數(shù)學(xué)課例研修心得體會(huì)范文一

　　本次數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對我來說，受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從理論上提高教師的職業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在這短短的一個(gè)多月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。

　　此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來。

　　一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

　　整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，讓我激動(dòng)和回味的是教授從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我身臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的思路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識更新非常必要。

　　作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰?；畹嚼?，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

　　培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。至此之后，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。

　　數(shù)學(xué)課例研修心得體會(huì)范文二

　　通過對數(shù)學(xué)課例研修的認(rèn)真學(xué)習(xí),我對課例研修有一定的心得體會(huì). 聽了一中龍立芬老師《一元一次方程的復(fù)習(xí)(1)》、城關(guān)一小老師講的《平行四邊形的面積》和一節(jié)高中數(shù)學(xué)課。三位老師都很年輕，但課講得都非常成功，有許多值得我們學(xué)習(xí)得地方，特別是這次會(huì)上，羅增儒專家的講座，讓我對高效的數(shù)學(xué)課堂有了一點(diǎn)更新的認(rèn)識。

　　一、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺”

　　課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎?不是的。因?yàn)?ldquo;功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，教師的精心備課準(zhǔn)備，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂?；叵胝n堂，有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來!如這次活動(dòng)中的數(shù)學(xué)教學(xué)，都能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，緊密結(jié)合“新的教學(xué)模式，搭建學(xué)生的‘舞臺’”教師在教學(xué)中充分挖掘了課本素材，創(chuàng)設(shè)情景對話，編排歌謠，開展競賽等等，恰當(dāng)?shù)匕才帕诵〗M合作學(xué)習(xí)，就如倡導(dǎo)中的杜口中學(xué)的教學(xué)模式一樣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于參與，使人人能在“舞臺”上展露風(fēng)采，讓課堂真正成為學(xué)生薈萃閃光點(diǎn)的舞臺。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，成為學(xué)習(xí)的主體。老師為之雀躍，學(xué)生為之歡呼。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

　　方法的選擇上，師生應(yīng)選擇適合自己的教法和學(xué)法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸顯。我們應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，來應(yīng)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我們不是備受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材的距離，使他們從心底里愛上數(shù)學(xué)課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生要相信學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的行為投入，還要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感投入。在教學(xué)的情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。能從視覺、聽覺多方面來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識，最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。例如這次活動(dòng)中的物理課老師，他注重了賞識教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展。課堂上老師鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，大家可以主動(dòng)爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。

　　三、面向全體學(xué)生，構(gòu)建和諧關(guān)系

　　面向全體學(xué)生，我們要做到這一點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系。在紀(jì)律管理上是學(xué)生關(guān)系;在實(shí)際學(xué)習(xí)中，就是朋友、伙伴，合作關(guān)系。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他需要老師的愛護(hù)和尊重。我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一位學(xué)生。上課是師生，下課時(shí)朋友。有了問題認(rèn)真討論，給學(xué)生提問題，糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人非圣賢，孰能無過那?老師也不是萬能的，也會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)，如果學(xué)生提出要認(rèn)真傾聽，及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)。上課做到真動(dòng)、全動(dòng)、互動(dòng)。老師和學(xué)生交流，學(xué)生和學(xué)生交流。真正打造一個(gè)開放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺。再次教師還應(yīng)注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理個(gè)性千差萬別，需要老師用心的觀察，根據(jù)他們不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時(shí)關(guān)注變化，隨時(shí)與學(xué)生語言交流。讓學(xué)生信任你，親其師，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。

　　例如這次活動(dòng)中很多教師都注重：一個(gè)親昵的動(dòng)作、一個(gè)贊賞的目光、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)淺淺的微笑，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的形成和發(fā)展。 如：微笑、做手勢、撫摸、點(diǎn)頭、豎起大拇指、拍拍后背、……“你說的很在行! 太可怕了! 好主意! 太有趣了! 你真行! 你想的真全面! 你的觀點(diǎn)不錯(cuò)!……請解釋給我聽好嗎?能不能給我展示看看?請告訴我們應(yīng)該怎么做?你是怎樣得出答案的?請舉個(gè)例子好嗎?你將怎樣向老師解釋呢?你愿意和大家一起分享嗎?……”有效的交流方式能使數(shù)學(xué)課事倍功半，它體現(xiàn)了尊重、理解、寬容、鼓勵(lì)。做到了拋磚引玉、啟迪心智、各抒己見之功效。增進(jìn)了師生互動(dòng)、生生交流。營造了自主、和諧的數(shù)學(xué)課氛圍。使學(xué)生勤于思考，樂于探究，主動(dòng)發(fā)展。

　　四、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，資源共享

　　通過課例研修的學(xué)習(xí)后，我常常思考：如何才能上高效的數(shù)學(xué)課?我個(gè)人覺得高效課堂不是形式上的文章，更不是花架子，他是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，他的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕可以做到的，但這更不能成為我們逃避的借口，因此我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中建立合作關(guān)系。努力的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實(shí)現(xiàn)高效。如我在設(shè)計(jì)《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)著的自行車車輪，蕩秋千的布娃娃，旋轉(zhuǎn)的電扇等資源有效地切入到學(xué)生的生活知識經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)。后來有教師建議能否加入時(shí)代元素，當(dāng)年正舉行奧運(yùn)會(huì)，在最后創(chuàng)意性的讓學(xué)生運(yùn)用圖形的旋轉(zhuǎn)制作一副宣傳畫，同學(xué)們興致高漲。這節(jié)課又被推薦市上觀摩課，我班學(xué)生聽說我要上安康講課，建議我把他們的祝福也帶上去，我在開課前又用上美麗的旬陽太極圖片作導(dǎo)入語。經(jīng)過自己精心設(shè)計(jì)，同伴的交流建議，學(xué)生的即興生成，給學(xué)生呈現(xiàn)了一堂生活的、開放的、參與的、探究的、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課。課上一分鐘，課前十年功。要使優(yōu)質(zhì)資源在教學(xué)中發(fā)揮最大功效，教師、學(xué)生、多媒體、生活素材等一切資源皆可為我用。

　　總之，學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲是充實(shí)的，以上就是我參加課例研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，對于學(xué)習(xí)給予的清泉，我要讓它長流，我將會(huì)銘記這些，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在數(shù)學(xué)教學(xué)天地里走的更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)中做得更好。

　　數(shù)學(xué)課例研修心得體會(huì)范文三

　　我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。

　　在培訓(xùn)中我聆聽了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

　　提高教育思想，開闊改革視野。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

　　同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

　　以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

　　此次骨干教師的培訓(xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!