24.動物多種多樣，目前已知的有150多萬種。右上圖是幾種常見動物，請你根據(jù)所學知識，回答下列問題：

　　(1)動物A最重要的特征是 ，從而提高了后代的成活率。

　　(2)動物C的皮膚除具保護作用外還能 。

　　(3)動物D在水中通過 的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用完成游泳。

　　考點：

　　哺乳動物的主要特征;魚類的主要特征;兩棲動物的主要特征..

　　分析：

　　A為家兔屬于哺乳動物，B為蝗蟲屬于節(jié)肢動物，C為青蛙屬于兩棲動物，D為魚類，E為家鴿屬于鳥類.

　　解答：

　　解：(1)動物A為家兔屬于哺乳動物，最重要的特征是 胎生、哺乳，從而提高了后代的成活率.

　　(2)動物C為青蛙屬于兩棲動物的皮膚除具保護作用外還能輔助呼吸.

　　(3)動物D為魚類，在水中通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用完成游泳.

　　故答案為：(1)胎生、哺乳;

　　(2)輔助呼吸;

　　(3)尾部和軀干部

　　點評：

　　解題的關(guān)鍵是知道幾種動物的主要特征.

　　25.右圖是人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，圖中的序號代表著人體的某些生理過程，據(jù)圖回答下列問題。

　　(1)圖中的過程②是通過 作用完

　　成的，人體所需的六大營養(yǎng)物質(zhì)中不經(jīng)過過程③而

　　直接進行過程④的有機物是 。

　　(2)在過程⑥中，原尿中的 被全部重吸收回血液。

　　考點：

　　肺與外界氣體的交換;食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程;尿液的形成..

　　分析：

　　圖示為人體新陳代謝的部分生理過程示意圖，包括食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)以及尿的形成和排出等生理過程，其中①是外界氣體與肺的氣體交換，②是肺泡與血液的氣體交換，③是消化過程，④是吸收過程，⑤是腎小球和腎小囊壁的過濾作用，⑥是腎小管的重吸收作用.

　　解答：

　　解：(1)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換，氣體交換是通過氣體的擴散作用來完成的，一種氣體總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止.因此血液中的②二氧化碳擴散到肺泡，肺泡里的氧氣擴散到血液;血液與肺泡之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換，它是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的.

　　食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽中，有機物有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素，蛋白質(zhì)、糖類、脂肪必須經(jīng)過消化后才能被人體吸收，而維生素屬于小分子的有機物，人體可以直接吸收利用.

　　(2)尿的形成要經(jīng)過兩個過程：⑤腎小球和腎小囊壁的過濾作用和⑥腎小管的重吸收作用.血液流經(jīng)腎小球時血液中除大分子蛋白質(zhì)和血細胞外的水、無機鹽、葡萄糖、尿素和尿酸等物質(zhì)經(jīng)腎小球和腎小囊內(nèi)壁過濾到腎小囊腔中形成原尿.原尿流經(jīng)腎小管時，原尿中的全部的葡萄糖、大部分水、部分無機鹽被腎小管重新吸收回血液中，剩余的水、無機鹽、尿素等形成尿液.所以原尿中的水、無機鹽和全部的葡萄糖被吸收回血液中，是通過腎小管的重吸收作用完成的.

　　故答案為：

　　(1)氣體擴散;維生素;

　　(2)葡萄糖

　　點評：

　　解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握肺泡與血液的氣體交換原理以及尿液的形成過程.

　　26.下表是對某家庭成員兩種特征的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題：

　　父親 母親 兒子

　　有無酒窩 有酒窩 無酒窩 有酒窩

　　膚色是否正常 膚色正常 膚色正常 白化病

　　(1)父親有酒窩，兒子也有酒窩，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為 。

　　(2)控制膚色正常的基因是顯性基因，推測母親的基因組成是 (用D和d表示)。

　　(3)據(jù)調(diào)查，這對夫婦原本是一對表兄妹。從優(yōu)生優(yōu)育的角度看，這個事例告訴我們，近親結(jié)婚后代患遺傳病的幾率會增加。因此，我國婚姻法規(guī)定： 。

　　考點：

　　基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系;生物的遺傳和變異現(xiàn)象;優(yōu)生優(yōu)育(禁止近親結(jié)婚)..

　　分析：

　　(1)生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異.

　　(2)當細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來;當控制某種性狀的基因都是隱性基因時，才會表現(xiàn)出隱性性狀.

　　解答：

　　解：(1)生物學上把后代與親代相似的現(xiàn)象，叫做遺傳.因此父親有酒窩，兒子也有酒窩，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為遺傳.

　　(2)控制膚色正常的基因是顯性基因(用D表示)，那么兒子患白化病的基因型一定是dd，因此這對夫婦遺傳給白化病兒子的基因一定是d，所以這對膚色正常的夫婦的基因型是Dd.遺傳圖解如圖：

　　.

　　(3)當近親結(jié)婚時，來自父母雙方的相同的基因很多，隱性致病基因相遇的機會就會大大增加，后代中患遺傳病的幾率就會大大提高.因此我國婚姻法規(guī)定：禁止近親結(jié)婚.

　　故答案為：(1)遺傳;

　　(2)Dd;

　　(3)禁止近親結(jié)婚

　　點評：

　　借助遺傳圖解和表格中的內(nèi)容有助于解答該題.

　　三、探究與實驗(本大題包括2小題，每空2分，共20分)

　　27. 在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量(各100粒)的綠豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如下表。

　　裝置 甲 乙 丙 丁

　　溫度 23 ℃

　　光照情況 日光下 黑暗中

　　棉花干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥

　　種子萌發(fā)粒數(shù) 92 0 93 0

　　(1)根據(jù)本實驗，可得出的結(jié)論是：種子萌

　　發(fā)需要 。

　　(2)種子萌發(fā)后，如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周，幼

　　苗生長較好的應(yīng)該是 組。你判斷的理由

　　是：該組種子萌發(fā)出的幼苗能進行 制

　　造有機物，滿足植物生長發(fā)育的需要。

　　(3)要證明“光照的有無對綠豆種子的萌發(fā)是否有影響”，在實驗設(shè)計上可選用 兩組作對照。根據(jù)這組對照實驗的現(xiàn)象你得出的結(jié)論是： 。

　　考點：

　　探究種子萌發(fā)的條件..

　　分析：

　　分析表中的實驗設(shè)置可知，甲與乙、丙與丁都是以水分為變量形成的對照實驗，目的是探究水分對種子萌發(fā)的影響;同時乙與丁以光照為變量形成了一組對照實驗，目的是探究光照對種子萌發(fā)的影響.

　　解答：

　　解：(1)比較甲與乙、丙與丁的實驗結(jié)果可知：種子萌發(fā)需要一定的水分.

　　(2)由于種子萌發(fā)后，種子中儲存的營養(yǎng)物質(zhì)已經(jīng)消耗光，此時幼苗生長需要進行光合作用，所以要在光照下幼苗生長良好.

　　(3)若要證明光照對種子的萌發(fā)是否有影響，變量是光照.甲與丙唯一不同的量是光照，因此可以選用甲與丙.甲組種子在有日光的條件下全部萌發(fā)，丙組種子在黑暗中全部萌發(fā)，因此種子的萌發(fā)不受光照的影響，與光無關(guān).

　　故答案為：(1)充足的水分(或水分);

　　(2)甲;光合作用;

　　(3)甲、丙;光照的有無對綠豆種子的萌發(fā)沒有影響(或綠豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān))

　　點評：

　　解答的關(guān)鍵是熟知影響種子萌發(fā)的外界條件：一定的水;適宜的溫度和有關(guān)探究實驗的步驟等.

　　28.某中學生物興趣小組，在探究“饅頭

　　在口腔中的變化”時，進行了如下實驗。請分

　　析解答下列問題：

　　(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，

　　在②號試管的“?”處應(yīng)加入　 。

　　(2)三支試管都要放在 ℃的溫水中5～10分鐘，以保證酶的最大活性。

　　(3)為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用，應(yīng)選用　　兩支試管進行對照實驗。

　　(4)實驗結(jié)果是　　 號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是饅頭碎屑中的 被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。

　　考點：

　　探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學消化..

　　分析：

　　(1)唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗的方法步驟：確定變量、設(shè)置對照實驗→水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論;消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他無機催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍).

　　(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.

　　(3)淀粉首先在口腔里的唾液淀粉酶的作用下被初步消化成麥芽糖，然后在小腸內(nèi)多種酶的作用下被消化成葡萄糖才能被吸收.

　　(4)實驗中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌，淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗證淀粉的存在.

　　解答：

　　解：(1)證明“唾液對饅頭有消化作用”唯一的變量是有無唾液，在①號試管中加的是2毫升唾液，因此在②號試管的“?”處應(yīng)加入2毫升清水.

　　(2)唾液淀粉酶催化作用最強的適宜溫度是37℃，因此三支試管都要放在37℃的溫水中5～10分鐘，以保證酶的最大活性.

　　(3)為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用，唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌.因此應(yīng)選用①③兩支試管進行對照實驗.

　　(4)①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉完全分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍;②試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍;③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化，因此滴加碘液變藍.所以實驗結(jié)果是①號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是饅頭碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了.

　　故答案為：(1)2毫升清水;

　　(2)37;

　　(3)①③;

　　(4)①;淀粉.

　　點評：

　　解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進淀粉的消化.

　　資陽市初中2015屆學業(yè)水平考試

　　生物參考答案及評分意見

　　一、選擇題(每小題2分，共40分。多選、錯選、漏選均不給分。)

　　題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　選項 D C B A B B B C B C

　　題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

　　選項 A C A D D D C A A D

　　二、填空與圖示題(每空2分，共40分。 生物術(shù)語寫錯別字不給分)

　　21.(1)4;(2)胸肌;鼠;(3)貓頭鷹

　　22.(1)甲;(2)④;(3)①

　　23.(1)形成層;(2)蒸騰作用(或蒸騰失水);(3)⑤→③→④→②(或⑤③④②);完全

　　24.(1)胎生、哺乳;(2)輔助呼吸;(3)尾部和軀干部

　　25.(1)氣體擴散;維生素;(2)葡萄糖

　　26.(1)遺傳;(2)Dd;(3)禁止近親結(jié)婚

　　三、探究與實驗(每空2分，共20分。生物術(shù)語寫錯別字不給分)

　　27.(1)充足的水分(或水分);(2)甲;光合作用;(3)甲、丙;光照的有無對綠豆種子的萌發(fā)沒有影響(或綠豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān))

　　28.(1)2毫升清水;(2)37;(3)①③;(4)①;淀粉

　　以上學習啦小編分享了2015年資陽市中考生物試題及答案你喜歡嗎?還想了解相關(guān)的資料，請關(guān)注學習網(wǎng)。