高二年級地理第三章知識難點解讀（篇1）

日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖，還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見圖，轉(zhuǎn)換時都應(yīng)注意以下兩個方面：

1.繪制轉(zhuǎn)換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關(guān)系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

2.把握好時間點的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時的注意事項主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經(jīng)度，再通過直射點位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點永遠(yuǎn)位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠(yuǎn)位于極圈上及其以內(nèi)。

高二年級地理第三章知識難點解讀（篇2）

1、區(qū)域是在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的，具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積、形狀和邊界。區(qū)域界線有的是明確的，有的具有過渡性質(zhì)。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級區(qū)域。

2、區(qū)域特征：層次性;差異性;整體性;可變性。

3、長江三角洲和松嫩平原的異同：

(1)同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風(fēng)區(qū)。

(2)異：

①位置差異：長江三角洲位于我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入?？?松嫩平原位于我國東北地區(qū)的中部。

②氣候條件差異：長江三角洲在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨、雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，也是雨熱同期，但大陸性稍強，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長江三角洲。

③土地條件差異：長江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地、集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。

④礦產(chǎn)資源條件差異：長江三角洲礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。

4、長江三角洲在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻、油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。

5、長江三角洲河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá);松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

6、長江三角洲位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內(nèi)對外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。

7、區(qū)域不同發(fā)展階段中地理環(huán)境的影響：(以長江三角洲為例)

(1)早期：河流、湖泊和沼澤分布較廣，地勢平坦，土質(zhì)黏重。受地理環(huán)境的限制，耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢。

(2)農(nóng)業(yè)社會：

①船作為交通工具被廣泛使用，稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道。

②隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的改良，多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展。

③隨著我國歷人口從北方至南方幾次大規(guī)模的遷移，人口越來越稠密。

④優(yōu)越的氣候條件還使得長江三角洲成為我國主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。

(3)農(nóng)業(yè)社會后期：

①工商業(yè)的發(fā)展使人口、城市密集，耕地面積減小。

②耕地被分割得很破碎，不利于機械化的推廣，糧食商品率低。

③今天作為全國“糧倉”的地位已逐漸讓位于東北平原和華北平原，在全國棉花生產(chǎn)中的地位也比不上新疆南部和華北平原。

高二年級地理第三章知識難點解讀（篇3）

人類既是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的塑造者。學(xué)習(xí)了區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)之后，理應(yīng)關(guān)注區(qū)域的發(fā)展。區(qū)域發(fā)展一方面要對區(qū)域的自然條件進(jìn)行改造，另一方面要開發(fā)利用區(qū)域的自然資源。因為區(qū)域的自然條件和自然資源狀況影響著區(qū)域的發(fā)展方向，對自然條件的適度改造和自然資源的合理利用事關(guān)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。為此本章就區(qū)域自然資源的綜合開發(fā)利用展開探討。

自然資源是指在一定條件下，人類直接從自然界中獲得的并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。通常包括氣候資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源和土地資源(就其自然屬性而言)等。陸地自然資源中有一部分為人類提供能源，我們稱之為能源資源。能源資源的采掘加工是能源工業(yè)的主要任務(wù)。

能源工業(yè)的產(chǎn)品包括直接來自于自然界沒有經(jīng)過加工的一次能源，如煤炭、石油等;還有對一次能源進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)換的二次能源，如電力、煤氣等。我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對能源工業(yè)的發(fā)展不斷提出更新、更強、更高的要求。

我國能源的生產(chǎn)與消費結(jié)構(gòu)，與不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平及能源資源條件密切相關(guān)。首先從能源的產(chǎn)銷分布看，我國的能源資源豐富。但是分布不均。能源資源主要分布在中部與西部地區(qū)，而能源消費主要集中在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，能源產(chǎn)銷的地區(qū)分布不平衡性客觀上形成了“北煤南運、西電東送”的基本格局，這種格局還將長期存在。

它不僅加重了我國交通運輸?shù)膲毫?，同時也制約著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展。其次從能源分布的類型來看，我國煤炭資源豐富且煤炭開采比較方便，多年來煤炭在我國能源消費構(gòu)成中一直占主導(dǎo)地位，為此我們必須對煤炭生產(chǎn)、銷售、運輸情況有所了解。在初中地理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解了我國煤炭總儲量、煤炭資源的地理分布及主要的煤炭基地分布，本章教材從另一角度使學(xué)生了解能源資源(以煤炭資源為例)基地開發(fā)建設(shè)的地理背景，為更好地建設(shè)我國能源基地提供理論依據(jù)。

江河不僅給人類提供水源，便利航運，而且水能資源豐富。水能資源是清潔的可再生能源，在能源利用領(lǐng)域中頗具潛力，且我國理論蘊藏量與實際已開發(fā)利用的水能資源相差懸殊，為此須大力發(fā)展水能利用。

當(dāng)前水能資源的利用中最主要的方式是建水庫，修大壩，而此類工程建設(shè)須進(jìn)行多方論證其科學(xué)性、安全性、實用性。從整個世界范圍來看，河流上修建水庫的案例很多，在短期內(nèi)也取得了明顯的經(jīng)濟效益，但亦暴露出不少弊端。為了使我國大江大河的開發(fā)整治盡量少走彎路，需借鑒世界上成功案例的經(jīng)驗，為此教材選取了田納西河的綜合開發(fā)。

能源工業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要保障，能源基地建設(shè)、河流梯級開發(fā)是區(qū)域能源資源綜合開發(fā)利用的兩個重要部分，這也是具有中國特色的能源工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個主要方面。

本章共選取了兩個案例分析：第一節(jié)講述山西省煤炭資源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，重點是學(xué)習(xí)能源資源的開發(fā)條件及綜合利用的途徑;第二節(jié)以田納西河為例，了解流域開發(fā)所依托的地理背景，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容和綜合治理的對策、措施，重點是把握流域開發(fā)的地理背景及綜合治理的對策。兩節(jié)教材中選取了大量的圖表、數(shù)據(jù)來說明問題，在教學(xué)中要充分運用好這些圖表資料，提高學(xué)生讀圖的興趣，關(guān)注圖表資料的分析及處理方法的點撥，提高圖表處理的能力，養(yǎng)成圖文結(jié)合、轉(zhuǎn)換、加工的良好地理學(xué)科習(xí)慣，真正學(xué)好地理學(xué)科的“第二語言”。