其次，回顧錯題，有效提升復習質(zhì)量?；仡欏e題時將錯題歸因，是讀題不準確還是知識漏洞，或是對概念和原理理解不準確?在這個過程中，考生會發(fā)現(xiàn)試題考查的知識和能力是與化學學科的特點和觀念緊密聯(lián)系的。

最后，回顧考題，錘煉應(yīng)試力。最后幾天，考生可重新審視近年高考真題，從試題命制角度再次研讀，著重整理試題中如何考查基礎(chǔ)知識，?？寄男┧季S環(huán)節(jié)的補充，怎樣實現(xiàn)反應(yīng)條件的控制，等等?？忌獜拇痤}角度再看高考題，著重思考分析問題的角度、答題的切入點和要點，考慮答案如何做到表述規(guī)范和語言精準。

高考化學應(yīng)試復習技巧

歸納已學過的水解反應(yīng)→鹽水解反應(yīng)的基本形式→從復分解反應(yīng)的角度理解有“弱”才水解→以CH_3COONa為例分析CH_3COO水解平衡常數(shù)與CH_3COOH電離平衡常數(shù)的關(guān)系→越“弱”越水解→結(jié)合平衡常數(shù)分析同濃度CH_3COOH和CH_3COONa的混合液酸堿性、同濃度HCN和NaCN混合液的酸堿性→兩組溶液中離子濃度大小的比較→結(jié)合平衡常數(shù)分析NaHCO_3、NaHSO_3、KHC_2O_4溶液的酸堿性及有關(guān)微粒濃度大小。

用結(jié)構(gòu)和原理來理解元素及其單質(zhì)、化合物的性質(zhì)。例如，強調(diào)化學鍵、分子間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響，通過作用力將微觀與宏觀建立起一個通道;設(shè)計平衡思想指導下具有變化觀的教學主題，深刻理解元素及其化合物、電化學、能量、平衡移動等問題;從宏觀、微觀兩個層面以及定性與定量兩個角度分析化學現(xiàn)象和化學問題。

化學反應(yīng)原理試題一般都是以工業(yè)生產(chǎn)中的連續(xù)反應(yīng)或平行反應(yīng)(競爭反應(yīng))作為情境素材，主要考查焓變(物料核算、能量核算、經(jīng)濟核算)、化學平衡常數(shù)(物質(zhì)平衡轉(zhuǎn)化的問題)、化學反應(yīng)速率和工業(yè)生產(chǎn)安全問題，主要從平衡和速率兩個角度來分析。

怎樣復習化學知識

多練：

高三全年的學習中，練習是復習的重要一個環(huán)節(jié)，練習是檢驗學習效果的最好的標準。一般在老師的指導下，通過有針對性的練習，能有效地提升做題的準確率和速率。

多想：

通過近年的高考分析不難發(fā)現(xiàn)，高考對于記憶的要求逐漸淡化，更多的強調(diào)要求學生能夠在新情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務(wù)的能力，這就需要在思維的碰撞過程中，反思、理解、整理，進而內(nèi)化為自身的學科素養(yǎng)。

多總結(jié)：

在學習過程中，一定要把學習到的知識歸納總結(jié)好。特別是高考常見的考法、經(jīng)典的題型，每一種類型的解題技巧，善于通過整理平時做錯的每一道題，形成錯題集，經(jīng)常性的回看，減少再次出錯的概率。

如何復習化學實驗題

一、導氣管的連接

一般應(yīng)遵循裝置的排列順序。對于吸收裝置，若為洗氣瓶則應(yīng)“長”進(利于雜質(zhì)的充分吸收)“短”出(利于氣體導出);

若為盛有堿石灰的干燥管吸收水分和，則應(yīng)“粗”進(同樣利用和水蒸氣的充分吸收)“細”出(利于余氣的導出);

若為了排水量氣時，應(yīng)“短”進“長”出，被排出水的體積即為生成氣體的體積。

二、儀器的連接

根據(jù)實驗原理選擇儀器和試劑，根據(jù)實驗的目的決定儀器的排列組裝順序，一般遵循氣體制取→除雜→干燥→主體實驗→實驗產(chǎn)品的保護與尾氣處理。其中除雜與干燥的順序，若采用溶液除雜則應(yīng)先凈化后干燥。尾氣處理一般用溶液吸收或?qū)怏w點燃。

三、氣密性的檢查

制氣裝置一般都存在氣密性檢查問題。關(guān)鍵是何時進行氣密性檢查?如何進行氣密性檢查?顯然應(yīng)在儀器連接完之后，添加藥品之前進行氣密性檢查。

氣密性檢查的方法雖多種多樣，但總的原則是堵死一頭，另一頭通過導管插入水中，再微熱(用掌心或酒精燈)容積較大的玻璃容器，若水中有氣泡逸出，停止加熱后導管中有一段水柱上升，則表示氣密性良好，否則須重新組裝與調(diào)試。

四、防倒吸

用溶液吸收氣體或排水集氣的實驗中都要防倒吸。防倒吸一般可分為兩種方法：

一是在裝置中防倒吸(如在裝置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收氣體等);

二是在加熱制氣并用排水集氣或用溶液洗氣的實驗中，實驗結(jié)束時，應(yīng)先取出插在溶液中的導管，后熄滅酒精燈以防倒吸。