三、狀語：狀語修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或全句，說明方式、因果、條件、時(shí)間、地點(diǎn)、讓步、方向、程度、目

　　的等

　　狀語在句子中的位置很靈活，常見情況為：通常在句子基本結(jié)構(gòu)之后，強(qiáng)調(diào)時(shí)放在句首;修飾形容詞或副詞時(shí)，

　　通常位于被修飾的詞之前;表示時(shí)間、地點(diǎn)、目的的狀語一般位于句子兩頭，強(qiáng)調(diào)時(shí)放在句首，地點(diǎn)狀語一般須

　　在時(shí)間狀語之前;一些表示不確定時(shí)間(如：often)或程度(如：almost)的副詞狀語通常位于be動(dòng)詞、助動(dòng)

　　詞、情態(tài)動(dòng)詞之后，動(dòng)詞之前。

　　有時(shí)狀語在句中的某個(gè)位置會引起歧義，應(yīng)注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教

　　室里的女孩‘(此時(shí)in the classroom為girl的定語)，也可以理解為‘男孩在教室里喊女孩’(此時(shí)in the classroom為地

　　點(diǎn)狀語)，最好寫作‘In the classroom,the boy calls the girl.'

　　(一)副詞(短語)作狀語：

　　The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支鋼筆。(程度狀語)

　　The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母親買的那支鋼筆。(賓語較長則狀語前

　　置)

　　The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩現(xiàn)在需要一支鋼筆。(時(shí)間狀

　　語)

　　(二)介詞短語作狀語：

　　In the classroom,the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支鋼筆。(地點(diǎn)狀語)

　　Before his mother,Tom is always a boy.在母親面前,湯姆總是一個(gè)男孩子.(條件狀語)

　　On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里沒有學(xué)生.(時(shí)間狀語)

　　(三)分詞(短語)作狀語：

　　He sits there,asking for a pen.他坐在那兒要一支筆。(表示伴隨狀態(tài))

　　Having to finish his homework,the boy needs a pen.因?yàn)椴坏貌煌瓿勺鳂I(yè)，男孩需要一支筆。(原因狀語)

　　(四)不定式作狀語：

　　The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支筆寫家庭作業(yè)。(目的狀語)

　　(五)名詞作狀語：

　　Come this way!走這條路!(方向狀語)

　　(六)狀語從句：

　　時(shí)間狀語從句，地點(diǎn)狀語從句，原因狀語從句，結(jié)果狀語從句，目的狀語從句，比較狀語從句，讓步狀語從句，

　　!條件狀語從句

　　四、直接賓語和間接賓語：

　　(一)特殊的同源賓語現(xiàn)象: fight a fight , dream a dream , etc.

　　(二)有些及物動(dòng)詞可以有兩個(gè)賓語，如：give給，pass遞，bring帶，show顯示。這兩個(gè)賓語通常一個(gè)指人，為

　　間接賓語;一個(gè)指物，為直接賓語。間接賓語一般位于直接賓語之前。

　　一般的順序?yàn)椋簞?dòng)詞 + 間接賓語 + 直接賓語。

　　eg:Give me a cup of tea,please.

　　強(qiáng)調(diào)間接賓語順序?yàn)椋簞?dòng)詞 + 直接賓語 + to + 間接賓語。eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.

　　五、賓語補(bǔ)足語：位于賓語之后對賓語作出說明的成分。賓語與其補(bǔ)足語有邏輯上的主謂關(guān)系，它們一起構(gòu)成復(fù)

　　合賓語。

　　(一)名詞/代詞賓格 + 名詞

　　The war made him a soldier.戰(zhàn)爭使他成為一名戰(zhàn)士.

　　(二)名詞/代詞賓格 + 形容詞

　　New methods make the job easy.新方法使這項(xiàng)工作變得輕松.

　　(三)名詞/代詞賓格 + 介詞短語

　　I often find him at work.我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他在工作.

　　(四)名詞/代詞賓格 + 動(dòng)詞不定式

　　The teacher ask the students to close the windows.老師讓學(xué)生們關(guān)上窗戶.

　　(五)名詞/代詞賓格 + 分詞

　　I saw a cat running acrothe road.我看見一只貓跑過了馬路.

　　六、同位語：同位語是在名詞或代詞之后并列名詞或代詞對前者加以說明的成分，近乎于后置定語。如：

　　We students should study hard. (students是we的同位語，都是指同一批‘學(xué)生’)

　　We all are students. (all是we的同位語，都指同樣的‘我們’)

　　七、獨(dú)立成分：有時(shí)句子中會有一些與句子沒有語法聯(lián)系的成分，稱為句子獨(dú)立成分(注意：區(qū)別于分詞獨(dú)立結(jié)

　　構(gòu))。

　　感嘆詞：oh,hello,aha,ah,等?？隙ㄔ~yes否定詞no稱呼語：稱呼人的用語。插入語：一些句中插入的 I think , I belie

　　ve,等。

　　如: The story,I think,has never come to the end./我相信,這個(gè)故事還遠(yuǎn)沒結(jié)束.

　　情態(tài)詞,表示說話人的語氣(多作為修飾全句的狀語):perhaps也許,maybe大概,acturely實(shí)際上,certainly當(dāng)然，

　　等。

　　八、分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)：分詞作狀語時(shí)其邏輯主語與句子的主語一致! 否則應(yīng)有自己的邏輯主語，構(gòu)成分詞獨(dú)立結(jié)

　　構(gòu)。

　　例：錯(cuò)句：Studying hard,your score will go up.

　　正確：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up.

　　解析：錯(cuò)句中分詞studying沒有自帶邏輯主語，則其邏輯主語就是句子的主語，既your score . 顯然做study的應(yīng)是

　　人，不應(yīng)是your score(分?jǐn)?shù)). 正確句(1)更正了句子的主語,使其與分詞邏輯主語一致( 同為you );正確句(2)則使

　　用條件分句帶出study的主語,(不過已經(jīng)不是分詞結(jié)構(gòu)了).

　　分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)常省略being,having been.不過‘There being...’的場合不能省略.

　　如：

　　Game (being) over,he went home.

　　He stands there,book (being) in hand.

　　獨(dú)立結(jié)構(gòu)還可用with、without引導(dǎo)，作狀語或定語。這種結(jié)構(gòu)不但可以用分詞，還可以用不定式、形容詞、介詞

　　短語、副詞或名詞等。

　　如：

　　With nothing to do,he fell asleep soon.無事可做，他很快就睡著了。

　　The teacher came in,with glasses on his nose.老師進(jìn)來了，戴著一付眼鏡。(注意，此句on his nose不可省略!)

　　以上是學(xué)習(xí)啦小編分享了英語句子結(jié)構(gòu)，你喜歡嗎?