2.多方聯(lián)系，規(guī)范答題

　　從近年的高考政治題來(lái)看，完整的答案大體是三種語(yǔ)言的結(jié)合，一是教材語(yǔ)言即觀點(diǎn)原理，二是材料語(yǔ)言，三是時(shí)政語(yǔ)言即黨的方針政策。答案沒有教材語(yǔ)言就缺乏理論依據(jù)，沒有背景材料語(yǔ)言就會(huì)脫離實(shí)際，沒有時(shí)政語(yǔ)言就顯示不出創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的思維品質(zhì)。有的考生看懂了題目，基本把握了題目要求，卻寫不出答案或?qū)懖蝗?，主要原因就在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，不會(huì)提煉材料以及時(shí)事政治知識(shí)薄弱。因此，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要加強(qiáng)政治理論和重要政策的積淀，以及個(gè)人政治素養(yǎng)的提高。這樣，在根據(jù)設(shè)問答題時(shí)，才能熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合材料，較好地聯(lián)系時(shí)事知識(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語(yǔ)，包括基本原理、觀點(diǎn)和時(shí)政語(yǔ)言組織答案，提高答案的準(zhǔn)確度。

　　所謂規(guī)范答題，主要是指答題步驟化和答案語(yǔ)言的規(guī)范性，它包括：按設(shè)問的先后順序作答;理論與事實(shí)相結(jié)合，不能脫離圖表，空發(fā)議論，堆砌教材原理觀點(diǎn)，也不能照抄照搬圖表的數(shù)據(jù)或材料而無(wú)理論分析，務(wù)必運(yùn)用教材觀點(diǎn)作答，不可像寫作文那樣隨意發(fā)揮;要注意辨證分析，有些圖表題所列項(xiàng)目，往往是成績(jī)與問題同在，考生作答時(shí)必須一分為二;要上升到理論高度，注意綜合概括，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)?？忌诖痤}時(shí)，要注意知識(shí)的貫通性，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用幾種原理或幾本書的知識(shí)，如果不能靈活調(diào)遣知識(shí)、整合信息、綜合運(yùn)用知識(shí)，就不可能得到優(yōu)異的成績(jī)。

　　3.定性分析與定量分析相結(jié)合

　　許多考生解答政治圖表題，往往多現(xiàn)象性描述，就“表”論“表”，缺少理論的分析。造成這種失誤的重要原因之一是沒有做到定性分析與定量分析的有機(jī)結(jié)合。高考政治圖表題以一定的數(shù)量關(guān)系反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活或社會(huì)生活的熱點(diǎn)問題，要求考生從圖表的數(shù)字變化中找出數(shù)字之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，目的是考查考生的思維過程和思維方法。解答時(shí)，必須做到在定量分析的基礎(chǔ)上強(qiáng)化定性分析，在定性分析的前提下深化定量分析，堅(jiān)持定性分析與定量分析的有機(jī)結(jié)合。