答題技巧一、新聞?lì)惛艑?/h2>

　　通常要求的是一行標(biāo)題的概寫。一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題較一句話新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求必備兩要素人物和事件。尋找導(dǎo)語(yǔ)中最重要的事實(shí)概括。

　　3、擬寫導(dǎo)語(yǔ)

　　根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語(yǔ)。通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)部分一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。導(dǎo)語(yǔ)=時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件

　　4、概括新聞要點(diǎn)

　　新聞要點(diǎn)和一句話新聞的不同點(diǎn)：新聞要點(diǎn)更詳細(xì)，包含信息點(diǎn)更多。因此，除新聞要素外，原材料中其他內(nèi)容要點(diǎn)也應(yīng)在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)概括出來(lái)。

　　步驟：①閱讀材料 ②找出要點(diǎn)語(yǔ)句 ③提煉要

　　壓縮主體時(shí)，要突出新聞的基本要素，尤其是主要事件，刪去背景材料。如果一則新聞包含了幾層或幾個(gè)方面的內(nèi)容，應(yīng)按照先后順序分層壓縮。

　　答題技巧二、語(yǔ)段要點(diǎn)概括

　　外在形式：敘述類語(yǔ)段、議論類語(yǔ)段描寫類語(yǔ)段、說(shuō)明類語(yǔ)段

　　內(nèi)部結(jié)構(gòu)：起始、展開、結(jié)束三部分。對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行壓縮，就需要從兩方面考慮：外看其整體功能特點(diǎn)，看它屬哪一類型的語(yǔ)段，不同類型的語(yǔ)段，壓縮的方法是不同的;內(nèi)看其結(jié)構(gòu)關(guān)系，不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系，更有不同的壓縮方法。

　　起始部分：一般提出話題或中心。

　　展開部分：展開話題敘述主要內(nèi)容。

　　結(jié)束部分：一般是歸納全文，呼應(yīng)話題。

　　1、敘述類語(yǔ)段

　　記敘類語(yǔ)段具有以記事為主的記敘文的特點(diǎn)。這種語(yǔ)段的中心事件的要素是主干，其余為枝葉。對(duì)這種語(yǔ)段，主要采取“舍枝葉取主干”的方法，即刪去一些修飾、限制性詞語(yǔ)。中心事件要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。新聞也可看作是一種特殊的記敘類語(yǔ)段。

　　三步法：概括——提煉——整合

　　(1)概括：劃分句子層次，概括層意。

　　(2)提煉：對(duì)上一步概括的內(nèi)容留主去次。

　　(3)整合：將提煉出的內(nèi)容用正確的語(yǔ)言表達(dá)，使之成為語(yǔ)意通暢、結(jié)構(gòu)合理的一句話。

　　2、議論類語(yǔ)段

　　議論類語(yǔ)段的主要信息包括中心句、觀點(diǎn)句、結(jié)論句等。次要信息包括論據(jù)、論證等。

　　(1)看清語(yǔ)段的中心論點(diǎn)。

　　(2)看清論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，一般可舍棄論據(jù)。

　　(3)理清論證思路，注意文中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及過(guò)渡句。

　　(4)利用語(yǔ)段的辯證思路將中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句等串聯(lián)起來(lái)。

　　3、描寫類語(yǔ)段

　　(1)弄清描寫對(duì)象。(2)分析語(yǔ)段的語(yǔ)法及句法特點(diǎn)。(3)保留關(guān)鍵詞。(4)舍棄非關(guān)鍵詞。

　　4、說(shuō)明類語(yǔ)段

　　主要信息包括時(shí)間、范圍、對(duì)象、特征、作用、目的等。次要信息包括舉例、描寫、修辭等。

　　(1)弄清說(shuō)明對(duì)象。

　　(2)把握說(shuō)明對(duì)象的要點(diǎn)(特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等)。

　　(3)分清說(shuō)明了幾個(gè)方面。

　　(4)弄清使用的說(shuō)明方法。

　　(5)遵循原句間的關(guān)系，嚴(yán)密、清晰、連貫地表述出來(lái)。

　　答題技巧三、下定義

　　記住：必須是單句

　　(1)明確種概念(被定義的概念)。

　　(2)確定屬概念(包容種概念的概念)。

　　(3)找出種差特性(種概念所獨(dú)有的若干特征)。

　　(4)調(diào)整種差順序(按修飾或限制的邏輯順序)。

　　(5)按常用模式表述：被定義概念(種概念)=種差+屬概念。

　　例：從下文中提取信息，給“創(chuàng)造性思維”下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，不超過(guò)50個(gè)字。

　　創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維結(jié)果對(duì)于思考或者文化而言具有新穎性;創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性的思維活動(dòng);創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來(lái)模糊的、不明確的問(wèn)題清楚地勾畫出來(lái)，或提出某種方案加以解決。

　　分析：種概念是創(chuàng)造性思維、屬概念是思維活動(dòng)、種差特性是具有新穎性、非傳統(tǒng)、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性、清楚地勾畫、解決問(wèn)題。

　　答案：創(chuàng)造性思維是一種具有新穎性、高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性且能清楚地勾畫和解決問(wèn)題的非傳統(tǒng)思維活動(dòng)。

　　答題技巧四、提取關(guān)鍵詞

　　“關(guān)鍵詞”這一概念在撰寫正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類題型，考查概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說(shuō)到底就是要善于提取有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。

　　(1)明確陳述對(duì)象、主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。

　　(2)明確與陳述對(duì)象相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。

　　(3)將選定的詞語(yǔ)稍稍連綴，大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容[一般可以表述為“誰(shuí)(或什么)+怎么樣”這樣一種主謂結(jié)構(gòu)]。

　　例：提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。

　　據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人;各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

　　關(guān)鍵詞：口口 口口 口口 口口

　　答案：古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)

　　答題技巧五、長(zhǎng)短句變換

　　1、長(zhǎng)句變短句的步驟和方法

　　第一步，通讀全句，找出原長(zhǎng)句的主干，形成主干句，作為第一句。

　　第二步，拎出主干句后，將剩下的“枝葉”拆分開，分別跟它們所修飾的中心語(yǔ)搭配，構(gòu)成完整獨(dú)立的句子，按一定的順序(一定要注意順序)排列。

　　第三步，對(duì)變換出的句子中的重復(fù)成分進(jìn)行“瘦身”，用人稱(指示)代詞替換重復(fù)成分。

　　第四步：根據(jù)內(nèi)部邏輯關(guān)系，有序排列各句。

　　例：(2011·遼寧)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

　　他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。

　　答案：①他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。(主干)

　　②它闡釋使用的理論是康德、叔本華的美學(xué)思想。

　?、鬯U釋的內(nèi)容是境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)。

　　層次剝離法：在單句中有一個(gè)長(zhǎng)修飾語(yǔ)，長(zhǎng)修飾語(yǔ)內(nèi)部是一層套一層的關(guān)系。

　　(1)先提取句子主干，然后再把長(zhǎng)修飾語(yǔ)一層一層地分離出來(lái);

　　(2)巧用“這”“這些”這類指示代詞，進(jìn)行一層一層的解說(shuō)。

　　(3)每一層解說(shuō)按照事件發(fā)生的先后順序排列。

　　例：把這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，愿意不能改動(dòng)。

　　地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。

　　答案：①發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。

　?、诰絽s接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令。

　　③今天，地方法院又推翻了這一禁令。

　　答題技巧六、短句變長(zhǎng)句

　　短句變長(zhǎng)句一定要在保持原意的基礎(chǔ)上，保證變換后的句子是一個(gè)單句。

　　(1)弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出可做長(zhǎng)句主干的一個(gè)句子，作為長(zhǎng)句的主干。

　　(2)將其他短句改做該主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。

　　(3)檢查變后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。

　　下定義題在壓縮語(yǔ)段和變換句式中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語(yǔ)段所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息;變換句式所給的是幾個(gè)編組句子，可以增刪詞語(yǔ)，一般不能改變?cè)狻?/p>

　　例：將下面四個(gè)短句轉(zhuǎn)換為一個(gè)長(zhǎng)句，要求不改變?cè)猓赡苓m當(dāng)改變個(gè)別詞語(yǔ)。

　?、倜绹?guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾因曾提出這樣一個(gè)問(wèn)題：

　　②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界?

　?、鬯^地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無(wú)知的時(shí)代。

　　④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂(lè)和成功。

　　他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無(wú)知的時(shí)代。

　　答案：(曾提出“當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”這一問(wèn)題的)美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾因悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下(娛樂(lè)和成功的)黑暗無(wú)知的時(shí)代。

　　
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