第七單元

　　1、《“紅領巾”真好》這首清新動人的小詩，緊緊圍繞(“愛鳥、護鳥”)這個主題，向我們描寫了“紅領巾”安放鳥巢的愛心和林中小鳥的活潑可愛、贊揚了“紅領巾”(保護鳥類)、(與大自然和諧相處)的美好品質。

　　2、《清澈的湖水》講了在清澈的湖水面前，小潔和另一個孩子的不同表現，告訴我們景色美更要(行為美)，只有大家都來行動，我們才能擁有美好的環(huán)境。

　　3、《淺水洼里的小魚》通過“我”的所見所聞，講了一個小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起扔回大海的故事，呼喚人們要(關愛生命)、(保護弱小)。小男孩的行為令人肅然起敬，他不是只憑一時的好奇，而是在執(zhí)著地、盡力地完成一項使命。

　　4、《父親和鳥》通過“我”的回憶，描寫了父親通過(看動靜)、(聞氣味)清楚地知道鳥兒的活動情況的事。“父親”簡直就是鳥的“知音”。表現了父親(對鳥)、(對自然的關愛)。本文沒有直接寫父親怎樣保護鳥，而是通過寫父親對鳥的深入了解來表現。

　　拼音考點

　　1、單韻母的字：護、雞、理、乎、粒、喜、刻

　　2、復韻母的字：叢、牢、拍、保、貓、領、捉、蹦、靈、晨、覺、扔、掉、眼睛、船、久、腰、撿、被、并、重、味、輕、群

　　3、整體認讀音節(jié)的字：物、羽、躍、失、紙、至、死、夜

　　漢字考點

　　1、形近字

　　從(從來) 拍(拍手) 理(理發(fā))

　　叢(叢林) 怕(害怕) 貍(狐貍)

　　紙(紙張) 眼(眼光) 并(并且)

　　低(高低) 很(很多) 關(關門)

　　晴(晴空) 嬉(嬉戲) 到(到達)

　　睛(眼睛) 喜(喜歡) 至(甚至)

　　經(經過) 該(應該) 場(廣場)

　　輕(輕快) 刻(立刻) 物(生物)

　　呼(呼吸) 立(直立) 臉(臉面)

　　乎(在乎) 粒(顆粒) 撿(撿起)

　　掉(掉隊) 貓(小貓) 令(下令)

　　桌(桌子) 苗(禾苗) 領(帶領)

　　2、多音字

　　jué(覺得) zhōng(中間)

　　jiào(睡覺) zhòng(中意)

　　cháng(長短) cháo(朝代)

　　zhǎng(長大) zhāo(朝陽)

　　yào(要好) lè(快樂)

　　yāo(要求) yuè(音樂)

　　chǔ(處理) hé(和平)

　　chù(住處) huó(和面)

　　xíng(行駛) juǎn(卷起)

　　háng(銀行) juàn(試卷)

　　zhēng(正月) sàn(散布)

　　zhèng(正確) sǎn(散文)

　　詞語考點

　　1、詞語釋義

　　翱翔：在空中回旋地飛。

　　嬉戲：游戲;玩耍。

　　欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。

　　變幻：不規(guī)則的改變。

　　繼續(xù)：(活動連下去，延長下去)不間斷。

　　黎明：天快要亮或剛亮的時候。

　　2、近義詞

　　翱翔--飛翔 保護--保衛(wèi) 欣賞--觀賞

　　變幻--幻化 尋找--尋覓 發(fā)現--發(fā)覺

　　繼續(xù)--持續(xù) 時刻--時候 奇怪--奇異

　　氣味--味道 在乎--在意 忽然--突然

　　活躍--活潑 機靈--機智 美麗--漂亮

　　3、反義詞

　　保護--破壞 清晨--傍晚 喜歡--厭惡

　　飛快--緩慢 潮濕--干燥 快活--痛苦

　　美麗--丑陋 容易--困難 清澈--渾濁

　　淺--深 長--短 入--出

　　4、AAB式

　　熱騰騰 白花花 陰森森 香噴噴

　　亂哄哄 笑瞇瞇 亮晶晶 沉甸甸

　　軟綿綿 冷冰冰 水靈靈 紅彤彤

　　金燦燦 興沖沖 黑糊糊 灰蒙蒙

　　樂呵呵

　　句段考點

　　1、設問句

　　(1)清晨，林中誰最快樂?(是可愛的小鳥。)

　　(2)清晨，林中誰最活躍?(是機靈的小鳥。)

　　(3)清晨，林中誰來得最早?(是“紅領巾”來放鳥巢。)

　　2、比喻句

　　它的兩個小犄角，好象棵小松樹。

　　3、妙句欣賞

　　(1)(小鳥)一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。(一會兒……一會兒……)

　　(2)她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。(一邊……一邊……)

　　(3)這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹。(……像……)

　　4、“把”字句和“被”字句

　　(1)太陽會把淺水洼里的水蒸干。

　　淺水洼里的水會被太陽蒸干。

　　(2)他把小魚扔進大海里。

　　小魚被他扔進大海里。

　　5、佳句賞析

　　(1)看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好象正在賽跑呢。

　　這句話中運用了打比方的修辭手法，把山石比做了青蛙、雄鷹、石兔、石龜，形象生動，栩栩如生。

　　(2)湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

　　這句話先是打比方，把湖水比作“一面鏡子”，這面“鏡子”把天、水、山的景色匯集到了一起，讓作者產生了“像在天上飛，又像在水里游”的奇妙感受，這樣的感受如果不是身臨其境，是寫不出來的。

　　(3)小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。

　　“緊緊”“攥”“生怕”等詞語都傳神地表現了小潔此刻的心情。

　　(4)突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。

　　湖水滿是“皺紋”，就像是一張臉龐皺起了眉頭，仿佛湖水也對小孩的做法不滿。

　　(5)小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　　先是“不滿地看了他一眼”，這一眼中蘊含著無聲的抗議和責備。“企盼的目光”表達了小潔對小魚的表演的留戀和向往，期待著“美麗的景象”再次出現。

　　(6)她跨步上岸，四處張望，好象在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

　　“跨步上岸”，反映了小潔焦急心情，她“四處張望”，究竟是在“尋找”什么呢?聯系上下文可知是在尋找扔面包紙的垃圾箱。“眼前一亮”說明她找到了，所以“飛快地向前跑去”。

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