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行辨析、歸納。

3、建立知識(shí)系統(tǒng)方法每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識(shí)。比如按照歷史朝代建立、鞏固、繁榮、衰敗等記錄為主要框架。重要事情按照事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)、事件過程(包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號(hào)等)、歷史事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等)記錄為具體內(nèi)容。

歷史小高考知識(shí)點(diǎn)（精選篇2）

1.注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對(duì)比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個(gè)帝國主義大國加緊爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。

2.注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點(diǎn)。再如英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程。

3.注意歷史知識(shí)的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭，中國是敗而敗，法國是不勝而勝。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾?？傊?，考生不僅知其一，而且能舉一反三。

4.注意知識(shí)的深度。歷史復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，將初步獲得的知識(shí)加以深化在更高層次上有新的認(rèn)識(shí)，不僅知其然，而且知其所以然。

歷史小高考知識(shí)點(diǎn)（精選篇3）

一、原始社會(huì)

1.時(shí)間：從神話傳說時(shí)代——夏建立之前

2.農(nóng)業(yè)：

(1)農(nóng)作物：北粟南稻

(2)生產(chǎn)工具：木、石、骨制，耒(lěi)、耜(sì)等。

3.畜牧業(yè)：家畜飼養(yǎng)豬、牛、雞等。

4.手工業(yè)：養(yǎng)蠶繅(sāo)絲。

二、夏、商、西周時(shí)期

1.夏朝和商朝的政治

(1)夏朝：第一個(gè)國家政權(quán)，出現(xiàn)凌駕于全社會(huì)之上的公共權(quán)力。

時(shí)間：公元前;都城：陽城;

(2)商朝：具有濃郁的神權(quán)色彩的王朝

時(shí)間：公元前1600年;都城：殷，就是今天的河南安陽;

2.西周的政治制度

(1)時(shí)間：公元前1046年，武王滅商建周;都城：鎬(hào)京;

(2)分封制：

A 分封制的內(nèi)容：土地、人口　B 分封的對(duì)象：王室宗親、功臣、姻親、先代舊貴　C 諸侯的義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職?！ 分封的作用：加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域。到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。

(3)宗法制：

A 目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序;解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾?！ 核心：嫡長子繼承制。嫡長子是土地、財(cái)產(chǎn)和權(quán)力的主要繼承者，有主祭祖先的特權(quán)。

C 內(nèi)容：以嫡長子繼承制的方式確定大宗與小宗的關(guān)系，形成了“周天子——諸侯——卿大夫——士”的宗法等級(jí)關(guān)系。　D 影響：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

(4)禮樂制：維護(hù)宗法制度的工具。

3.夏商西周的經(jīng)濟(jì)

(1)農(nóng)業(yè)：

A 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具：主要材料是木、石、骨制，耒(lěi)、耜(sì)等?！ 土地制度：井田制。(名義上為國家所有)

(2)手工業(yè)：

A 青銅制造：　B 絲織業(yè)：　C 官營手工業(yè)：代表著古代手工業(yè)生產(chǎn)技藝的最高水平。由政府經(jīng)營、集中大作坊生產(chǎn)，多是軍用品和奢侈品，不進(jìn)入市場流通。

(3)商業(yè)：

A 商朝時(shí)期，職業(yè)商人產(chǎn)生?！ 周朝將商人集中起來設(shè)官統(tǒng)一管理。

三、春秋戰(zhàn)國時(shí)期

(一)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的政治和社會(huì)改革

1.時(shí)間：公元前770年——公元前221年

2.政治形勢

(1)王室衰微，宗法分封制遭到破壞，周天子逐漸失去了天下共主的地位。

(2)諸侯爭霸，兼并戰(zhàn)爭使得眾多分散的小國逐漸被大國吞并。

3.社會(huì)改革

(1)春秋時(shí)期的改革：主要是針對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的

齊國：管仲“相地而衰征”;魯國初稅畝。這些改革實(shí)際上都承認(rèn)了私田的合法性。

(2)戰(zhàn)國時(shí)期的改革：在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面進(jìn)行的全面改革

A 背景：政治：王室衰微，諸侯爭霸，傳統(tǒng)宗法分封制日益瓦解，新興地主階級(jí)要求廢除特權(quán)，加強(qiáng)中央集權(quán)。

經(jīng)濟(jì)：鐵器牛耕推廣，生產(chǎn)力的發(fā)展，土地私有制逐步確立。

思想文化：士階層崛起，受到重用，私人講學(xué)風(fēng)氣興起，出現(xiàn)百家爭鳴局面，這些主張成為各國推行變法革新的思想理論武器。

B 魏國：李悝(kuī);楚國：吳起;秦國：商鞅變法　C 秦國：商鞅變法——變法最為徹底和成功的

① 背景：戰(zhàn)國初期，秦國地廣人稀，無論是在經(jīng)濟(jì)、政治上，還是在文化上，秦國都落后于其他六國。

② 措施：

經(jīng)濟(jì)方面——以農(nóng)求富的經(jīng)濟(jì)改革?！皬U井田，開阡陌”，以法律形式承認(rèn)土地私有，允許土地買賣;重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織;統(tǒng)一度量衡。

政治方面——獎(jiǎng)勵(lì)軍功，加強(qiáng)集權(quán)。廢除“世卿世祿制”，獎(jiǎng)勵(lì)軍功;嚴(yán)厲禁止私斗;推行戶籍制度，實(shí)行連坐法;推行縣制。

思想文化——加強(qiáng)思想控制?！办?fán)詩書而明法令”;依據(jù)《法經(jīng)》而制定法律;社會(huì)風(fēng)俗改革，推行一夫一妻小家庭制。

③ 結(jié)局：商鞅被害，新法未廢。

④ 作用：

對(duì)秦國：沉重打擊了舊貴族，發(fā)展了地主經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)了國力，壯大了軍事力量，穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序，達(dá)到了富國強(qiáng)兵的目的。兼并六國逐漸成為秦國的戰(zhàn)略目標(biāo)，為秦始皇統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

對(duì)歷史發(fā)展：商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期最徹底的一次變法，它推動(dòng)宗法分封制向中央集權(quán)制的轉(zhuǎn)型，順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流。所以后世有人說“百代猶得秦政法”。

⑤局限性：輕視教化，鼓吹輕罪重罰;在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫，特別是連坐法的推行，給人民帶來巨大的痛苦。

4.秦統(tǒng)一六國

公元前221年，秦王嬴政先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊等國，建立了空前統(tǒng)一的大帝國。

(二)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

(1)土地制度：土地私有制

(2)生產(chǎn)工具：鐵農(nóng)具、牛耕，從刀耕火種到鐵犁牛耕的轉(zhuǎn)變。

(3)生產(chǎn)模式：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。

(4)水利工程：秦國：都江堰、鄭國渠

2.手工業(yè)生產(chǎn)

(1)私營手工業(yè)興起：由私人經(jīng)營，主要用于民間消費(fèi)，進(jìn)入市場流通。

(2)家庭手工業(yè)：產(chǎn)品多供自己消費(fèi)和交納賦稅，也有很少一部分進(jìn)入市場。

(3)官營、私營和家庭三種手工業(yè)生產(chǎn)形態(tài)并存：官營為主導(dǎo)、民營和家庭為主體。

3.商業(yè)的發(fā)展

(1)私營商業(yè)的興起：有強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的自由商人

(2)重農(nóng)抑商政策：鹽鐵官營。

(三)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化

1.百家爭鳴

(1)背景：社會(huì)原因：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，中國社會(huì)發(fā)生重大變革;

經(jīng)濟(jì)上：井田制瓦解;

政治上：周王室衰微;

階級(jí)關(guān)系上：“士”階層崛起;

思想文化上：學(xué)在民間。

(2)含義：知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。“百家”泛指數(shù)量多，“爭鳴”指爭論和詰難(jié nàn)、批駁。

(3)各家學(xué)派及主張——

儒家：

A 孔子：春秋魯國人，沒落貴族。

① 政治思想：仁，仁者愛人;為政以德;禮，克己復(fù)禮;貴賤有序，維護(hù)等級(jí)名分。

② 哲學(xué)思想：“敬鬼神而遠(yuǎn)之”，優(yōu)先解決人世間的實(shí)際問題;中庸之道。

③ 教育思想：有教無類，因材施教。

④ 學(xué)問：編撰“六經(jīng)”(詩、書、禮、易、樂、春秋)

⑤ 地位和影響：　對(duì)中國：是我國偉大的思想家、政治家、教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃觿?chuàng)立的儒家思想逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想;孔子被尊為萬世師表，歷朝歷代加封了各種尊號(hào)。

對(duì)世界：孔子學(xué)說成為東方文化的主干，與古希臘文化并稱當(dāng)今世界最具影響力的兩種文化形態(tài)。明清以后，儒學(xué)傳到西方，對(duì)西方的啟蒙思想有重要影響。

B 孟子：戰(zhàn)國時(shí)期，沒落貴族，《孟子》。

① 政治思想：發(fā)展了孔子的學(xué)說，建立一整套的政治學(xué)說——仁政學(xué)說，提出了民貴君輕的主張。

② 倫理思想：性善論。人都具有與生俱來的“惻隱之心”，人的內(nèi)心本來就存在著善良的本性。

③ 價(jià)值觀念：倡導(dǎo)“養(yǎng)浩然之氣”，強(qiáng)調(diào)先義后利，舍生取義。

④ 地位和影響：繼承發(fā)展了孔子的學(xué)說，成為儒家學(xué)派的重要奠基人，后世稱為“亞圣”。

C 荀子：戰(zhàn)國末期趙國人，《荀子》。

① 政治思想：主張“禮法并施”、“王道”，提出“君舟民水”的思想。

② 哲學(xué)思想：提出“天行有?！焙汀爸铺烀弥钡奈ㄎ镎撚^點(diǎn)。

③ 倫理思想：性惡論。

道家學(xué)派

A 老子：春秋晚期，楚國人，《道德經(jīng)》。

① 哲學(xué)思想：“道”是天地萬物的本原。

② 辯證法思想：任何事物都有矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面，它們是可以相互依存，相互轉(zhuǎn)化的。

③ 政治思想：倡導(dǎo)“無為而治”，以“無事取天下”，反對(duì)采用嚴(yán)刑峻法。

④ 地位和影響：道家學(xué)派的創(chuàng)始人;中國哲學(xué)史上第一個(gè)探討宇宙本原的哲學(xué)家;老子的思想體系博大精深，對(duì)中國文化，包括哲學(xué)、倫理學(xué)以及中國人的思維方式、道德人格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

B 莊子：戰(zhàn)國，《莊子》。

① 哲學(xué)思想：提出了齊物的觀點(diǎn)，“齊物”就是齊一萬物，任何事物在本質(zhì)上都是相同的，沒有區(qū)別。認(rèn)為天與人不相勝，人必須順從自然。

② 價(jià)值觀念：提出“逍遙”的人生態(tài)度。他鄙視富貴利祿，痛恨“竊鉤者誅，竊國者諸侯”的社會(huì)不公。

③地位和影響：繼承發(fā)展了老子的學(xué)說。

墨家學(xué)派

墨子，名翟(dí)，戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，墨家學(xué)派創(chuàng)始人，《墨經(jīng)》。

A 主張：“兼愛”(無等差的愛，不論“王公大人”還是普通“萬民”，都不分輕重厚薄，不分等級(jí)貴賤)、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)儉”。

B 地位影響：墨子的思想代表了下層勞動(dòng)群眾，尤其是手工業(yè)者的利益，一度成為戰(zhàn)國時(shí)期的顯學(xué)。但戰(zhàn)國之后就不再受重視。

法家學(xué)派

韓非子，戰(zhàn)國時(shí)期韓國貴族。

A 主張：主張法、術(shù)、勢結(jié)合，建立一個(gè)君主專制的中央集權(quán)國家，并主張變法革新。

B 地位和影響：韓非子的思想適應(yīng)了建立統(tǒng)一的中央集權(quán)政治體制的需要。在西漢以后的1000多年中，這種思想與儒家思想互為表里，成為中國古代社會(huì)統(tǒng)治思想的理論基礎(chǔ)。

(4)百家爭鳴的歷史影響

A 在“百家爭鳴”的過程中，各家學(xué)派相互取長補(bǔ)短，形成了中國的傳統(tǒng)文化體系，成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想，也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點(diǎn)。

B “百家爭鳴”是中國古代歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后來社會(huì)歷史的發(fā)展，起了巨大的推動(dòng)作用。

2.科技成就

A 科技：指南針：戰(zhàn)國司南

B 天文學(xué)：殷商時(shí)代的甲骨文中有關(guān)于日食的記載;有關(guān)于彗星和哈雷彗星的記錄，這些都是世界最早的?！?zhàn)國《石氏星表》記載了測定的120多顆恒星的位置，是世界上最早的星表。

C 數(shù)學(xué)：九九乘法口訣;度量衡;籌算計(jì)算法。

3.文字、文學(xué)、藝術(shù)

A 殷商時(shí)期的甲骨文，是目前所知最早的成熟的漢字。

B 《詩經(jīng)》是我國最早一部詩歌總集。保存了從西周初期到春秋中期大約500多年的詩歌，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。

C 楚辭：是屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。

代表作：《離騷》。

D 戰(zhàn)國帛畫《人物龍鳳圖》。

(四)同時(shí)期的世界：古希臘古羅馬時(shí)期。

歷史小高考知識(shí)點(diǎn)（精選篇4）

1、在歷史這門學(xué)科上，如果你是那種上課就困，而且學(xué)不進(jìn)去的那種學(xué)生，那么小編建議你可以選擇看歷史書，把復(fù)習(xí)所用到的書統(tǒng)統(tǒng)都看一遍，反反復(fù)復(fù)的看，當(dāng)然在上課的時(shí)候還是多少要聽一些的，盡自己最大的努力跟上老師的思路。

2、豐富歷史閱歷。歷史教材只是我們學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)中介，我們還應(yīng)該通過課外讀物、影視媒體、當(dāng)?shù)貧v史博物館紀(jì)念館等多方途徑涉獵、選擇和運(yùn)用有效歷史信息，并在老師的引導(dǎo)下通過自學(xué)和與同學(xué)們的互助合作探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程來豐富我們的歷史閱歷，拓寬我們的歷史思維和眼界。

歷史小高考知識(shí)點(diǎn)（精選篇5）

1.讀歷史教材

“閱讀歷史教科書”需要“閱讀”目錄、序言、文本、插圖、材料、地圖、引文、筆記、思維問題和重大事件的年表。首先，在了解各章目錄和內(nèi)部聯(lián)系的基礎(chǔ)上，明確了本章所講的問題，以及圍繞這一問題的內(nèi)容的哪些方面。第二，根據(jù)教材，分析歸納各個(gè)方面的幾點(diǎn)，每一個(gè)方面包括什么基本知識(shí)，并以簡潔的文字表達(dá)出來。第三，找出書中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞，明確什么是必須記住的，并抽出關(guān)鍵詞來增強(qiáng)記憶。

2.上課要專心聽

課后記得更多，記住一些歷史時(shí)期的背景。要了解歷史事件，首先要對(duì)歷史事件的背景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后才能了解歷史事件的意義、作用、影響等，從而了解歷史事件的記憶。讀更多的歷史書籍，不僅是為了拓寬你的知識(shí)，也是為了幫助你理解歷史文本。

3.知老知新，善于思考。

研究是基于歷史的記憶,所以不斷審查先驗(yàn)知識(shí)和新的歷史知識(shí)是必要的,這樣不僅可以增強(qiáng)記憶力,也可以鍛煉解決問題的能力。在休閑,比如,突然想到了一個(gè)名詞或參與歷史上一個(gè)故事,應(yīng)該立即回憶教材的知識(shí),如果可能的話,想通過其他渠道獲得的歷史知識(shí)和課本知識(shí),理解知識(shí),充分利用時(shí)間。

4.整理和整合歷史知識(shí)

針對(duì)歷史知識(shí)中比較瑣碎的問題，我們需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行組織和整合，根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律，在教科書中整理出大量的史實(shí)，并將其簡化為歷史線索。建立骨干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的關(guān)系。當(dāng)然，在整合試題時(shí)可以參考研究，將上面的高光摘錄或剪掉，反復(fù)消化，融入自己的知識(shí)。