16題是學(xué)生答得最差，也是最難的一個(gè)題。本題有一部分學(xué)生把第二問(wèn)漏答，大部分學(xué)生第二問(wèn)錯(cuò)答，有極少一部分學(xué)生答對(duì)。作者引用的特點(diǎn)是以時(shí)間為順序，但很少有人答準(zhǔn)確。以“日暮、冬宵、深夜、早晨”這樣時(shí)間順序組合的。第一問(wèn)答得較好，能夠把引用詩(shī)句所表達(dá)的感情答出來(lái)，也有極少一部分學(xué)生體味不出詩(shī)句的意境，故而感情也把握不準(zhǔn)。

　　17題其實(shí)是考散文的藝術(shù)手法，在文章前面出題一般在結(jié)構(gòu)上的作用有設(shè)置懸念，為下文做鋪墊，在文中有承上啟下，在文末有回應(yīng)前文，升華主旨的作用。大部分學(xué)生都能答出對(duì)比或襯托，一部分學(xué)生也能答出做鋪墊，但使行文曲折有致沒(méi)有人答出來(lái)，這是一篇散文，不是小說(shuō)，所有人都答不出曲折有致，這個(gè)題答得也較好，大部分學(xué)生都能答出對(duì)比，做鋪墊，突出江南圖景的明朗。

　　五、語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用

　　18題中等偏難，學(xué)生得分不高。究其原因，一是對(duì)內(nèi)容把握不到位;二是未能掌握廣告詞的寫(xiě)法，語(yǔ)言不夠精煉;三是未能有意識(shí)地使用兩種修辭。

　　19題難度較大，正確率不到2%。

　　20題難度不大，可學(xué)生未真正掌握謙辭的用法，即使有學(xué)生能找到，修改上也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以上兩個(gè)原因，使得本題得分平均2分。

　　六、作文部分

　　對(duì)命題的幾點(diǎn)看法：

　　1、有利導(dǎo)向。一是本次考試寫(xiě)作部分在擬題時(shí)采用了“材料作文形式”，與前幾次考試相比，可謂穩(wěn)中有變。引起了我們語(yǔ)文教師和學(xué)生對(duì)審題的重視。在選材、立意上既可突出自我，又要注重合作，貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)，在構(gòu)思上能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、美中不足。材料作文中所引用的材料在學(xué)生作文中被大量引用，易束縛學(xué)生手腳，不利于發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，這可能是材料作文的弊端。

　　3、建議。一是繼續(xù)堅(jiān)持人文化、人性化的指導(dǎo)方向，讓學(xué)生盡吐衷曲，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文試卷上能采擷到更多的精品。二是文題多給學(xué)生一些選擇的空間，放開(kāi)他們思維，馳騁想象，率性而出，隨性而發(fā)，這樣更能多產(chǎn)佳作，展示真才。

　　對(duì)學(xué)生作文分析：

　　1、良好一端。學(xué)生基本上能從生活中選取材料表現(xiàn)立意，作文形式上有一定的創(chuàng)新。優(yōu)秀作文從內(nèi)容到構(gòu)思、到手法、到書(shū)寫(xiě)各環(huán)節(jié)都能都令老師滿(mǎn)意，高分段文章比例5%——7%;高中段比例17%左右;有些學(xué)生文章優(yōu)勢(shì)分散，中段比例大致65%。

　　2、存在的問(wèn)題。一是學(xué)生作文內(nèi)容空泛、言之無(wú)物較為普遍。二是極少部分同學(xué)不注重審題扣題，有跑題偏題現(xiàn)象。三是很多學(xué)生仍然不注重書(shū)寫(xiě)。四是立意簡(jiǎn)單，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊(yùn)不夠，相當(dāng)一部分同學(xué)都是人云亦云。五是個(gè)性作文很少，這也折射出一個(gè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“范文”的問(wèn)題。六是語(yǔ)言平淡，寫(xiě)作表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單，不善于運(yùn)用修辭手法。七是表達(dá)方法單一，不能將敘事、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。八是部分同學(xué)的結(jié)構(gòu)松散，缺乏線(xiàn)索，過(guò)渡不自然，不能巧妙構(gòu)思。中低段比例大約12%;有些作文不像作文，或根本沒(méi)有立意、結(jié)構(gòu)，亂涂亂寫(xiě)，低段1%——2%左右。